教育笔记-帮助每个人学会快乐交往

教育笔记-帮助每个人学会快乐交往

　　淼淼是个很内向的孩子，和小朋友语言交流的很少，总是喜欢一个人自言自语，因此让他与同伴的交往也比较异常，时不时地会出现捣乱、注意力不集中，做事没耐心等行为，因此他在班上很少有玩伴。

　　一天，明达、鸿雁、航航等几个小朋友在建构区一起玩，他们有的一个人搭飞机，有的几个人合作造城堡。淼淼站在旁边羡慕地看着他们，但没有主动参加他们的活动。我看到了就对明达他们说：“邀请淼淼和你们一起玩好吗?”明达是这几个孩子中比较有组织能力的人，也可以说是他们的“小领导”，明达看了看淼淼说：“好吧，来玩吧!”淼淼高兴地笑了，我发现原来他笑起来是那么漂亮，圆圆的眼睛眯成一条缝，嘴边还有两个小酒窝，也许这是从他心底发出的笑，笑容才这么灿烂吧!淼淼和小朋友一起玩了起来。在明达的指挥下，淼淼帮他们递送所需要的各种积木，一直没有调皮捣乱。

　　看到明达、航航等小朋友能邀请淼淼和他们一起搭积木，我为他感到高兴。我希望这是一个好的开端，也许他已有了与其他小朋友交往、合作的意识和愿望，所以在搭积木时，他才没有像平时那样随意走动或调皮捣乱，并借此取得他们的好感和认同。为了鼓励明达等小朋友邀请并接纳他与大家一起玩的行为，在游戏评价时，我对他们这一组进行了表扬，还把优胜红旗插在他们合作建构的城堡上。我听到明达对他说：“淼淼，下次我们还在一起玩。”淼淼使劲地点点头，响亮地应了一声：“好!”这一次，他的发音吐字非常清晰。

　　在以后的活动中，我有意识地创造幼儿之间互相交流的机会，让那些思维活跃、活泼开朗、交往能力强的孩子带动那些不善表达、不善与人沟通的孩子。作为班级活动的组织者，教师在组织幼儿活动时，应注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的愿望得到满足，还能帮助他们从别的小朋友那里得到经验，促进认知的发展。

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