我们面临的学生所处的最近发展区是千差万别的，他们获取信息的速度和方式也是不一样的，因此，我们布置作业时要变"齐步走"为"异步走"。对于某些学习上有困难的学生，如果我们要求他们和其他学生一样完成作业，这无疑是揠苗助长，让他们经受失败、失败、再失败的打击。如果一个学生不管怎样做，永远都是失败，他一定会对自己没有信心，对学习不感兴趣。失去信心和兴趣，对他的一生发展是多么可怕的事情。相反，如果我们适当减少他们的作业量，让他们尽自己的努力，就能享受到成功的喜悦，这样就会增强学习的兴趣和自信心。如每课的基础性练习和发展性练习，一般学生都要完成，而那些基础较差的学生就可以只做基础性练习，而不做发展性练习。同样，练习的要求也改变"一刀切"的做法，实行灵活控制。例如，我在教学中，对于那些作文较优秀的学生，我不仅要求他们作文要语句通顺，描写细致，还要注意遣词造句、布局谋篇，让他们朝着更高的目标不断奋进，充分发挥他们的潜能；而对于那些作文能力较差的学生，只要能写清楚几句话我就会在班上大肆表扬。得到我表扬的孩子不再怕作文了，反而更加喜欢作文了，学习成绩也越来越好。后来，他们对我说："老师，我以为我彻底的完蛋了，是学不好的差生，没想到我还真行！"我们所做的不仅仅是让学生完成作业，而是让他们树立信心，相信自己。
(2)、变"强摊硬派"为"作业超市"
关注学生的个性差异，作业的内容不一以统之。每个学生都有自己的特长，自己的喜好。教师在设计作业时，多设计一些题目，让学生像进超市一样，自主选择喜欢的事去做，学生一定会乐意完成。例如，在学完小学语文第五册《军民一家》后，"作业超市"里供学生选择的作业有：
必选：完成《军民一家》课后作业5、7题。
选学：1、抄写你喜欢的词语
2、用"一手…一手…"、"刚…就…"写句子
3、在网上查阅有关雷锋的事迹，读一读《雷锋的故事》
4、当一回小记者采访一下发生在你身边的好人好事，并以《雷锋精神在我们身边闪光》为题写一篇短文
5、当一回小画家或一名小歌星，把当今社会反映军民像一家人一样的感人事迹表达出来
…
3、利用网络技术，重视合作性
如果我们把每个学生的创新喻为一朵朵形态不一的浪花，那么，集体的智慧便是那惊涛拍岸的波涛。波涛的卷起是因为浪花的融合。集体的智慧是团结协作的结晶。因此，教师要建立合作的理念，建立人脑网的概念。人"网"这个最丰富的活资源是不容忽视的。在"四结合"中，我们通过计算机网络形成人脑网，它可以容纳大家的智慧，形成人类智慧的网，从而把个体的创新通过网上合作交互的方式获得群体创新。如学过《只有一个地球》后，让学生分组设计一个保护地球的主页。学生兴致勃勃，积极参与讨论，分工合作，有的设计文字，有的制作画面，有的查找音乐，不到一周就做好了。由于学生相互启发、相互激励、相互感染，产生的效果能有效的打破个人固有的观念的束缚，摆脱僵化的思维，超越狭隘的视野，焕发被禁锢的想象力，引起"头脑风暴"。如"让天更蓝，树更绿，水更清"，"地球是我们唯一的家园"，"保护地球就是保护我们美好的家园"等主页做得非常漂亮。在此基础上又设计了一个专题作业：就空气的污染和保护问题分组组织一次科学考察活动，上网查阅资料，写一个小报告。学生写出的报告很有价值，好几篇被环保部门采纳。另外诸如课本剧的编排、实验调查、科技制作等需要多人协作才能完成，教师也要注意调动学生的合作意识。