幼儿园培训心得

时间：2025-01-11 17:56:52 心得体会我要投稿

关于幼儿园培训心得

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家整理的关于幼儿园培训心得，欢迎大家分享。

关于幼儿园培训心得

关于幼儿园培训心得1

　　身为新育幼儿园的老师，我有幸参加了幼儿教师业务培训活动，本次活动让我们近距离的领略了教学能手的上课的风采，了解了教育教学理念，也更进一步的明确了我园发展的方向。虽然只有一天的时间，但收获颇丰，现把自己的学习感受与大家一起分享一下。

　　1、幼儿教师要培养终身学习的理念

　　我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

　　过去，我们陪伴孩子一同学习，若不充实自己的知识海洋，如何满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的专业素养至关重要，当前对幼儿教师的要求颇高，琴棋书画、歌舞情乐，唯有高素质的人才能胜任这一角色。因此，我们每天至少阅读一篇教学方面的文章，勤练基本功，以免在幼教领域落后。

　　2、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

　　讲师为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的.教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

　　3、教师应具备良好的师德和职业道德

　　德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

　　4、教师必须具备较高的业务素质。

　　要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

关于幼儿园培训心得2

　　20xx年8月19日，我怀着无比激动的心情从一个小镇来到美丽的山城——重庆，踏入了绿树成荫、宁静宜人、学风浓厚的西南大学，参加“国培计划”(20xx)幼儿园园长培训。为期10天的学习虽短暂却充实，紧张且愉快。收获的喜悦使所有付出变得弥足珍贵。在这10天里，我难以忘怀的是专家和名师带来的精彩讲座和生动的教育案例；还有与同伴们的深入交流。在这里，我经历了思想的洗礼，感受了深刻的观念碰撞。因为共同的目标，我和幼教同行们相聚在这个50人的大家庭中，收获了温暖、快乐、友情和成长。此次培训也得到了西南大学教育学部领导和教师们的悉心关照，宽敞明亮的教室、美味可口的饭菜、整洁舒适的宿舍以及丰富多彩的活动，都让我感受到了家一般的温馨，体会到国家对幼儿教育前所未有的关注和支持，心中充满喜悦。虽然10天的时间显得短暂，但离别时我心中充满了感慨与收获，既有感激也有不舍；这10天的经历也显得格外漫长，因为它已对我产生了深远影响，并为我指明了未来的努力方向。

　　开班的第一天，我们收获颇多。典礼大会上，领导们的讲话热情洋溢，鼓舞人心。学习是终身的，作为一名教师必须不断提高自己的修养，充实自己的知识，才能适应时代的发展，胜任自身的工作。幼儿时期是一个人一生的关键期，要注重孩子习惯和行为培养，保护他们的好奇心，自尊心，让他们敢于提出问题，勇于想象，我们要倾听孩子的想法，以一颗包容之心对待孩子，允许犯错，在错误中不断反思和成长起来。我们要把握好教育的关键时期，心中有孩子，脚踏实地，仰望星空，给孩子一个美好的未来。

　　在破冰活动中，老师通过一系列的游戏，使大家以自己的小智慧，点燃了集体的大智慧。让我们领悟出，没有完美的个人，只有完美的团队，只要心往一处想，就能使团队充满激情和活力。专家一席话胜读十年书，听了易连云教授的讲座使我茅塞顿开。我们常常为怎样教育好孩子而苦恼。管轻了，孩子不听;管重了，家长又不乐意。有时甚至还会成为体罚孩子的反面典型。今天，恍然而悟：几千年流传下来教育孩子的瑰宝，我们为什么不继承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也。”作为幼儿教师，我们从事的就是人的启蒙教育，就是引导孩子从小做一个懂规则的人。对孩子的过错该罚则罚，该奖则奖。作为幼儿园园长，更应该把祖先遗留下的宝贵文化传递给教师、家长，让他们知道：适当的“刑”可以使孩子形成正确的世界观，这样做无论对孩子终身成长，还是对家庭，对社会，对国家都是百利无一害的!

　　西南大学教育学部学前教育系苏贵明副教授在《幼儿园管理中存在的问题》方面，与我们山西幼儿园园长进行了研讨交流。苏教授以先进的理论为指引，用多年的实践经验告诉我们幼儿教师是一项伟大的事业，需要高尚的道德，幼儿园对每一个幼儿的发展都负有道德责任。在幼儿园教育的管理中对德的要求要关注教师的个性特长，让每一个幼儿教师各尽其才，尽心尽责。在幼儿教师管理定位上，要以“真正的了解幼儿、知道幼儿需求、引导幼儿全面和谐发展”来评价优秀幼儿教师。在老师的选择上要注重人的思想、理论基础、思维清晰、学习欲望、学习动机、为人处事等方面的表现力。使我们清楚了要想成为高端幼儿园就必须提高幼儿教育质量，就必须对员工进行长期不懈的培训，教师要树立终身学习的理念。在幼儿教师管理定位上要以责任和专业化发展为导向，让教师的专业态度上升到新的水平，形成一种为幼儿全面发展奋斗不止、追求不尽的精神风貌，并且形成有效的激励机制，形成专业的发展标准，使我们的团队健康、向上、积极，共同谱写幼教事业明天的`辉煌。

　　重庆市新村幼儿园园长刘静为学员们讲解了《幼儿园安全工作与危机管理》。她指出，危机的预见性是园长管理工作中最基本、最重要的环节。预见性意味着要提前识别潜在的安全隐患，做出正确的判断和合理的处理，从而将事故扼杀在萌芽阶段，做到防患于未然。安全教育是一个持续不断的过程。由于幼儿园的孩子年龄较小，自我保护意识较弱，因此每次活动前的安全教育都是不可或缺的。在孩子们现有的知识基础上，适时地提醒他们，帮助他们巩固已有的知识并进一步深化认识，使安全意识逐渐在他们心中生根发芽。我们需要在探索和实践中寻找切实可行的自我保护方法，增强自我防护意识。刘静园长提到，作为幼儿园园长不应过于强硬，否则容易引发管理危机，影响幼儿园的长远发展。我认为，如果说刚性管理是“骨架”，那么柔性管理便是“灵魂”。两者相辅相成，缺一不可。刚性管理注重原则，追求实效。而柔性管理则以心理放松、情感交流为核心，本质在于人格平等。园长若能灵活运用柔性管理原则，营造和谐的工作环境，给予教师施展积极性和创造力的空间，将大幅提升各项工作的效率。但需要注意的是，讲求人情并不意味着放弃原则。

　　此次培训，让我进一步理解了《纲要》的核心精神，对学前教育的相关政策有了更全面的了解，真正感受到了国家、省、市、县对我们学前教育的重视!还有多位教育专家学者的专题讲座、研讨交流，扩学习感悟大了我的知识视野，使我享受到了一场场精美的教育盛宴。国培如丝丝春雨滋润我的心田，又如涓涓细流给我注入新的活力。特别令我欣喜的是，零距离接触到了学前教育界的领军式人物专家，她们渊博的专业知识、宽广的教育视野、严谨的治学态度，深入浅出的精辟诠释，令我敬佩和折服，她们带来的鲜活的教学案例，宝贵的研修经验和丰富的人生阅历以及倾心教育的那份执着、坚定和从容无不让我零距离领略了专家和名师的魅力，感染并激励着我主动汲取专业学识，提高自身素养。这次国培学习,机会难得，我一定倍加珍惜，静心修炼。以国培学习为新的起点，认真总结、梳理、内化，并践行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

关于幼儿园培训心得3

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园的室内环境，是幼儿教育的核心组成部分，也是孩子们最重要的学习场所。在教育发展的历程中，幼儿园的主题墙饰作为不可或缺的“环境”元素，一直是幼儿园生活的重要组成部分。通过这几天的学习与讨论，我对幼儿园环境有了新的认识：通过这几天的学习和研讨，我来简要谈谈自己对幼儿园环境的理解：

　　一、环境的教育性

　　在班级环境创设中，应注重其教育意义，尽量贴近当前季节及教育目标和内容，体现一段时间内的教育成果与活动主题，而不应盲目追求美观，以装饰功能为主的环境创设。例如，春天时，班级内可以布置一些柳条吊坠、“春”字的装饰画等。

　　二、幼儿的参与性

　　教师应当把墙面创设的`主动权交给幼儿。根据《纲要》，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者和指导者，鼓励幼儿积极参与环境创设，并与环境互动。在班级环境创设过程中，应尽可能展示每位幼儿的作品，而不仅仅是挑选教师认为“优秀”的作品。为了使幼儿的作品更具观赏性和艺术性，教师需要在展示与布置手法上多下功夫，力求新颖独特。例如，可以通过加强背景色、调整光影效果等方式来提升整体美感。

　　三、更换性

　　班级的环境要根据每个月的主题及季节变化及时更换。由于每学期，老师和孩子一起花了大量的精力和时间来布置环境，因此舍不得更换，常常存在着个别墙饰不更换的现象，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。不断变化的环境才能吸引幼儿，这样才能充分发挥环境的“隐性的教育作用”。

　　四、家长参与性

　　其实，环境对家长在教育方面同样具有重要意义。家长们往往会对“评比栏”这样的工具较为关注，我们可以通过多种方式来展示幼儿近期的学习、生活状况以及班级内的小竞赛情况，并附上详细说明，使家长能够一目了然。此外，邀请家长收集环境布置所需的资料和物品，也是让家长积极参与幼儿园活动的好方法。

　　总之，环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。幼儿园班级主题墙面环境创设不再是强调外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，让幼儿关注生活，学会生活，更加健康、快乐的成长！

关于幼儿园培训心得4

　　首先，我非常感谢教育局为我们这些幼儿教师组织的团体培训，感谢各位老师在这三天里不辞辛劳地授课。我很荣幸能够参加这次培训，这体现了教育局对幼教工作的高度重视，并贯彻了其“重视教育，培养人才”的战略方针；我十分珍视这次学习的机会。

　　在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。此外，还进行了具体的观摩活动。通过这次幼儿教师培训，我更深入地了解了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的认识。以下是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座由xx主讲，主题为幼儿园区角活动的创设。讲座分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等方面进行了详细的阐述，并列举了许多身边的实例，生动形象。通过杨老师的.精彩讲解，我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动获得学习与发展的机会。这可以促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得良好的学习效果：幼儿通过自己的发现自主游戏、学习，他们在游戏中寻找快乐；在游戏中锻炼和发展某些能力，学到新的知识和技能。其次，要根据年龄差异和班级特点，创设适宜的游戏环境，《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”因此，首先需要根据各班幼儿的年龄特点和动手能力程度，设定活动目标。这对我们今后更好地开展教育工作起到了促进作用。

　　第二场讲座由xx教师为我们主讲有关教师基本功的知识。第三场讲座则是由xx幼儿园副园长xx教师讲述一日生活皆课程的理念。接下来还将有四位教师分享精彩的实例。各位教师的讲座，展示了他们对幼儿园教育的独特理解，对新课程的多种观点，并向我们介绍了较为前沿的教育理论。作为幼儿教师，需学习新的《纲要》和课程标准，掌握新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师生关系，关注幼儿在健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造等多方面和谐发展。与此相匹配的课程、教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果及评价等方面应独具特色，新颖有趣，实现共同进步。新时代的幼儿教育需要与时俱进的新型教师，体现在观念上要新，不断更新，保持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，成为全面推进素质教育的引领者。

　　幼儿教师肩负着多重职责，每个孩子都带着笑容来到幼儿园。我们的任务是保障他们的安全，教导他们增强安全意识，学会自我保护。从日常生活习惯开始，全方位提升幼儿园的安全工作，使孩子们成长为健康快乐的小朋友。在健康方面，除了关注生理健康、心理健康和社会适应能力之外，还应注重道德健康。只有这四个方面都得到保障，才算得上是全面的健康。

　　在这次培训中，聆听了各位同行前辈的经验之谈，我深感荣幸。我接触到了新的教育理念和观点，更加坚定了自己投身幼儿教育、服务基础教育的决心。希望将所学知识付诸实践，成为一名合格的幼儿教师。

关于幼儿园培训心得5

　　20xx年5月19日至21日，非常感谢新郑市教育局，给我们整个新郑市幼儿园教师组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带来孩子的无望；过多的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过分的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。

　　根据《指南》的背景——国家中长期教育改革和发展规划纲要，我认为作为一名儿童发展的从业者，还需要深入细致地学习。幼儿时期是人生的重要起点，是性格、习惯、能力和自我意识初步形成的关键期。如果在这个阶段能够培养出良好的性格和习惯，将对孩子的一生产生积极影响。因此，我决心严格按照《指南》的要求来教育孩子，引导他们健康成长。幼儿园有责任帮助孩子们顺利过渡到小学，并为其今后的学习打下坚实的基础。作为一名普通的学前教育教师，我深感肩上的责任重大，我有义务让孩子们成长为体智德美全面发展的好孩子。因此，我会严格遵循《指南》的规定，按照国家要求，为国家培养优秀的人才。通过这次为期三天的培训，我收获颇丰，总结如下：

　　（一）强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本

　　恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢？我浅显的理解为“在儿童的.学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。

　　（二）内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等

　　“以关怀、接纳和尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解他们的想法与感受，支持并鼓励他们大胆探索与表达。正如《学习与发展指南》所要求的，幼儿教师常常以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的各种奇思妙想。他们不仅处理眼前的问题，还从新的角度审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙且富有洞察力的解决方案。例如，教师能够充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，及时发现问题，并通过平等的沟通与交流，平等参与和协调，通过调整游戏条件，巧妙而自然地引导幼儿在愉快的游戏过程中促进各方面的发展。教师在与孩子们互动时，将支持的角色进一步内化，以朋友和伙伴的身份提供支持，从心理层面更全面地支持幼儿的发展和学习需求。

　　（三）根据教育需要转变角色

　　幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于“领导者”不能以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发挥很好的教育作用。要充分的、灵活的体现幼儿教师的“多重角色”对孩子的影响。

　　在未来日子里，我将充分发挥自己在不同角色中的作用，严格遵循指南要求去爱孩子、教育孩子。我相信通过自己的努力，孩子会越来越喜欢我，家长们也会越来越信任并支持我的工作。

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