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幼儿园教师听课评语（通用120句）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。你知道评语怎样写才恰当吗？以下是小编收集整理的幼儿园教师听课评语，希望能够帮助到大家。
1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
4、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
5、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
8、老师今天的教学非常生动有趣，孩子们都积极参与，而且学习效果也非常好。
9、老师今天的教学内容非常贴近孩子们的生活，让他们能够真正理解和应用。
10、老师今天的教学方式非常多样化，通过游戏、绘画等多种方法，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。
11、老师今天的教学非常有条理，教学内容循序渐进，孩子们都能认真聆听并掌握知识。
12、老师今天的教学非常有爱心，能够关注到每个孩子的成长和发展，给予他们必要的支持和帮助。
13、老师今天的教学非常有耐心，能够耐心地解答孩子们的问题，引导他们形成正确的学习态度。
14、老师今天的教学非常善于启发孩子的思维，让他们在学习中不断思考、探索和创新。
15、老师今天的教学非常具有创造力，能够运用多种教学手段和方式，激发孩子的学习兴趣和潜能。
16、老师今天的教学非常善于与学生沟通，能够倾听和理解孩子们的想法和感受，建立良好的师生关系。
17、老师今天的教学非常具有反思性和改进性，能够不断反思和调整自己的教学方法，提高教学水平。
18、教学目标明确，教学方式多样。老师制定了明确的教学目标，针对每个学生的兴趣、特长进行个性化教育。同时，老师运用多样化的教学方式，如游戏、歌谣、角色扮演等，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
19、教学内容充实，启发思维。老师教学内容丰富多样，注重启发孩子们思维能力。课堂上，老师通过观察、实验、讨论等形式，让孩子们主动参与，培养他们的观察力、思考力和创造力。
20、课堂气氛活跃，教学秩序井然。老师在课堂上营造了活跃的气氛，让孩子们感受到学习的乐趣。同时，老师严格要求学生的听讲和服从，维护了教学的秩序，确保课堂教学顺利进行。
21、关注每个孩子，注重个体差异。老师在教学中充分关注每个孩子的学习情况，并根据他们的个体差异进行差异化教育。老师通过与家长沟通，了解每个孩子在家庭环境中的情况，为他们提供更有针对性的教育。
22、注重评价和反馈，促进进步和成长。
23、老师针对每个孩子的学习情况进行评价和反馈，及时发现和纠正问题。同时，老师鼓励孩子们勇于表达自己的想法，给予他们正向的认可和鼓励，促使他们不断进步和成长。
24、课后辅导及时，与家长合作共进。老师在课后及时与家长沟通，给予他们关于孩子学习的反馈和建议。同时，老师积极主动地与家长合作，共同探讨和解决教育问题，促进孩子们全面发展。
25、专业素养高，教育责任心强。老师具备专业的知识和教育技能，对幼儿教育有高度的责任心。他们不断提升自己的教学能力，追求教育事业的进步，以更好地为孩子们的成长服务。
26、课堂上细节讲解不够。
27、对学生的带动性不够。
28、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
29、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
30、教师示范少，学生没机会展示。
31、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
32、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
33、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
34、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
35、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
36、教学内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让孩子对学习产生兴趣。
37、课堂管理得当，能够控制课堂秩序，保证学生的安全和稳定。
38、教学方式灵活多样，能够根据不同的孩子的特点，采用不同的教学方法，让孩子能够更加轻松地学习。
39、关注孩子的情感需求，能够与孩子进行有效的沟通，理解孩子的想法和感受，让孩子感到被关注和尊重。
40、教学内容符合孩子的年龄和认知水平，能够让孩子们在学习中获得成就感和自信心。
41、课堂氛围积极愉悦，能够调动孩子的积极性和主动性，让孩子感到学习是一件有趣的事情。
42、能够反思和总结教学经验，不断改进教学方法和水平，成为教学的反思者和探索者。
43、能够与同事和领导进行有效的合作和沟通，形成良好的团队协作氛围，共同推动幼儿园的教学和发展。
44、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
45、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
46、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
47、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
48、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
49、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
50、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
51、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
52、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
53、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
54、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
55、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
56、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
57、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
58、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
59、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
60、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
61、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
62、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。
63、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
64、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
65、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
66、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加用心更有热情，学习效果好。
67、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾、令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨、润物无声。
68、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。
69、老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
70、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
71、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。
72、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
73、从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
74、在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
75、在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。
76、活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是较好的。
77、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。教师运用电教教学手法，使幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。扩展了他们思维的空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
78、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
79、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试分类，发展了他们的操作能力和探索欲望。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
80、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。拓展了幼儿思维的空间。教师并帮助幼儿迁移经验，进一步丰富了幼儿学习的内容。
81、不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。还应该采用同伴间的评价。这能够给幼儿带来自信。
82、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
83、使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
84、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
85、对问题的阐述深入浅出，有启发性。
86、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
87、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
88、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
89、假如是宝儿感觉感兴趣的那就能的。
90、小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。
91、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。
92、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。
93、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
94、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
95、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
96、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
97、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
98、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
99、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
100、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
101、教学重难点突出，板书清晰有条理。
102、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
103、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
104、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
105、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
106、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
107、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
108、还是看小孩的学习能力啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。让他高兴成长才最重要，看看图片，书籍啥的。
109、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
110、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
111、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
112、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
113、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
114、教学重难点突出，板书清晰有条理。
115、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
116、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
117、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
118、对课程内容娴熟，运用自如。
119、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
120、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
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