- 相关推荐
教育名言读书笔记（精选290句）
无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。名言的类型有很多，你都知道吗？以下是小编整理的教育名言读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
2、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
7、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
8、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
9、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
10、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
11、聪明人以他的智慧使自己为人所知，现在又以他的麻木不仁而为人所知。
12、一个人有事可做，然后他就会有事可做。
13、不要和虐待自己的人说话；克己，不与平。
14、许多人帮助那些获得成功的人，却很少帮助那些失去成功的人。少帮亲戚，多帮世界顺。
15、官心思，思是得，不思是不得。
16、天子不仁，不保海；王子不仁厚，不护土地；>>清医生不厚道，不护宗庙；平民不是人道的，不保护身体。
17、君主的仁慈使世界战无不胜。
18、虽然世界上容易发生事情，一天的暴力，十天的寒冷，没有生活。
19、鱼，我也要，熊掌我也要；鱼和熊掌不可兼得。我所愿的是生命，我所愿的是公义。两者不可兼得，舍而取之。
20、人有恒言，皆说天下国。世界在国中，国在家，家在体。
21、对的时间比对的地方好，对的地方比人好。
22、大臣的君王如同弟兄，大臣如同心腹；君视臣如狗和马，臣视人如马；统治者视大臣如土芥，则视大臣为寇丘王。
23、君任，莫任；君公义，尽不公；郑钧，好的。
24、杀了一个无辜的人是不仁慈的，不把自己和非正义的人。
25、人民是最宝贵的，国家第二，国王光芒。
26、有恒心，就没有恒心。如果你没有恒心，放下恶事，一切为自己。
27、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
29、言必信，行必果。——孔子
30、教育是国家的主要防御力量。伯克
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
32、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
33、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。——杜威
34、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
35、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
36、历史教育的本质就应主要是承载人文素质教育功能的基础性科目。
37、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
38、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
39、天下事有难易乎，为之，则难者亦易乎，不为则易者亦难乎。——彭端淑
40、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅仅要超越他的行为和决定，甚至要超越公正本身。”
41、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
42、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）
43、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
44、“善意的谎言”在特定状况下使用一次也未尝不可，但是，倘若将这种方法作为一种工具性方法经常使用的话，很有可能会出现负面效应。
45、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》
46、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
47、教育务必从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
48、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
49、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
50、“体育之道，配德育与智育，而德智皆寓于体，无体是无德智也。”——毛泽东《体育之研究》
51、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
52、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
53、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
54、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
55、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
56、自我教育需要有十分重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
58、孔子说：“君子和而不一样，小人同而不和。”
59、“推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”
60、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
61、教育大家史学大师梁启超认为，历史教育使培养现代国民素质的重要手段。
62、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
63、伽达默尔说：“真正的对话是一种明白，真正的明白必然是一种对话，明白是对话的第一要义。”
64、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
65、进行道德教育要认真。前苏联教育家苏霍姆林斯基
66、英国科学家贝尔纳说：“一般来说，提出课题比解决课题更困难……因此评价和选取课题，便成了研究方法的起点。”
67、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
68、“水无压力不喷，人无压力不强。”“潜质是逼出来的，办法是想出来的。”
69、良好的个性胜于卓越的才智。
70、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
71、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
72、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
73、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。
74、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
75、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
76、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
77、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”
78、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
79、只有担负起职责，才知道职责的艰巨；只有担负起职责，才能听清生命呼吸的声音；只有担负起职责，才对得起自我的良心。——桂绍海周学锋著《职责重于泰山》P
80、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
81、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说
82、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
83、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
84、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
85、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
86、从我手里经过的学生成千上万，个性的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不一样的孩子。——苏霍姆林斯基
87、明末清初著名思想家学者顾炎武能够背诵万字的三字经。据《先正读书诀》记载：“林亭（顾炎武）十三经尽皆背诵。每年用个月温故，余月用以知新。”
88、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
89、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
90、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
91、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
92、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
93、宁施于人，不求于人，不负于人。
94、做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛
95、志当存高远。——诸葛亮
96、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆
97、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
98、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷
99、志不强者智不达。——墨翟
100、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
101、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
102、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
103、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云
104、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲
105、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博
106、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
107、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
108、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博
109、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹
110、私心胜者，可以灭公。——林逋
111、做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞
112、那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳
113、用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰
114、明德勤自省，明智多读书。——王涵
115、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
116、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
117、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
118、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
119、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
120、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
121、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
122、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
123、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝
124、有我，你更精彩；有你，我更精彩。——强宁
125、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。——强爱玲
126、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光
127、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
128、从眼前做起，点滴入心间；从小事做起，平凡中透出真情。——张琳琳
129、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》
130、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
131、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚
132、一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹
133、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
134、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
135、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜
136、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
137、梦想在这里放飞，人生从这里起航，因为有我，你更精彩。——张苹
138、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
139、不管是学业还是竞技，要想取得好成绩，必须付出超人的代价。——强宁
140、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱
141、挫折，是人生的一笔精神财富，没有经过挫折洗礼的人，注定是浅薄的。——郑相全
142、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田
143、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。清张之洞
144、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。英格蒙尔
145、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
146、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。爱献生
147、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲
148、学校之设，固治国化民之本也。宋田况
149、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）郑观应
150、学校者，文明进化之泉源也。孙中山
151、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。（清）郑观应
152、学校是造就人的工场。（捷克）夸美纽斯
153、学校没有纪律便如磨坊没有水。（捷克）夸美纽斯
154、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培
155、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。胡适
156、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
157、兴学之本，惟有师范。（清）张謇
158、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。
159、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。
160、使学校适合儿童而不是使儿童适合学校。（英）尼尔
161、师范学校立，而群学之基悉定。梁启超
162、师范为教育之母。（清）张謇
163、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。（清）张謇
164、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。海德格尔
165、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。清颜元
166、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
167、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。邓恩
168、立学校须从小学始，尤须先从师范始。（清）张謇
169、教化之本，出于学校。苏洵
170、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。梁启超
171、多办一所学校，就可少建一座监狱。雨果
172、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。迪斯累利
173、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。弗莱克斯
174、大学能培养一切能力，包括愚蠢。契诃夫
175、教育难，难就在回到常识。钱理群
176、任何教育都比不上灾难的教育。狄斯雷利
177、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
178、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯
179、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。罗素
180、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰
181、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。约翰洛克
182、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
183、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 《柏拉图论教育》
184、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
185、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。凯兴斯泰纳
186、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。斯贝尔斯
187、教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
188、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。；第斯多惠
189、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。卢梭
190、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
191、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷
192、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯
193、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森
194、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉！陶行知
195、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
196、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
197、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
198、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
199、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
200、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
201、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
202、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——愛默森
203、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
204、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
205、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
206、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造有工作潜质和学习潜质的教育方式。
207、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者：（唐）姚思廉
208、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者：乌申斯基
209、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者：高尔基
210、有健康的身体，才有健康的精神。作者：洛克
211、只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。作者：夸美纽斯
212、宠子未有不骄，骄子未有不败。作者：（清）吴楚材
213、现代教育要教会学生三大本领：一是会自我学习；二是会与不一样人一起共事；三是在不一样的环境下都能生存。
214、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
215、不愤不启不悱不发作者：孔子
216、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”作者：莱辛
217、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。作者：马卡连柯
218、国将兴，必贵师而重傅。作者：荀子
219、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
220、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
221、幼是定基，少是勤学。作者：（明）洪应明
222、教育能开拓人的智力作者：贺拉斯
223、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远坚信能够考一百分的人；只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
224、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。作者：马卡连柯
225、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者：雨果
226、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
227、只有受过教育的诚心诚意的人才是搞笑味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者：契诃夫
228、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”作者：爱因斯坦
229、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者：苏霍姆林斯基
230、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候就应扮演的是“抛砖”者“引玉”人的主角。
231、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……作者：陶行知
232、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基
233、学然后知不足，教然后知困。作者：《礼记·学记》
234、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者：布鲁诺
235、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
236、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括感情在内，也都有胃口，不可太饱。作者：佚名
237、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。作者：谚语
238、只有由受过教育的人民组成的国家才能持续自由。作者：杰斐逊
239、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基
240、黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者：（宋）张景修
241、只有受过教育的人才是自由的。作者：爱比克泰德
242、教学务必从学习者已有的经验开始作者：杜威
243、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。作者：（元）关汉卿
244、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
245、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者：乌申斯基
246、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还务必在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。作者：赞科夫
247、家教宽中有严，家人一世安然。作者：（明）吕近溪
248、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者：（唐）王梵志
249、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者：《三字经》
250、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。作者：乌申斯基
251、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者：陶行知
252、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
253、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
254、培养人，就是培养他对前途的期望。作者：马卡连柯
255、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者：奥斯特洛夫斯基
256、没有爱就没有教育。
257、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者：列宁
258、一分耕耘，一分收获，要收获得好，务必耕耘得好。作者：徐特立
259、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基
260、我们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。作者：陶行知
261、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。作者：爱迪生
262、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。作者：孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》
263、我们深信教育是国家万年根本大计作者：陶行知
264、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者：哈钦斯
265、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者：叶圣陶
266、只有受过教育的诚心诚意的人才是搞笑味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者：契诃夫
267、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者：马克吐温
268、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者：威廉·詹姆士
269、从我手里经过的学生成千上万，个性的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不一样的孩子。作者：苏霍姆林斯基
270、告诉孩子：你不仅仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
271、用殴打来教育孩子，但是和类人猿教养它的后代相类似。作者：马卡连柯
272、舍父母一缕分享，得小孩一份职责；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
273、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者：赫尔巴特
274、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。作者：（清）王永彬
275、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者：叶芝
276、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者：马克思
277、“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者：（宋）张载
278、智力教育就是要扩大人的求知范围作者：詹·拉·洛威尔
279、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自我的头脑，才能成为共产主义者。作者：列宁
280、一切学科本质上就应从心智启迪时开始作者：卢梭
281、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者：苏霍姆林斯基
282、父否母然，子无适从。作者：（宋）宋初
283、纪律是群众的面貌，群众的声音，群众的动作，群众的表情，群众的信念。作者：马卡连柯
284、盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者：徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
285、教也者，长善而救其失者也。作者：《礼记·学记》
286、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
287、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者：陶行知
288、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者：陶行知
289、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者：《格言对联》
290、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者：《增广贤文》
【教育名言读书笔记】相关文章：
教育的名言05-24
教育名言大全10-05
教育名言名句07-31
父亲教育名言11-03
叶圣陶的教育名言10-03
教育孩子的名言10-13
有关教育的名言10-30
读书笔记摘抄名言警句10-06
《教育哲学》读书笔记10-13