- 相关推荐
《名师人生》读书笔记（精选6篇）
当认真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。那么你会写读书笔记吗？以下是小编精心整理的《名师人生》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
《名师人生》读书笔记 1
《名师人生》这本书，刚拿到的时候，我并没有特别的感觉，随手翻了翻目录，就放在了一边。直到周末陪同女儿去上兴趣小组怕无聊，就把这本书带上了。
女儿在上课，我就翻开了这本书，第一篇是李吉林老师的《我，长大的儿童》，一位即将古稀之年的老人用一颗童心讲述了她的故事，我被深深吸引住了，一口气读了下去，43位名师的成长故事与他们的教育教学理念，感受着他们一个个平凡而又不平凡的故事，品味着大师们朴实而又深刻的教育箴言，分享着大师们独特的教育智慧，仿佛如沐春风，心灵受到了洗礼。
粗略地走马观花读过一遍之后，我意犹未尽，又第二次翻开了这本书，这一次，我利用空余时间，细细的品味品读，我再一次为这些杰出的人民教育家而折服。
之所以他们能成为名师，他们是那样热爱生活，热爱自己的教育事业，李吉林老师说过，“老师的工作是没有现成的公式可套的，我没有用教师的尊严压服他们，而是用爱，用真挚的爱去沟通，去融合他们。”
李老师用自己的爱赢得了学生的爱，也赢得了做为一个老师的快乐。张化万老师把学生当成自己的一面镜子，说学生是人生最好的镜子，在作为一个优秀教研员的同时，他感谢学生，学员，课堂上让他出丑，他觉得这是学生在成就他，这是学生对他的爱，正是由于他这份对学生宽容的爱，成就他以后的成功。林润生老师在条件最艰苦的地方一待就是11年，把他所有的热情和心血洒在了这个地方，当实验小学向他伸出橄榄枝时，他毅然选择条件相对较差的母校，他的爱是那么平凡而又那么无私。
读到这个故事，我的心也渐渐平静下来，对现实的不满，对孩子学不会而埋怨让我感到惭愧。爱多么简单的字眼，要做到是多么的不容易，什么时候我也能象他们一样，从教几十年从没对孩子发过火生过气，读了《名师人生》，我懂得爱是世界上最幸福的事。只有爱自己的工作，爱自己的学生才能成为一个合格的老师。
书籍是人类最好的朋友，唐江澎老师把学习当作生命存在的方式。为了订阅书刊、购买图书，财政状况常常危及衣食。程红兵老师更是永远保持“书生本色”，读大学时，家里给的零用钱几乎全部捐给了书店;工作后，逛书店仍然是他的嗜好，永远禁不住好书的诱惑，家里堆满了书。最让我感动的是尤屹峰老师把读书当作是给“贫血的大脑补血”，刚开始工作，他从自己每月31元的工资里拿出大部分订阅了十几种报刊杂志;他给自己规定任务：把自己当作真正的学生，一边教学，一边和学生一起学习、成长，凡是要求学生读的书自己首先读，要求学生背的文章自己首先背。
为了读书，他常常把饭烧糊了，有时甚至将锅底烧漏了，为了读书，别人再休息的时候他在读书，每天只睡4、5个小时，为了读书，农忙时，累的都怕不起来，他躺在田头看书……于永正、贾志敏、洪宗礼……一个个熟悉的名字，没有哪一个不是热爱读书的，为了多读书，他们三更灯火五更眠，他们废寝忘食无闲思。正因为不倦的学习，他们积累了巨大的人生财富，正因为有了深厚的文化底蕴，他们从事教书育人的工作才如此得心应手。
每每读到这些特级教师好读书，乐以忘忧的故事，我为我开始慢待这本书而羞愧，订了那么多的书，我有几次是那样细细品读，书柜中的书有的甚至忘了名字。说实话，一些教育专着我看着就头疼，既然不能消化这些书，那么就读轻松有益的好书吧。读了《名师人生》，知道许多名师也是在先天不足的情况下通过读书成长起来的，我告诫自己要有计划的读，慢慢地来接受一些教育专着，毕竟那些那些书是教育工作者最好的营养品。
老师不仅仅是一位老师，还有着多重身份，只用一只眼睛看世界是远远不够的，俗话说要给学生一杯水，必须自己要有一桶水。名师们不仅仅局限在教育教学上，在工作的8小时之外，丰富自己的业余生活，陶冶自己的情操。《名师人生》中有那么多多才多艺的老师，张兴华老师除了教好数学，他热爱播音和歌唱，把他的特长带入到教学中，赢得学生更多的喜爱和爱戴。
华应龙老师不仅是教学的好手，也是打篮球的高手，他在篮球运动中取得了学生的信任，顺利的'改变了问题学生，也给了他强健的体魄，有了更多的精力投入在工作上。尤屹峰老师更是教了数学，语文，还教了小学所有的课程，他们的博学多才也为自己的教育事业增光添彩。一个多才多艺的老师更能赢得学生的喜爱和尊重。回想自己，刚从师范毕业，画画和唱歌是我的爱好和特长，可工作后，家里的画笔一支支生锈，颜料一盒盒干掉，不知多久没碰过了。一有活动，需要一展身手的时候，总是盼着美术老师音乐老师来帮忙，从孩子口中听到他们有多崇拜美术老师，有多喜欢音乐老师不免有些酸楚。孩子们喜欢的不是一个只会死教书的老师。
读了《名师人生》，我品味着人生真谛，丰富了教育智慧，坚定了教育理想和信念，获得了前进的方向和力量。在以后的教育教学工作中，我会更加坚定自己教书育人的步伐，做到勤学习，乐探索，不断用名师的人格魅力感染我的工作热情;用名师的智慧人生丰富我的教学艺术;用名师的执着奋斗装点我的成长历程。
《名师人生》读书笔记 2
国庆7天长假，我用心品读了《人民教育》创刊60周年系列丛书中的《名师人生》一书。40多位中小学名师以自述的形式，用生动的笔触，讲述他们成长中带有标志性的故事，阐释他们对教育的理解，对生活、对人生的感悟。在此书中,再一次读到了李镇西老师的文章,这让我喜不自禁!
认识李老师，源于黄胜文校长给老师们推荐的一本书：《做最好的老师》，看后非常之震憾！全书没有什么特别高深的理论，贯穿全书的就是一个字——爱。刹那间，它让我明白到：原来老师应该这样做！从此我喜欢上了李镇西，更喜欢看他写的文章。他的文章都是通过记叙和学生之间点点滴滴的故事来阐释他的教育观、班级管理理论等等。书中讲述的一个个故事都来源于真人、真事、真生活、真思考，颇能打动人心、感人肺腑。震撼之余，又让我惭愧。李老师很会爱学生，在和学生们的每一次接触中拉近彼此的距离，成为严父、慈母、能交心的朋友，最终使学生“亲其师而信其道”，很多棘手的问题都因此迎刃而解；而我呢？对于我的学生是否过于严厉？有没有一味地树立威信而少了些许人情味？学生是不是也离我越来越远？
我们经常可以看到这样一种怪现象：有些班级，每当班主任坐在教室后面办公，班里往往“平静如水”；只要班主任走出教室半步，教室里就会像菜市场一样热闹起来。学生因为我们的存在而不敢吱声，使我们感觉自己像个“维和警察”，学生们在我们面前噤若寒蝉。我们真的很可怕吗？你有没有感觉到学生们对我们更多的是敬畏而少了一份亲近？
40多位名师为我们印证了教书育人并不是一件简单的事情。在我们教过的学生中，总会有一些学生让我们很头疼。如李老师所说，他们不仅仅成绩差，更重要的是行为习惯差，在我们看来他们对班级的影响太大。开始的时候我们往往对这一些学生还寄予希望，但多次的帮教后，他们仍然我行我素，屡教不改，我们就失去了耐心。出于对他们的“爱”，我们往往板着脸，故作严肃，在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百。不错，这样一来，这个学生是不敢动了，别的学生也被我们震住了。我们的威信好像建立了，可之后的事实证明，其实这些学生只是暂时被威严吓住了，他们并没有从心底里接受，至于为什么不该这样做学生也根本没有领悟到，以至于孩子“屡教不改”，为此，我们不得不一次又一次地如消防员般到处“救火”。如此恨铁不成钢、急功近利的训斥并不能起到真正教育学生的效果，反而会遭到学生的反感和警惕，学生也会离老师越来越远！这种没有触及灵魂的教育是失败的！
教育学生，“爱”字当头。我一向也是崇尚爱心教育的，可有时有的教育尽管出发点是为学生好，但没有采取行之有效的方法，导致教育的结果不尽如人意。正像李老师所说的`：师爱的一个重要内容，是教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。教育时更要注意教育是美丽的——美在理解，美在机智，美在创新。一语惊醒梦中人！教育学生要严格，严格并不是指在教育学生时一味地批评、训斥，有些事情、有些时候需要我们多站在学生的角度来看，对他们多一份宽容，多一些理解。反思自己，对待学生严格有余，宽容不足。读名师的手迹，让我受益匪浅。他教育我平时要多关心学生、信任学生、理解学生，更要关注他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点进步。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！
我一直以来都认为自己是个非常有责任心的老师。读了这书，我才领悟到：其实不然，有爱才有责任，有爱我的教育才更完整。想想平时的我，仅凭自己一厢情愿的热情，自认为是为了学生好，批评学生不该这样做，应该那样做，学生收获了什么？我最终又收获了什么？读了这书，让我对“教育和爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端；爱学生，不是一味的迁就和纵容，而是针对个性迥然的学生采取行之有效的方法，引导他们走好成长的每一步。当我因为学生的错误而抑制不住发怒时，我会时刻以这些话提醒自己，我会一直朝着这个方向努力，找回缺失的爱，让爱更完整。
《名师人生》让我品味了人生真谛，丰厚了我的教育智慧，坚定了我教育理想和信念，让我在前进的过程中有了方向和力量。我相信有爱就能产生智慧，在以后的教育实践中，我会不断反思，不断创新，尽可能用智慧的方法走进学生的心灵。我相信，站在名师的肩膀上，去编织自己的人生，前程将一片光明。
《名师人生》读书笔记 3
曾经在我印象中那些为人称颂的“名师”们，他们学富五车、受人景仰，仿佛上帝的宠儿，天生的教师，是高不可攀的。这个学期拜读了《名师人生》这本书后，忽然间发现原来“名师”也曾有过困惑，原来“名师”的教学之路也不是一帆风顺的，而他们之所以能成为“名师”，是因为他们在教育教学中会忘了自我，忘了劳累，忘了结果，忘了回报。一位位名师，他们的起点不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同……但是，他们的人生信仰是相同的，百折不绕的精神是相同的，铁杵成针的勤奋是相同的。
李镇西老师说是学生教会了他怎样当老师。在他的故事中，他讲述了由于他处理不当，让一个孩子受委屈的故事，事后李老师对孩子的内疚让我汗颜。从教十几年，我对自己的定位仍然停留在“教学生”上，一味地将学生当成自己说教的对象，而很少想过孩子们到底在想什么，他们到底要的是什么。以致最后我教的越来越吃力，孩子们学的越来越累。
看了李镇西老师的这篇文章，我知道了自己的这种态度是多么的`可怕，作为一个教师，要善于把教育失误变成教育财富，只有沿着错误的台阶才能一步一步走向事业成功的高峰。而且在李老师的的教导下，我明白备课的起点在学生而不在自己，也明白了最好的教学就是“和学生一起学习”；也懂得了“一个优秀的教师，一刻也不应忘记自己曾经是个孩子”的道理。
与一位位“名师”对话时，不难感到他们谈论最多的话题是一个“爱”字。爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充盈着爱。爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。想来这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念，但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园、充盈课堂、触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，让教育者和受教育者都能感受到教育的幸福……
想来当我们从《名师人生》中学会用学生的眼睛、学生的情感、学生的心理，去构筑自己的内心世界时，才能真正走近学生、了解学生、认识学生，才能走进学生五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在学生心底，影响一个学生整个人生的梦想与追求。
慢慢地合上书，忽然间觉得自己是多么的渺小。也许穷其一生，我也成不了名师，但我觉得至少有一点我能做到：那就是在以后的教学道路上学会爱学生，学会走进孩子们的世界，用儿童的眼光去审视世界，用儿童的思维去对待学习，把教学作为没有终点的追求。学会站在育人的高度来审视自己的教学实践，让孩子的学习生活变得快乐些、轻松些、幸福些，在今后的从教之路上铺满爱，我想这应该是我能努力达到的目标吧。
《名师人生》读书笔记 4
读完《名师人生》，我仿佛推开了一扇通往教育宝库的大门，书中名师们的教育理念与实践，让我对教育事业有了全新且深刻的认识。
书中的名师们，无一不将 “以学生为中心” 作为教育的核心准则。他们深知，每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习节奏。就像某位名师，面对班级里性格内向、成绩落后的学生，没有选择批评指责，而是通过耐心的沟通与观察，发现该学生对绘画有着浓厚兴趣。于是，这位名师以绘画为切入点，鼓励学生用画笔表达内心想法，同时巧妙地将学科知识融入其中，激发学生的学习积极性。最终，该学生不仅在绘画上取得进步，学习成绩也逐步提升。这种因材施教的方式，让我明白教育不是千篇一律的灌输，而是要善于发现学生的闪光点，为他们量身定制成长方案。
名师们还强调，教育不仅仅是知识的传授，更是品德与价值观的培养。他们在课堂内外，以身作则，用自己的言行举止感染学生。有的`名师会在班级里组织各种主题活动，如感恩教育、团队合作等，让学生在实践中学会关爱他人、懂得责任担当。这种全方位育人的理念，使我认识到教师肩负的责任之重大，我们不仅要做学生知识的引路人，更要成为他们人生道路上的灯塔。
此外，书中名师们对教育事业的热爱与执着也深深打动了我。他们不断学习、勇于创新，在教育的道路上永不止步。为了提升教学效果，他们尝试新的教学方法，积极探索教育与科技的融合。这种对教育的热情与追求，激励着我在今后的教育工作中，也要保持学习的热情，不断提升自己，为学生带来更优质的教育。《名师人生》如同一盏明灯，照亮了我前行的教育之路。
《名师人生》读书笔记 5
《名师人生》这本书，宛如一本教育界的 “智慧宝典”，字里行间流淌着名师们宝贵的教育经验与深刻的教育感悟，让我在阅读中深受启发。
书中众多名师的教学实践，展现出了教学方法创新的重要性。有的名师打破传统课堂的束缚，采用项目式学习模式，让学生围绕一个主题，通过自主探究、小组合作的方式完成学习任务。在这个过程中，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为学习的.主人，他们的思维能力、动手能力和团队协作能力都得到了极大提升。这种创新的教学方法，使我意识到在教育教学中，不能因循守旧，要敢于尝试新的教学模式，激发学生的学习兴趣与潜力。
在师生关系的构建上，名师们也有着独到的见解。他们把学生当作朋友，尊重学生的想法，耐心倾听学生的心声。当学生遇到困难时，他们会给予温暖的鼓励与切实的帮助；当学生取得成绩时，他们毫不吝啬自己的赞美。这种亦师亦友的关系，营造出了和谐、积极的班级氛围，让学生在充满爱的环境中快乐成长。这让我明白，良好的师生关系是教育成功的关键，只有用心去关爱学生，才能走进他们的内心世界，实现真正的教育。
同时，名师们对教育细节的关注也让我敬佩不已。他们善于从学生的一个眼神、一个小动作中捕捉信息，及时调整教学策略。在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还会写下充满鼓励与建议的评语，帮助学生认识自己的优点与不足。这些细微之处，无不体现着名师们对教育事业的专注与用心。《名师人生》让我明白，教育是一项需要倾注心血的事业，唯有不断学习名师的经验，方能在教育之路上走得更稳、更远。
《名师人生》读书笔记 6
翻开《名师人生》，我便沉浸在名师们的教育故事与教育智慧之中，每一个篇章都如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒，给予我无尽的思考与启迪。
书中名师们对教育事业的热爱，如同一团熊熊烈火，点燃了我内心的教育热情。他们几十年如一日，坚守在教育一线，即便面临诸多困难与挑战，也从未动摇过对教育的初心。为了备好一堂课，他们查阅大量资料，反复打磨教学环节；为了了解学生的情况，他们牺牲休息时间进行家访。这种无私奉献的精神，让我深刻认识到，只有真正热爱教育，才能全身心地投入其中，为学生的'成长奉献自己的力量。
在教育理念方面，名师们倡导培养学生的核心素养，注重学生的全面发展。他们不把成绩作为衡量学生的唯一标准，而是关注学生的品德修养、创新能力、实践能力等多个维度。比如，有的名师会在班级里开展各种社团活动，如文学社团、科学社团等，满足学生的不同兴趣爱好，为学生提供展示自我的平台。这种先进的教育理念，让我明白教育要着眼于学生的未来，帮助他们成为适应社会发展的综合性人才。
此外，名师们还强调教师自身的专业成长。他们深知，要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，更要有一潭活水。因此，他们不断学习新知识、新技能，参加各种培训与教研活动，与同行交流经验。这种终身学习的态度，为我树立了榜样，促使我在今后的工作中，也要不断提升自己的专业素养，以更好地服务于教育教学工作。《名师人生》让我收获满满，也让我对未来的教育之路充满信心与期待。
【《名师人生》读书笔记】相关文章：
《人生》的读书笔记09-11
《人生的盛宴》的读书笔记09-19
路遥《人生》读书笔记10-30
《经营人生》读书笔记10-02
《人生哲言》读书笔记06-24
《新人生》读书笔记10-18
《人生的乐趣》读书笔记07-11
《人生的目的何在》读书笔记09-05