一年级教材培训心得体会（精选16篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的一年级教材培训心得体会，希望能够帮助到大家。
一年级教材培训心得体会 1
参加这次一年级教材培训，对我来说是一次意义非凡的学习经历。作为即将引领孩子们踏入学习生涯第一步的教育者，我深知肩上的责任重大。通过培训，我不仅对一年级的教材内容有了全面而深入的理解，更在教学理念、方法上获得了宝贵的启示。
首先，我深刻体会到一年级教材设计的科学性和趣味性。教材以孩子们的生活经验为基础，通过丰富多彩的图片、生动的故事和贴近实际的情境，激发了孩子们的学习兴趣。这让我意识到，在教学过程中，要注重将知识融入生活，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养他们的好奇心和探索欲。
其次，培训中强调了“以学生为中心”的教学理念。这要求我们在教学过程中，不仅要关注知识的`传授，更要关注学生的学习过程、情感体验和个性发展。我认识到，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的学习方式和节奏。因此，在教学过程中，我要学会倾听、观察和引导，尊重每个孩子的差异，为他们提供个性化的学习支持。
最后，我深刻感受到团队合作的重要性。在培训中，我们与来自不同学校的教师共同探讨教学问题、分享教学经验，这种交流让我受益匪浅。我意识到，只有加强教师之间的合作与交流，才能不断提升教学质量，为孩子们创造更好的学习环境。
总之，这次一年级教材培训让我收获满满。我将把所学到的知识和理念应用到教学实践中，努力成为孩子们学习路上的引路人和伙伴，陪伴他们健康、快乐地成长。
一年级教材培训心得体会 2
参加一年级教材培训，对我来说是一次心灵的洗礼和专业的提升。这次培训不仅让我对一年级的教材内容有了更加清晰的认识，更让我对教育事业有了更深的热爱和责任感。
在培训过程中，我深刻感受到一年级教材设计的.匠心独运。它注重培养学生的基础能力和良好习惯，如识字、阅读、书写、倾听等，这些都是孩子们未来学习的重要基石。同时，教材还融入了丰富的情感教育和社会认知内容，旨在培养孩子们的情感态度、价值观和社会责任感。这让我更加明白，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养全面发展的个体。
此外，培训还强调了家校合作的重要性。我认识到，家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子有着深远的影响。因此，在教学过程中，我要积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长和发展，为他们提供全方位的支持和帮助。
通过这次培训，我还学到了许多实用的教学方法和技巧。比如如何运用多媒体技术辅助教学、如何设计有趣的教学活动激发学生的学习兴趣、如何进行有效的课堂管理等。这些方法和技巧将对我未来的教学工作产生积极的影响。
总之，这次一年级教材培训让我受益匪浅。我将以更加饱满的热情和更加专业的态度投入到教育工作中去，与孩子们携手成长，共同绘制美好的教育蓝图。
一年级教材培训心得体会 3
参与此次一年级教材培训，我深刻感受到了作为一名启蒙教师肩上责任之重。培训内容不仅涵盖了教材的编排逻辑、教学目标与重难点分析，还强调了对学生身心发展特点的理解与尊重。以下是我几点深刻的心得体会：
1. 寓教于乐，激发兴趣：一年级学生正处于好奇心旺盛、注意力易分散的年龄阶段。培训中提到的通过游戏化学习、情境模拟等教学方法，让我意识到，只有让课堂变得生动有趣，才能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这将是我在未来教学中不断探索和实践的方向。
2. 循序渐进，注重基础：一年级是学生学习生涯的起点，每一步都至关重要。培训强调了基础知识的.重要性，如拼音、识字、简单加减法等，这些都是后续学习的基石。我认识到，在教学中必须耐心细致，确保每位学生都能扎实掌握，为后续学习打下坚实的基础。
3. 情感关怀，促进成长：除了知识的传授，培训还强调了情感关怀的重要性。一年级学生初入校园，面对新环境可能会感到不安和紧张。作为教师，我们应当成为他们的引路人和朋友，用爱心和耐心去关注每一位学生的成长，帮助他们建立自信，融入集体。
一年级教材培训心得体会 4
经过这次一年级教材培训，我收获颇丰，对即将开始的教学工作充满了期待与信心。以下是我个人的几点心得体会：
1. 深入理解教材，精准把握教学目标：培训让我对一年级教材有了更全面、深入的理解。通过专家的讲解和案例分析，我明确了各单元的教学目标、重难点以及它们之间的内在联系。这有助于我在教学中做到有的放矢，提高教学效率。
2. 强化实践能力，提升教学技能：培训中不仅有理论知识的传授，还安排了丰富的教学实践活动。通过模拟授课、小组讨论等形式，我得以在实践中锻炼自己的教学技能，如课堂管理、师生互动、教学资源的有效利用等。这些经验将对我未来的教学工作产生积极的.影响。
3. 关注个体差异，实施差异化教学：每个学生都是独一无二的个体，他们的学习速度、兴趣点各不相同。培训强调了差异化教学的重要性，鼓励我们根据学生的实际情况调整教学策略，为不同层次的学生提供适合的学习支持和挑战。这一理念将指导我在教学中更加关注学生的个体差异，促进每个学生的全面发展。
一年级教材培训心得体会 5
参加一年级教材培训后，我深受启发，对如何成为一名优秀的小学教师有了更深刻的认识。以下是我几点心得体会：
1. 树立以学生为中心的教学理念：培训中反复强调的`以学生为中心的教学理念让我印象深刻。这意味着在教学过程中，我们要时刻关注学生的需求、兴趣和困惑，调整教学方案以更好地满足他们的学习需求。这种理念将引导我更加关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
2. 加强家校合作，共促学生成长：一年级学生正处于适应新环境的阶段，家校合作显得尤为重要。培训中提到的家校沟通、合作共育等策略让我认识到，只有家长和教师紧密配合，才能为学生创造一个良好的学习和成长环境。我将努力加强与家长的沟通联系，共同促进学生的全面发展。
3. 不断学习，提升自我：作为一名教师，我们不仅要传授知识，还要不断学习新知识、新技能以提升自己的专业素养。培训中提到的教育理念、教学方法等都让我受益匪浅。我深知，只有不断学习才能跟上时代的步伐，为学生的成长提供更好的支持和引导。因此，我将把学习作为一种习惯坚持下去，不断提升自己的教学水平和综合素质。
一年级教材培训心得体会 6
参加了一年级教材的培训，我深感这次学习不仅是对教学内容的再熟悉，更是教育理念和教学方法的一次深刻洗礼。以下是我几点深刻的心得体会：
一、注重基础，寓教于乐
一年级作为学生正式学习生涯的起点，教材设计得既严谨又充满趣味性。培训中，我深刻体会到，在教学中应牢牢把握“基础”二字，无论是拼音、识字还是简单的加减法，都要确保每位学生都能扎实掌握。同时，通过游戏、儿歌、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正做到寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
二、强化习惯，培养能力
良好的学习习惯和能力培养是一年级教学的另一大重点。培训中，老师们反复强调，要在日常教学中注重培养学生的倾听习惯、书写习惯、阅读习惯等，这些习惯将伴随学生整个学习生涯。同时，通过小组合作学习、动手实践等方式，锻炼学生的合作能力、探究能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的`基础。
三、家校共育，形成合力
一年级学生的成长离不开家庭的支持与配合。培训中，我认识到家校共育的重要性。作为教师，应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同商讨教育策略，形成教育合力。通过家长会、家访、微信群等多种渠道，及时向家长反馈学生在校表现，引导家长树立正确的教育观念，共同促进学生的全面发展。
一年级教材培训心得体会 7
参与一年级教材培训，让我对即将展开的教学工作充满了信心和期待。以下是我在培训中的几点感悟：
一、以学生为中心，因材施教
培训中，我深刻体会到“以学生为中心”的教学理念的重要性。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习基础和兴趣爱好。因此，在教学中，我们要充分了解学生的实际情况，根据学生的特点制定个性化的教学计划，做到因材施教，让每个学生都能在适合自己的节奏中进步。
二、注重实践，培养创新思维
一年级教材中穿插了许多实践活动和探究任务，旨在培养学生的实践能力和创新思维。我认识到，在教学中，不仅要传授知识，更要引导学生主动探索、发现问题、解决问题。通过动手操作、实验观察等方式，让学生在实践中学习，在探索中成长，培养他们的创新思维和实践能力。
三、情感关怀，建立良好师生关系
一年级学生正处于情感发展的'关键期，他们渴望得到老师的关注和认可。因此，在教学中，我们要注重情感关怀，用爱心和耐心去呵护每一位学生。通过积极的表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力；通过耐心倾听和细致关怀，建立和谐的师生关系，为学生的学习和成长营造温馨的环境。
一年级教材培训心得体会 8
经过一年级教材的培训，我收获颇丰，对即将面临的挑战和机遇有了更加清晰的认识。以下是我个人的几点心得体会：
一、深入理解教材，把握教学方向
培训中，我们对一年级教材进行了全面而深入的学习。我深刻认识到，只有深入理解教材的设计理念、教学目标和教学内容，才能准确把握教学方向，确保教学活动的高效开展。同时，我也学会了如何根据教材内容和学生实际情况，灵活调整教学策略和方法，使教学更加贴近学生需求。
二、注重方法指导，提高学习效率
一年级学生的学习方法和习惯正处于形成阶段。培训中，我学习到了许多有效的学习方法指导策略，如如何引导学生有效预习、复习；如何教会学生记笔记、整理错题集等。这些方法将有助于学生提高学习效率，形成良好的学习习惯。同时，我也认识到，作为教师，我们要不断反思和总结自己的教学方法，努力提高自己的.教学水平。
三、关注个体差异，促进全面发展
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的表现也各不相同。培训中，我深刻体会到关注个体差异的重要性。在教学中，我们要关注每一个学生的成长和发展，尊重他们的个性和差异，为他们提供适合自己的学习机会和条件。通过个性化教学和差异化评价等方式，促进每个学生的全面发展。同时，我们也要加强家校合作，共同为学生的成长创造更加有利的环境和条件。
一年级教材培训心得体会 9
参加了一年级教材的培训，我深感这是一次心灵的洗礼与教学的再出发。作为即将引领孩子们踏上学习征途的引路人，我更加清晰地认识到一年级教育的重要性和特殊性。培训中，专家们对教材的深入解读，让我对每一个知识点、每一幅插图背后的教育意义有了更深刻的理解。
感悟一：激发兴趣，培养习惯
一年级是学生学习生涯的起点，如何在这个阶段激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，是每位教师需要深思的问题。培训中强调的'“寓教于乐”理念，让我意识到，在教学中应多设计趣味性强、互动性高的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时注重培养他们的专注力、倾听习惯和自主学习能力。
感悟二：注重基础，循序渐进
一年级教材的内容虽然看似简单，但都是学生后续学习的重要基石。培训中，我深刻体会到，在教学过程中要遵循学生的认知发展规律，不急于求成，而是要一步一个脚印，扎实地打好拼音、识字、阅读、数学基础等基本功。同时，要注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
感悟三：家校共育，携手成长
培训还强调了家校合作的重要性。一年级学生处于适应新环境的阶段，家长的支持与配合至关重要。作为教师，我们应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为孩子的成长出谋划策。通过家校共育，形成教育合力，让孩子在爱与关怀中茁壮成长。
一年级教材培训心得体会 10
参加一年级教材培训，仿佛开启了一场知识与智慧的盛宴。我细细品味着每一页教材，深刻感受到了编者的匠心独运和对教育的深刻理解。这次培训，不仅让我对教材有了更全面的认识，也让我对如何更好地教书育人有了更深的`思考。
体会一：深挖教材，领悟精髓
教材是教学的蓝本，更是育人的载体。在培训中，我学会了如何深入挖掘教材的内涵，领悟其背后的教育意图。通过对比不同版本的教材，我更加清晰地看到了各自的特点和优势，为我今后的教学提供了宝贵的参考。
体会二：创新教学，激活课堂
创新是教学的灵魂。在培训中，我学习了许多新颖的教学方法和手段，如情境教学、项目式学习等。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和实践能力。我深刻认识到，只有将创新融入教学，才能让课堂焕发出勃勃生机。
体会三：关注个体，因材施教
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。在培训中，我深刻体会到因材施教的重要性。作为教师，我们要关注每一个学生的成长需求，了解他们的学习特点，为他们量身定制适合的教学方案。只有这样，才能真正实现教育的公平与高效。
一年级教材培训心得体会 11
一年级教材培训不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的交流。在培训中，我结识了来自五湖四海的同行们，我们共同探讨教学难题、分享教学经验、规划教育蓝图。这份难得的缘分让我深感教育的温暖与力量。
收获一：拓宽视野，增长见识
培训中，我接触到了许多前沿的教育理念和教学方法，这些新的知识和信息拓宽了我的视野，增长了我的见识。我深刻认识到，作为一名教师，必须不断学习、不断进步，才能跟上时代的步伐，为学生的成长提供更有力的.支持。
收获二：增进友谊，共谋发展
在培训中，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起探讨教学问题、分享教学心得、规划教育未来。这份深厚的友谊让我倍感温暖和鼓舞。我相信，在未来的日子里，我们将携手同行，共同为教育事业贡献自己的力量。
收获三：明确方向，坚定信念
通过培训，我更加明确了自己的教育方向和奋斗目标。我深知，作为一名教师，肩负着培养未来社会栋梁的重任。我将以更加饱满的热情、更加坚定的信念投入到教育事业中，为孩子们的成长撑起一片蓝天。
一年级教材培训心得体会 12
11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1.在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1）内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的`几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
一年级教材培训心得体会 13
暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。下面就谈谈我的培训心得体会。
此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看:新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播;借助古代蒙学的读物对学生进行教育。从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。从弹性上看：注重开放性和弹性。
1、识字、写字部分。倡导学生多认、少写。
(1)归类识字，感悟规律。例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字;《猜字谜》利用猜字的形式来识字;《小青蛙》利(《巡视利剑》观后感及心得)用儿歌加强学生的识字能力。《动物儿歌》中虫字旁的归类、《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。
(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。如语文园地x中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。
(3)在语境中理解，在对比中区分。例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。
在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。
阅读部分。更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色读等。在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培养雪神的语感，注意培养语言运用的表达。在“和大人一起读”这个环节要让学生爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动
2、口语交际方面。
教材注重培养学生的`交际习惯和交际意识。教材通过《请你帮帮忙》、《打电话》、《一起做游戏》、《听故事、讲故事》等主题展开交流，要求学生学说普通话，认真听，学会交流，目的是提高学生的口语交际能力。
这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅，对于新编教材如何去把握，如何去教学生识字写字、如何在语文课堂上教学生一些实实在在的东西，我想我又有了新的方向。我会认真把培训内容与实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。
一年级教材培训心得体会 14
一、新教材的编排更加合理和人性化。
新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地吸收知识、消化知识。比如，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，第二单元是从一年级下册抽出来的，这样的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚结束的实际情况，有助于孩子们更好地接收新知识。
同时新教材注意前后知识的练习和渗透，练习时既有前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的'铺垫，形成知识渗透。如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。
二、新教材重视知识的整理和复习。
新教材要求我们培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的线索，根据他们不同的年龄段逐步培养学生独立完成整理和复习的能力，如：学会建知识树、知识链等，将所学知识系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的数学语言。培养学生“阅读理解分析解答回顾反思”的解决问题能力。
四、新教材注重学习过程评价。
新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进行知识方面的整理和复习，同时进行学过新知识后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。教材最后边还有一个学期自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发现学习中的自我，培养学生对数学学习的情感。
五、新教材将数学与生活联系起来
使之形象化，具体化数学来源于生活，生活中处处有数学。《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学生的积极
性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象具体，不仅有利学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学知识数一数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学知识整理自己的书包等，不但知识学到手，也养成良好的行为习惯。
总之，人教版数学新教材贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活经验，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。希望自己能多参加这样的活动，不断提高自己的业务水平。
一年级教材培训心得体会 15
数学史研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于学生，也为了提升自己的教学能力我非常重视这次培训，就这次培训，我来谈谈自己的心得体会：
一、激发学生学习数学的兴趣
对于一年级的小朋友来说，他们对数学的认识相对比较肤浅，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因此，类似于数一数，比一比，分一分等课程，可以安排让学生自己动手，实际操作的过程，例如比一比这堂课，可以让学生自己动手，同桌之间比一比谁的铅笔长，谁的铅笔短等，让孩子直接接触数学，打破他们原先的思维定势，感受数学学习的快乐，在做中学，激发他们的学习兴趣。
二、将数学与生活联系起来，使之形象化，具体化
数学来源于生活，可以利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受生活中的.数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性，同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象具体，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学知识数数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学知识整理自己的书包等，不但知识学到手，也养成良好的行为习惯。
三、做学生的组织者和引导者
学生是课堂的主体，应尽可能地把课堂留给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，我们可以转变角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观以及最基本的语言表达能力方面得到进步和发展。
四、充分钻研教材，了解知识的前后联系
知识是一个网络，前后紧密联系，每次教学都为以后的教学打下基础，现在的教学是所有知识点都涉及到，只是随着年级的增加而在难易程度上有所不同，因此，仔细钻研教材，建立前后联系，可以预想在教学过程中可能会出现的问题，从而能够针对哪些问题及时选择合适的教法，使学生更轻易地理解。
五、教学要体现与时俱进以及创造精神
我们面对的是性格多样化的学生，要及时了解学生现阶段需要的是什么，什么样的教学方式最适合学生接受，学生是变化的，我们的教学内容也是变化的，因此，我们就需要根据具体的情况确定具体的方案，随时跟着教学的潮流走;同时，正是因为学生是变化的，教学内容也会变化，以及要培养学生的创造精神，因此，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。
一年级教材培训心得体会 16
10月27日，我们全区一年级语文老师在天仙中心校进行了语文“后国培”集中培训，听了河东小学姜南老师的《秋天》、打古小学的何安宏老师的《大小多少》的教学，同时赵利平老师作了“随文识字”的讲座，使我受益匪浅。
对于《秋天》一文的教学，是一年级小学生第一次学习课文，怎么引导学生认识自然段，姜老师把课文和儿歌作了对比，让学生直观地找出了段的特征。另外，引导学生从字到词、再到句、篇的朗读，让学生朗读不再难。对“一”的变调，是难点，也作了强调,学生们的朗读也很精彩,对于我们即将要上的课文有很好的全借鉴作用。
对于低段的.识字教学，听了赵老师的讲座，如果能够把“随文识字、集中识字、课外识字”的有效结合，对于识字教学就更好了。
“随文识字”，让识字教学不再枯燥，又创造了合适的语境，便于学生理解字词之意。对此我是赞同的，因此在平日的教学中我也特别注意这一点。对于一年级的学生而言，理解课文并不是重点，因此教师完全不应该剥夺学生自主识字的时间。让学生自己读，想办法认字，鼓励根据上下文猜字。这样一来，学生便养成了在句子中、文章中识字的习惯。对部分有难度的字，我则喜欢放在课文的理解中认识，先让学生对词义有了理解，再对字进行识记，这样一来就分散了难点，还让学生掌握的字词的意思，方能合理运用。
但是，课堂上仅仅随文识字是绝对行不通的。随文识字费时较多，很多学生脱离语境不能单独认识，这些问题都影响着教学的进度和识字的效果。因此在教学中，我会安排足够的时间进行集中识字，这应该是对随文识字的一种巩固和落实。
在教学实践中，我选择了以下一些有实效的集中识字活动：
1、开火车——不仅要读，还要求读三遍后组词。有学生遇到困难后，采取同桌教、同学教、老师教三种方法。这个方法有助于老师甄别个别学生的识字情况。
2、我说你指——教师指明一个字，由学生在书中生字条中找出来。而后可以发展为个别学生来发口令，其余学生找出来。再进一步可以发展为小组或者同桌的识字活动。在这个活动进行的过程中，教师要走进学生中进行检查，发现问题，及时纠正。
3、生字卡片跳出来——个别学生手握生字卡片站在讲台上整齐排列，持卡人先认读卡片，然后将卡片高举在前方让全班同学看见，教师或口令员发出口令：“xxx在哪里？”拿到相应卡片的同学手持卡片上前一步应道：“xxx在这里！”活动参与面广，学生注意力集中，是个不错的识字巩固方法。
4、摘苹果——将生字卡片贴在黑板上，请小老师上黑板取下自己会认的字教全班小朋友认读。适合于读文后第一次识字。为节约时间，允许一个小朋友摘多个“苹果”。
在我看来，随文识字、集中识字、课外识字“三合一”的有效结合是识字教学的最佳组合。
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