中学教师实习自我鉴定

时间：2025-09-08 13:51:01 晓映自我鉴定我要投稿

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中学教师实习自我鉴定（通用10篇）

　　自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的中学教师实习自我鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学教师实习自我鉴定（通用10篇）

　　中学教师实习自我鉴定 1

　　x月x日，我按照学校的要求，抵达xx中学进行为期xx天的教育实习活动。一阶段来，在xx中学校领导和有关老师的帮助指导下，我较好地完成了教育实习任务。下面，就实习期间自己在教学实习和班主任实习等方面的做一个工作自我鉴定：

　　一、教学工作实习。

　　教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案及课件规范，内容准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不同程度的`学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确。刚到五星中学时，在第一周，我在学校的安排下，开始熟悉实习学校、班级的情况，并随班听课（不少于六节课），作好听课笔记。另外在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、课件。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。

　　二、班主任工作实习。

　　实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好，思想情况、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点，工作积极主动，认真负责，善于做思想工作，处理日常事务灵活而不拖沓，能制定切实可行的教育工作计划，独立工作能力强，教育效果好。

　　教育实习活动已经结束了，实习中，我也发现自己仍存在一些不足，主要是有时上课还有点紧张的现象，授课过程中，声音不够洪亮等情况。

　　教育实习的具体安排

　　第一周：熟悉实习学校、班级的情况，随班听课（不少于六节课），作好听课笔记。另外在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。

　　第二、三周：分别为教学实习和班主任工作实习周。课堂教学每人二——四课时，最好是在四课时内完整地讲授一课。讲课应力求讲练结合，方法得当，语言要规范。需讲授汉语时必须使用普通话；板书工整，教态自然，要参加课外辅导和批改作业。班主任工作实习须在了解班级情况的基础上写出一份班主任工作实习计划。在指导教师帮助下，了解如何做好班级的领导者和组织者，如何对学生进行思想政治教育，如何了解学生课内学习和课外生活，如何评定学生操行。

　　中学教师实习自我鉴定 2

　　在这一次实习中，我体验到了作为一名教师的荣誉，也体验到了这份事业的责任和压力。但也正是通过这样的一次实际经历，让我对今后的生活有了更多的计划和构想。这次实习之后，我会更加精细的为将来做一些安排和打算，鼓舞着自己不断的往前走，往前进步。

　　进入实习学校的前一天我很激动，也很紧张，一想到自己即将要走向一个真正的讲台，面对这么多学生，我的心里就开始有一些慌张了。因为大学期间，我很少会主动去表现自己，即使我知道作为一名教师，首先就要树立起自己的自信来，但是我仍是没有做到这一点，所以在进入实习之前，我真的非常的紧张，但是我还是鼓着勇气开始了自己第一次实习。

　　第一天和学生们见面的时候，他们纷纷用水汪汪的大眼睛看着我，我当时就有点不知所措了，我能够看到他们的眼睛里藏着很多好奇，我也知道他们一定对我寄予了很大的期望，所以在重压之下，我完整的.做完了自我介绍，学生们也用掌声给了我鼓励。第一天只是一个开始，接下来的日子会有更多的磨砺在等待着我，所以我也默默在心里搭建起了一座鼓舞区，支撑着自己一直奔跑下去。

　　随着和学生们的相处，我们之间的关系也越来越亲密了。初中是孩子们非常需要关心的一个阶段，青春期的来临，对于这个社会还过于懵懂，所以这个时候老师的引导就极为重要了。在我的教学当中，我常常会留出一部分的时间和孩子们去沟通，虽然我看起来年纪比较小，但是学生们也能够把我当做成一个大姐姐，也非常的信任我。

　　在和学生们的日常交流中，我也发现很多孩子真的非常单纯，他们的世界就是一尘不染的，即使到了初中这个阶段，他们的内心仍是非常纯净的。所以这让我也更多了一些责任感，因为对于这些孩子而言，或许我的一些引导，可以让他们走向一个更好的远方。

　　以前我读初中的时候，做过很多让人失望和后悔的事情。如今的我，走上了教师的岗位，我想通过我对这一份事业的热爱，可以让很多孩子避免走上一些不好的道路，我也希望我能够给这些孩子带来的不只是学习实际上的改变，更希望给他们带来一些精神和观念上的进步。

　　中学教师实习自我鉴定 3

　　20xx年XX月X日至XX月X日，我在XX市XX中学XX班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师x老师和班主任x老师的耐心指导、帮助下，经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。也使我认识到一个老师的职责。

　　老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。作为一名新教师的我，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

　　在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

　　但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的45分钟内完成教学目标任务，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后两个月的实习不断地努力实践，追求进步。

　　实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以“尊师重教”为主题的班刊展览活动，得到了老师和学生的.极大肯定。

　　实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

　　中学教师实习自我鉴定 4

　　按照学校与学院的有关要求和指示，文学院新闻采编与制作的我按照自己的选择和决定来到浠水白莲镇中学进行为期6周的教育实习活动。实习期间，在学校各位领导和有关老师以及学校其他相关人员的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

　　一、教学工作见习。这是首要的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

　　二、他方面的工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好深入了解班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织能力，在相关领导、班主任的批准下带领一群学生进行了一次春游活动——爬斗方山；参与“三八”学校组织的女教师乒乓球羽毛球比赛，取得乒乓球第三名；参加学校全体教师会议，积极融入学教师队伍中，全方面的了解熟知教育相关工作事项。

　　三、教育实习总结工作。最后做一次公开课的讲演，根据自己的笔记、工作记录以及其他相关资料，完成教育实习调查报告、实习工作总结、教案整理等总结性文章，为实习作一个详细而全面的`总结。

　　简短的6周的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多，让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还存在着一些不足，主要是上课声音不够洪亮，时间上把握不很准，表达上还需加强。通过实习，使我在思想上有了很大的转变，此时我是学生的老师，且是老师的学生。而做事做人的态度上，都应该积极向上，认真对待。通过实习，使我对中学教学工作有了深层次的感性和理性的认识。

　　中学教师实习自我鉴定 5

　　时光荏苒，岁月如梭，转眼间在XX中的顶岗实习已经两个月了。中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从大学步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。我一生中最大的梦想就是当一名伟大的人民教师——站三尺讲台放万丈光芒。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。这次学校组织顶岗实习，我很高兴能作为其中一员，能够提前体会一下当老师的感觉。

　　xx-xx年8月25日我们离开了大学校园，离开了省会石家庄来到霸州教育局。一个隆重的欢送会后我们各奔东西，奔赴各自的实习学校。我连同其他四名同学被分到了霸州二十中，学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，里里外外在暑假期间也被粉刷了一遍，焕然一新，校园绿化不错，环境很好。

　　8月27日学校正式开学。开学第一天只是打扫卫生，28日才开始上课。我现在还清晰的记得第一堂英语课的情景，好像就发生在现在。为了这节课，我整整准备了一天，生怕上课时出什么差错。上课铃响了，我满怀信心登上讲台，随着班长一声响亮的“standup，全体学生起立，面对台下50多双眼睛，一种自豪感油然而生。这是我第一次以老师的身份登上讲台，同样他们也是我的第一批学生。身份的转变让我有了一种强大的责任感。

　　教七年级(2)班的英语另兼两个班的.的生物,教务处主任怕我们不好上课，还安排我们为不同班级的副班主任。我是七年级一班的副班主任，该班的正班主任闫老师是初一年级的年级组长，有着丰富的教学和管理学生的经验，所以我觉得自己很幸运，经常向闫老师请教，学习经验。既然是班主任，就要尽到班主任的职责。闫老师几乎天天回家，早上来不了太早，于是早上的事就要有我来管。由于我在学校住，所以教室的钥匙由我拿着，每天早上我都六点半准时为他们去开门，初一的孩子自觉性不高，每天早上打扫卫生区必须监督着他们，秋天来了，落下来的树叶被秋风到校园的每一个角落，所以清晨的任务特别大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理树叶。一番劳动后，使本来充满寒意的清晨变得有一丝暖意。这里实行双休日，每到周末就有学生来学校找我玩，他们很天真，我和他们做游戏，这些游戏也都是我小时候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了无忧无虑的童年时代。

　　在我的印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有很多自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发现事实并不是我想象的那样简单。

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　　在为期三个月的中学实习生涯中，我深刻体会到 “学高为师，身正为范” 的真谛。初入课堂时，面对学生们求知的眼神，我既紧张又兴奋。为了备好每一节课，我反复研读教材，参考十余份教案设计，结合学情调整教学环节。记得第一次讲《岳阳楼记》时，因过度关注知识点讲解而忽略互动，课堂氛围沉闷。课后，指导老师指出 “教学不是单向输出，要让学生成为课堂的主角”。此后，我尝试引入情景剧表演、小组辩论等形式，逐渐掌握了课堂节奏，学生的参与度显著提升。比如在分析 “先天下之忧而忧” 的情怀时，我让学生分组扮演不同朝代的文人，结合历史背景阐述对这句话的理解，课堂上不仅掌声不断，更涌现出许多独特的观点。

　　在班级管理中，我担任初二（3）班的副班主任。从晨读监督到课间操整队，从处理同学矛盾到跟进学困生作业，琐碎的工作让我明白教育的细节力量。有个内向的男生总是不交数学作业，我私下与其谈心，发现他因基础薄弱而自卑。于是每天午休时，我用半小时为他补基础，从一元一次方程的解法到几何图形的性质，一点点帮他梳理知识体系。两个月后他不仅能按时交作业，月考成绩还提高了 20 分，更重要的是，他开始主动向老师提问，脸上的笑容也多了起来。这个过程让我懂得，教师的耐心与关爱，有时比知识传授更重要。

　　除了教学与班级管理，我还积极参与学校的教研活动。在每周三的.语文组会议上，我认真记录资深教师的教学经验，比如如何通过 “批注式阅读” 培养学生的文本分析能力，如何设计分层作业兼顾不同水平的学生。我还尝试将学到的方法运用到实践中，在讲《背影》一课时，让学生结合自身经历批注文中的细节，不少学生写下了与父母相处的温暖瞬间，课堂变成了情感交流的平台。

　　实习期间也遇到过挑战。有次月考后，几名学生因成绩下滑而情绪低落，甚至出现逃课现象。我与他们逐一谈心，发现他们并非不努力，而是陷入了 “越焦虑越学不好” 的恶性循环。于是我邀请心理老师一起设计了 “压力管理” 主题班会，通过小游戏和分享会帮助他们调整心态。两周后，这几名学生重新回到课堂，学习状态也逐步回升。

　　实习结束时，学生们在纪念册上写下 “老师，您的课堂像讲故事一样有趣”，这句话成为我职业道路上的珍贵动力。我深知自己在课堂应变、知识点深度挖掘等方面仍有不足，未来将继续打磨教学技能，以更专业的姿态守护学生成长。

　　中学教师实习自我鉴定 7

　　三个月的实习让我完成了从学生到教师的角色蜕变。在语文教学实践中，我逐渐摸索出 “情境导入 — 问题驱动 — 合作探究” 的教学模式。为讲好说明文单元，我带学生走进实验室观察显微镜下的细胞，让他们记录细胞的形态变化，再引导他们用列数字、打比方等说明方法描述观察结果，抽象的 “说明方法” 变得可触可感；讲解诗歌时，我组织 “校园诗歌朗诵会”，让学生在创作与吟诵中体会文字之美。有个平时不爱发言的.女生，写下 “月光是月亮的信笺，落在窗台上却无人签收” 这样的诗句，赢得了全场掌声。

　　这些尝试虽有瑕疵 —— 比如实验课因准备不足导致秩序混乱，但每次反思调整后，都能让下一次教学更完善。我开始提前制定详细的课堂规则，将学生分成小组，每组安排一名组长负责器材管理，后来的实验课不仅井然有序，学生们的合作意识也明显增强。

　　作为实习班主任，我参与了班级文化建设。和学生一起设计 “班级公约” 时，有同学提出 “允许犯错，但要改正”，这句话让我意识到教育应充满温度。我曾因学生迟到而严厉批评，后来发现他是为照顾生病的奶奶才耽误时间。这件事教会我，教育者需先学会倾听，再给予引导。之后我建立了 “特殊情况登记本”，让学生有困难可以提前说明，既维护了班级纪律，又体现了人文关怀。

　　我还负责组织班级的 “读书角” 活动，每周推荐一本好书，让学生写下读后感进行交流。起初参与的人不多，我便带头分享自己的阅读心得，讲述《平凡的世界》中孙少平的奋斗故事如何影响自己。渐渐地，越来越多的学生加入进来，有人分享《哈利波特》中的勇气，有人探讨《三体》中的科学与人性，读书角成了班级最热闹的角落。

　　实习期间，我旁听了 15 节优秀教师的课，整理了 3 万字的教学笔记，从他们身上学到 “把简单的知识点讲出深度” 的技巧。比如有位老师在讲 “比喻修辞” 时，不仅分析本体与喻体的相似点，还引导学生思考不同比喻背后的情感差异，让我深受启发。但我也发现自己存在板书设计杂乱、时间分配不合理等问题。有次讲《出师表》，因过于详细地讲解历史背景，导致重点段落分析仓促收尾。

　　未来，我会以 “终身学习” 的心态，在教学路上稳步前行。我计划系统学习板书设计技巧，同时加强对课堂时间的把控，争取让每一节课都既充实又高效。

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　　站在实习的终点回望，那些备课到深夜的灯光、课堂上迸发的笑声、与学生促膝长谈的黄昏，都成为我教育初心的注脚。在数学教学中，我曾因学生对函数概念理解困难而焦虑，指导老师建议我用 “路程 = 速度 × 时间” 的生活实例类比，这种 “从生活到理论” 的方法让课堂效率大幅提升。我还制作了 “错题分析本”，带领学生归类总结，分析错误原因，班级平均分在月考中提升了 12 分。有个学生在错题本上写道：“原来我总错的不是题目，是没看清‘自变量’和‘因变量’的关系”，让我看到了反思的力量。

　　为了让数学课堂更生动，我引入了 “数学史小故事” 环节。在讲勾股定理时，我讲述了毕达哥拉斯发现定理时的趣事，以及中国古代 “勾股弦定理” 的记载，学生们听得津津有味，甚至有人课后主动查阅相关资料。这让我明白，学科知识背后的文化与故事，能让学习更有温度。

　　班级管理让我学会了 “严慈相济”。有次班级拔河比赛失利，学生们情绪低落，有的甚至哭了起来。我没有说教，而是组织了 “挫折分享会”，让大家说说自己经历过的失败与成长。有个男生分享了学骑自行车时摔了几十次才学会的故事，引得大家哈哈大笑。这场分享会让大家明白 “失败时的互相鼓励比胜利更珍贵”。之后，班级凝聚力明显增强，在运动会上获得团体亚军。

　　我还注重与家长的沟通合作。建立了班级微信群，每周反馈学生的'学习情况和进步，同时也倾听家长的困惑。有位家长反映孩子在家不爱做题，我便建议他和孩子玩 “数学闯关” 游戏，将习题设计成闯关任务，完成后给予小奖励。两周后家长反馈，孩子做题的积极性明显提高了。

　　三个月里，我参与了 3 次教研活动，学会了从课程标准角度设计教学目标；观摩了班主任工作会议，掌握了家校沟通的技巧。但我也清楚，自己在课堂突发情况处理上仍显稚嫩，比如面对学生的质疑时，有时会因紧张而语塞。有次讲解一道应用题时，有学生提出更简便的解法，我一时没反应过来，只能让他课后和我交流。

　　未来，我会加强教学机智的培养，多向有经验的教师请教应对技巧，努力成为一名既懂知识又懂学生的教师。

　　中学教师实习自我鉴定 9

　　实习像一面镜子，照见了我的成长，也映出了待改进的空间。在英语教学中，我注重创设真实语境，比如用 “模拟餐厅点餐” 练习口语，让学生分别扮演服务员和顾客，使用所学句型交流；用 “制作英语海报” 巩固词汇，围绕 “环境保护” 主题，让学生用学到的单词和短语设计海报。为激发兴趣，我还组织了 “英文歌曲翻译大赛”，学生们的创意让我惊喜 —— 有人将《Yesterday Once More》翻译成对仗工整的七言诗，有人为《Hey Jude》配上温暖的插画。这些实践让我明白，教学的魅力在于让学生感受到知识的'生命力。

　　为了帮助基础薄弱的学生，我利用晚自习时间开设了 “英语小课堂”，从音标、基础词汇开始，一点点帮他们打牢基础。有个女生起初连 26 个字母都认不全，经过两个月的辅导，已经能认读简单的单词，甚至能唱几句英文儿歌。她的进步让我坚信，只要方法得当，每个学生都能在学习中找到自信。

　　作为实习班主任，我负责每周的班会课。有次以 “感恩” 为主题，让学生给父母写封信，有个平时调皮的男生写道：“爸爸，下次别再为我熬夜修自行车了，我可以自己走路去上学”，这句话让我眼眶发热。教育的本质，或许就是唤醒学生内心的柔软与真诚。我还组织了 “师生互换” 活动，让学生体验当老师的感觉，有个学生在课后说：“原来老师讲课这么累，以后我要认真听讲”。

　　实习期间，我遇到过挑战：公开课因多媒体故障差点冷场，是学生自发的掌声让我重拾信心，我临时改用板书讲解，反而让课堂节奏更紧凑；也曾因批改作业不及时被家长提醒，这让我学会了更合理地规划时间，每天固定两小时批改作业，既保证了效率，也避免了拖延。

　　我还积极参与学校的英语角活动，和学生一起用英语交流生活趣事、讨论热门话题。有次聊到 “梦想”，学生们用稚嫩的英语表达着对未来的憧憬，有人想当医生，有人想当宇航员，这些纯真的梦想让我深受感动。

　　如今，我已能从容应对课堂教学，也懂得了如何用爱心与智慧化解教育难题。但我也清楚，自己在语法知识的系统讲解上还存在不足，有时会因急于求成而忽略学生的接受速度。未来，我会带着这份初心，在教育的沃土上深耕细作，不断提升自己的专业水平。

　　中学教师实习自我鉴定 10

　　三个月的实习，让我对 “教师” 二字有了更厚重的理解。在物理教学中，我坚持 “做中学”，带领学生用矿泉水瓶做大气压实验，在瓶中装满水，倒置后观察水不会流出的现象；用蜡烛探究光的折射，让学生记录蜡烛在水中 “折断” 的样子。这些简单的实验让抽象的物理原理变得生动可感。有个女生说：“老师，原来物理不是公式，是生活中的小惊喜”，这句话让我坚信，好的教学能点燃学生对世界的好奇。

　　为了拓展学生的`视野，我每周播放一段物理科普视频，从宇宙黑洞到纳米技术，让学生了解物理在生活中的广泛应用。有个男生看完视频后，自己动手制作了一个简易的望远镜，虽然效果不佳，但这份探索精神让我十分欣慰。

　　班级管理中，我尝试 “学生自主管理”，让班干部轮流主持班会，让每个同学负责一项班级事务，比如有人负责开关灯，有人负责整理图书角。起初秩序混乱，常有同学忘记自己的职责，我便制作了 “责任清单” 贴在教室门口，提醒大家各司其职。经过两周的磨合，学生们的责任感显著增强，迟到现象减少了 80%，教室也变得更加整洁有序。这让我明白，教育的终极目标是培养学生的自我驱动力。

　　我还注重班级文化的营造，在教室后面开辟了 “成长墙”，让学生贴上自己的目标和进步。有个女生在墙上写道：“希望下次物理能及格”，到期末时，她的物理成绩真的达到了 65 分，她激动地在成长墙上画了个大大的笑脸。

　　实习期间，我收获了很多 “第一次”：第一次独立处理学生矛盾，两个男生因篮球比赛吵架，我让他们各自换位思考，最终握手言和；第一次成功组织主题班会，“科学就在身边” 班会让学生们踊跃分享自己发现的生活中的物理现象；第一次收到学生亲手画的教师节贺卡，上面画着我在讲台上做实验的样子。

　　这些经历让我从青涩走向成熟，但也暴露了不足 —— 比如对个别学困生的辅导缺乏针对性，只是笼统地讲解知识点，没有根据他们的薄弱环节制定个性化方案；教学反思的深度不够，有时只是记录问题，没有深入分析原因。

　　未来，我会带着实习的收获与反思，继续打磨教学技能，制定更精准的辅导计划，加强教学反思的深度与广度。用专业素养守护学生的求知欲，用教育情怀陪伴他们成长。因为我深知，教师的每一份付出，都在为学生的未来播撒种子。

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