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武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

正文
武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

姜利燕 2018-2-14 整改报告
  [武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告]

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

为了全面推进素质教育,提升学校办学平,提高学校办学质量,以信息技术等现代教育技术作为突破口,在技术平台和设备方面充分发挥我们农村城镇学校的先导性、实验性、示范性的作用,促进现代教育技术与学科整合,提高学校的教学效率,

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

[智库|专题]。故此,我们学校提出申报宁波市现代教育技术示范学校。

武岭小学地处美丽的国家4A级风景名胜区——奉化市溪口镇。学校创建于1997年5月,建校之初,校舍由原奉化市微电机厂改建而成,当时,

20名教师,10个教学班,525名学生,定位为乡镇中心小学。随着社会经济的发展,办学水平的不断提高,学生数逐年增加,原来的校舍已经难以满足正常教学的需要。在党和政府的关心重视下,2002年2月择地新建现在的武岭小学,于2003年5月顺利搬入。

新学校投入1500多万元,设施一流,布局合理,环境优美。学校总占地20280平方米,目前有26个教学班、1411名在校生,生均占地15.02平方米;总建筑面积11934平方米,生均8.84平方米;绿化面积3900平方米,生均2.76平方米。全校58名教职工中有中共党员17人,小学高级教师

24人,大专学历36人,本科学历

10

人。教师队伍素质较高,有奉化市学科带头人1名、中青年骨干教师1名,市级教坛新秀7名,教学能手2

名,优质课获得者6名,奉化市十大创新教师、十佳少先队辅导员各1名。学校实行校长负责制,领导班子结构合理,作风民主团结向上,业务过硬,具有现代教育理念,勇于开拓创新,教师队伍政治素质好,业务能力强,为人师表,岗敬业,勤于学习。

建校几年来,学校坚持以“艰苦创业、敬业爱岗、无私奉献、争创一流”的武小精神,围绕“以科研为先导,注重发展学生个性,提高学生全面素质,把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良,办学条件一流、教学手段一流、教育质量一流的示范性现代化小学”的奋斗目标,依法办学,科学管理,从严治校,已经形成了“严谨、奋发、活泼、创新”的校风和“勤奋、守纪、活泼、向上”的学风。一流的硬件条件与规范的内部管理,使我校在2004年相继实现了宁波市现代化学校和浙江省示范小学的创建。我校的教育信息化工作随着学校的不断发展,由无到有,一边装备一边开发使用,到现在,已经取得了一定的成果。现对照检查指标系列的六个方面要求,分别汇报如下:

一、学校高度重视、将现代教育技术的广泛运用作为学校新时期工作的突破口。

学校将现代教育技术和学科整合作为学校新时期的突破口,充分意识到现代教育技术工作是提高学校教育、教学质量,培养现代型高素质人材的重要手段和有效途径。从2002年学校搬迁起,学校就把教育现代化工作提到日常工作的重要位置。校长每个学期的工作报告都要强调该项工作的重要性,对全体教师提出明确的工作要求。我校要上新台阶,要实现教育现代化,要培养高素质创新人才,就必须要有现代教育技术的支持,否则这些都将成为一句空话。主管教学的副校长经常与教导处、学校电教中心的几名教师研究学校教学现代教育技术运用情况,听取汇报,督促落实;教导处全面负责教育现代技术运用落实工作。由于在思想上真正地重视了这一工作,我校的教育信息化工作已逐步进入高速发展轨道。

学校成立了现代教育技术领导小组,负责学校现代教育技术与学科整合工作,对学校现代教育技术资源进行统一管理;,组长由校长亲自担任,下设现代教育技术中心,全面开展实施教育信息化工作,在校内全面推广现代教育技术,力争在几年内闯出一条有我校特色的现代教育技术与学科整合之,创建有学校校本课程特色的资源环境,使我校的现代教育技术应用水平达到一个新的高度。打造我校新的一块品牌

二、不断加大教育软件、硬件投入,构建现代教育环境,探索现代教育技术与教学整合之路。

近两年来,我校在现代教育技术装备建设方面一直没有停止过,一直保持着较大规模的投入,不断探索技术更先进、理念更超前的全新的现代教育技术与学科整合之路,

整改报告

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告》(https://www.unjs.com)。

目前,我校装备了二只多媒体电脑室(含语音室、学生电子阅览室),各为60座的学生机房,一间多媒体教师备课室,一间多媒体综合电教室,一间多媒体音乐欣赏教室(含电子钢琴室),一间总控室及演播室,学校配有校园音响系统、网络系统、程控系统、闭路电视系统,给所有教室安装了闭路电视。收录机、彩色电视机、幻灯机、摄像机、计算机、视频展示台,数码投影仪、数码照相机、刻录机、扫描仪等电教设备俱全。这些设备,为我校的现代化教学作出了很大的成绩。

2004年,我校正式启动校园网站建设工程,学校所有办公室已全部联网,共有60多个信息终端,租用电信的宽带上网,总控中心由一台服务器和两台交换机组成,每个办公室都配备了电脑,初步建成了学校网站。这为我校进一步搞好现代化教学打下了基础。

下一步,我校将再原有基础上加大投入,教师电脑逐步达到人手一台,争取给每一个教室配备一台电脑。进一步完善校园网,逐步将学生教室改造为多媒体教学室。这些设备的投入使用,将大大提高课堂教学效率,为课堂教学提供各种新型的手段与方法,全面提高教学质量,使得现代教育技术与学科整合就在教师身边,就在教师办公室,就在学生教室,实施起来随手可得,从而真正能够让教师随时随地思考与实施整合问题,思考与实施学科资源问题,从而达到全面提高教学质量的最终目的。

到目前为止,我校共计投入150余万元,已经建设完成:

(1)

校园网雏形;

(2)

多媒体教学平台2套;

(3)

综合电教室1个;

(4)

多媒体语音室1间;

(5)

多媒体电脑教室2间;

(6)

多媒体电子阅览室1间;

(7)

校园闭路电视系统;

(8)

校园广播系统;

(9)

校园程控系统

(10)教师课件制作室一间;

(11)电视演播室一间;

(12)学生教学用电脑142台,(多媒体阅览室电脑60台);

(13)笔记本电脑2台;

(14)

各科室办公用电脑、服务器等专用电脑共36台;

目前,学校要求各科组,各级组全体教师认真学习使用现代教育技术的各种设备,积极参与教育信息化的研究和各种课题的实验研究,在教学管理的各个环节中广泛应用信息技术,争取实现教学、管理、办公无纸化,促进教学质量的进一步提高。我们可以坚信,不久的未来,我校现代教育技术将会迈上一个全新的台阶,取得更加辉煌的成绩。

三、建章立制、强化管理,不断提高现代教学设备的使用率。

为了充分运用学校现代教育设备,促进学校整体改革,全面提高学生素质,在学校党政的领导下,以邓小平理论为指导、以改革为动力、以发展为主线,向管理要效益,向管理要质量,狠抓内部管理,除管理好电教设备外,还不断增强师生的现代教育观念,使全校师生不断提高现代教育的理论水平和技术水平。制订和完善了多媒体教室、电教器材室、微机室的规章管理制度,做到了有章可循,制度管理。在做好管理的同时不断提高电教设备的使用率:

(1)各学科运用现代教育技术的普及率较高。要求各教研组公开教学一定要在多媒体教室进行,并把运用电教手段进行课堂教学作为评价一堂好课的标准之一。我校现有3个教研组,平均每天至少有2节公开课在多媒体教室进行教学。多媒体教室及电教器材使用率高。

(2)教师使用率较高。80%以上的教师能借用光盘、软盘、录像带、磁带等电教设备进行辅助教学。教师电子备课,查阅资料多,多数老师能运用计算机辅助教学。

(3)综合电教室、语音室、计算机室等专用教室,平均周使用数占平均周学时数60%以上。学校对使用多媒体教室、微机室的老师要求认真填写“登记卡”。多媒体教室几乎每天在使用,能自制课件的老师日渐增多。学生计算机教室使用率高,各班学生都接受了计算机教育,电脑课大多在多媒体电脑教室上课。

(4)普通教室电教设备使用率高。每个教室配备了收录机、视频展示台、彩色电视机,平均每周每个教室都能用。

四、高度重视教师培训,整体提高教师现代教育技术水平。

从2002年起,我校就一直开展着各类信息技术培训工作,对象为全体教职工。教导处专门负责这项工作,邀请校外电脑专家及学校电脑老师任教。在培训形式上也多种多样,有每周安排一个晚上的长训,也有突击性连续一星期的短训,以及大量的专题讲座,专家讲座。培训内容有:

WINDOS98操作,OFFICE2000系列办公软件、图片、视频播放软件,局域网应用,课件制作AUTHOWARE、FLASH、Adobe

Photoshop等软件的使用和音频、视频的捕捉、处理办法等知识。通过覆盖面广、参与率高、灵活性强的培训,取得了较好的效果。为了确保现代教育技术培训的质量,我们还准备将现代教育技术的应用能力作为教师评优评先的重要条件。今后我们还将继续在电脑的使用操作、课堂多媒体的使用操作、校园网信息资源的使用操作、教学课件的制作等方面对全体教师进行培训。同时,我们将更加注重深层次的培训,系统理论的培训,先进教育理念的培训等等。将更多地请来专家学者,为学校的现代教育技术发展之路提供最先进的理论指导。

五、开展现代教育技术学科应用研究,积极推进现代教育技术科研工作。

现代教学装备的添置和现代教育技术的提高为教育科研的发展提供了广阔的舞台,广大教师在校长孔成祥的带领下,以课堂教育为主阵地,大力开展宁波市立项课题《依托地方资源的小学语文教学》、《整合地方课程资源的教学研究》的研究。课题组成员各司其职,各展所长,纷纷向教科室申报子课题,有《学生网上语文信息收集能力的培养》

、《信息技术与其他学科整合的策略研究》等,

这些课题立项后,均在理论和实践方面展开了探索。大家经过几年研究后,都取得了一些实绩,其中

《依托地方资源的小学语文教学》获宁波市三等奖,滕峰老师撰写的《学生上网“忌堵宜导”》获市学科论文评比三等奖,滕峰老师指导学生樊淑珍的《秋思》、毛馨柔的《下了》电脑作品获市二等奖,曹军老师指导学生参加市《2008北京奥运会》电脑绘画比赛获三等奖,三年级组录制的《美丽溪口,我们爱你》诗歌朗诵获市一等奖,徐维老师的《荷叶圆圆》获市第五届教师多媒体教育软件评比二等奖,滕峰老师的《长方形的认识》获市第五届教师多媒体教育软件评比三等奖。这些成绩的取得,推动了我校的教育科研工作步入一个崭新的局面。

总之,现代教育技术已经成为学校教育教学最重要手段,现代教育技术为我校带来的影响更是深远的、有效的。今后,我校在教育科研方面将加紧深层次的学科整合与资源建设开发的教育研究,更新教师的教育理念和教育思想,保障教育科研经费,加大研究的深度和力度,并且继续完成制度建设,完善使用、管理细则,以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统,把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作为评价内容,从制度中保障我校教育教学水平稳步提升,打造出我校现代教育技术新品牌。

随着现代教育技术在我校的深入研究,我校将进一步提高装备水平,在硬件、软件的装备上更加合理;进一步提高装备的使用率与使用效率,绝不能让这些先进的设备变成摆设,从教师的思想上把“要我用”转化为“我要用”,使得教师在获取信息、素材、备课上课、管理办公等方面的工作更加有效率;进一步提高人员的素质,通过各种培训、讲座,全面提高各先进装备的使用者的素质,不断提高他们的技术与理论素养,不断地更新教育理念。更好地为教育教学服务,为教育教学架设更高更广阔的平台,使我们的教育教学水平再上一个新的台阶。

2005年5月20日

  第2篇 小学三年级科学教学反思
  〖预览〗 《果实和种子》教学反思 本课的重点是解剖并观察种子的内部构造。在课堂上,先让学生预测种子里面有什么,并用绘画的方式描述。我这样设计:第一,可以促使学生仔细观察;第二,有利于对比。第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象,是学生对已有知识和经验的回忆;而第二幅画则是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子,用放大镜仔细观察种子的内部构造,展现了学生对种子内部结构的观察结果。这辆幅画之间是存在着紧密的联系。有了第一幅画,学生才会产生探究的需求,才会有探究的兴趣;有了第二幅画,学生才会产生认知的冲突,才会在头脑中否定以往的低水平的或错误的认识,从而建立起对事物全新的、正确的认识。我认为这两幅画的出现,不但促进了学生的认……【全文阅读:小学三年级科学教学反思
  第3篇 -第二学期小学教师个人课题研究计划
  〖预览〗任教学科:五年级语文 研究的课题:《农村小学现代远程教育教学方法的研究》 个人子课题:《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》 研究目的: 1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。 2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。 课题研究的主要内容: 探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。主要有三个方面: 1、现代远程教育资源的有效开发和利用。 2、探索远程教育资源应用的教学方法……【全文阅读:-第二学期小学教师个人课题研究计划
  第4篇 《小学教学内容的选择与重构研究》课题工作计划
  〖预览〗 为了做到课题研究有计划、有组织、有步骤地推进,提高课题研究工作的实效性、针对性,保证课题研究有序开展,促进研究与教育教学实践紧密结合,实现预定的研究目标,现制定本课题研究工作计划。 一、研究的目标: 1、通过研究,形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。 2、通过研究,探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。 3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间,观看小学教学内容选 择与重构优质录相课。通过研究,提升教师深入解读教材的能力,评课赏课的能力,转化教师的教学理念与教学行为,促进学生的发展。 发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势,学科带头人起辐射作用,积极带头进行评课,帮……【全文阅读:《小学教学内容的选择与重构研究》课题工作计划
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