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【幼儿教育故事】绣花针 手中拿

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【幼儿教育故事】绣花针 手中拿

【幼儿教育故事】绣花针 手中拿

谢崇宇 2018-01-02 故事大全
  [【幼儿教育故事】绣花针 手中拿]

  幼儿教育故事】绣针 手中拿

  李燕君

  在幼儿画好绣样,初步掌握了平针,回针的基础上,今天将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容,

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[专题]。活动中,首先请小朋友欣赏绣品,在观察绣品中提问引导幼儿根据自己的画样讨论:你的绣样上都有些什么?你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来?在老师示范完后并提出安全和操作的注意事项:首先要注意绣样颜色的选择。再要注意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线,并慢慢将线取出。下来要注意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最后要注意把每样工具用完必须归位。接下来幼儿就在《出芙蓉》乐曲中开始安静的自由操作了,

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【幼儿教育故事】绣花针 手中拿》(https://www.unjs.com)。因为以前幼儿都是在纸上缝,所以今天可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快,在我转到第四组的时候就看到小朋友已经把一朵花的轮廓绣完了,有的小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。有的小朋友绣品的被面的线打结了,但她在绣时注意看被面了所以她及时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出,原来打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不小心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的帮助下解决了,可是不代表下次这些问题不会出现在别的小朋友的操作中,所以根据今天幼儿的操作情况,在下次的刺绣活动中要注意以下几点:

  一、继续引导幼儿欣赏绣品秀丽的图案,文静的色泽,细致的绣工和传神的形象,了解刺绣针脚细密、色彩淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。

  二、纸和布上刺绣因材料不同,所以在下次在布上刺绣应有不同要求即:针角要细、要密。

  三、要引导幼儿学会节约,当发现一个轮廓绣完时而线还剩下很长时,应该查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓,争取将剩下的长的绣线有较利用起来。

  四、在下针和拉线时要注意到绣品四个角不被绣到,还要注意到绣品正面的同时注意绣品的背面,看看绣品的背面是否与正面一样平与整。

  在本次活动中虽然出现了许多的问题,但在我看来这些都不是问题,这些问题可以在我们的共同努力下慢慢解决。这节活动课让我感动和惊喜的是,我在幼儿的操作过程中没有听到孩子的吵闹,没有看到孩子的东张西望,更没有看到孩子遇到困难时的畏惧;反而让我感受到了孩子们的宁静、专注和满足。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲,穿梭于每幅幼儿色彩鲜艳的绣品时,仿佛穿越时空来到了古时的绣坊,使我被这种古老的传统文化所震撼。希望这种震撼能由我传递下去。

  第2篇 大地幼儿园讲故事比赛评分细则3
  〖预览〗大地幼儿园讲故事比赛评分细则一、活动目标 通过讲故事比赛, 激励教师积极参加教学基本功的练习,提高教师对语言的 感受能力、表达能力和掌控能力,使教师掌握“讲故事”的技巧,促进教师专业 技能的提高。 二、参赛对象 大地幼儿园全体教师。 三、活动时间 2014 年 4 月 四、比赛规则 幼儿园故事内容不限, 参赛教师充分准备,比赛前通过抽签确定具体比赛顺 序。 五、参赛形式 按抽签次序依次讲述故事。 六、比赛评分标准 10 分制 1.形象:要求服饰得第一文库网体,举止自然大方,仪表端庄,体现幼儿教师的精神 风貌。 2.口才:要求脱稿讲述,普通话准确、流畅;讲究故事的技巧,紧扣故事 情节,富有节奏,富有感情;语感丰富、语速处理得当,富……【全文阅读:大地幼儿园讲故事比赛评分细则3
  第3篇 幼儿教师如何讲故事3
  〖预览〗教师给幼儿讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活动,故事不仅内容含丰富的各方面知识,而且有较为标准的语言形式,使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式,充满童趣,幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣,这是个向幼儿进行教育,传授知识,发展语言的重要文学形式。给幼儿讲故事一定要先选好故事,不同年龄的幼儿需要不同的故事内容和形式,一般来说,3到4岁的幼儿爱听动物的故事,5岁以上的幼儿爱听童话故事;民间故事和英雄人物故事。给3到4岁幼儿的故事要简单易懂,否则幼儿就坐不住;给5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事,否则孩子不会感兴趣,注意力不集中,但无论讲什么故事,都要注意故事的思想性,知识性和趣味性。要讲好故事,首……【全文阅读:幼儿教师如何讲故事3
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