北京吉利大学毕业生受市场青睐 月薪过万元
市场营销专业毕业生陈相举在国电盛邦科技有限公司实习期间，被公司留用，并迅速被提拔为区域经理和技术专工，年薪超过10万元；
计算机及应用专业毕业生殷文波被时代集团聘用为区域经理，月薪万元；
最近，CAD专业一个班16名毕业生全部被吉利汽车研究院高薪聘用——
北京吉利大学：“一专多能”的应用型、复合型人才的摇篮
2009年6月的北京吉利大学，校园内四处弥散着学生毕业的味道。 虽然金融危机形势下的中国，就业形势严峻，但在这里，仍然不断传来毕业生们的就业喜讯。
再过一个月，该校汽车学院16名CAD专业学生将要毕业离校，前往吉利汽车研究院从事技术研究工作了。他们并非国内著名大学培养出来的研究生，也不是国立大学培养出来的本科生，他们只是北京吉利大学采用校企联合培养方式，培养出来的众多应用型高级技术人才中的一个小小群体。
此前，这16名学生在吉利汽车研究院学习实践期间，国内多家汽车制造集团曾先后以类似于拍卖行里的竞标一样，试图高薪争抢他们。
其实，这样的例子还有很多。由此，我们不禁要问：在就业形势日益严峻的今天，吉利大学的毕业生为什么还能备受市场的青睐呢？
带着这样的疑问，我们走进了北京吉利大学，试图去揭开谜底。
紧扣社会需求开设专业
培养职业人才，设置新兴专业，创新教学模式，是私立大学赖以生存和发展的三件法宝，既弥补了我国公办高校的不足，又满足了社会需求。北京吉利大学党委书记兼校长江树人教授说，“学校几乎所有专业都是根据社会上需要或者是岗位群需要来设定的，并围绕不同岗位开展教育教学。”
作为曾是国家“211工程”重点大学——中国农业大学校长的江树人教授，对于国立大学有着很深的理解。在担任吉利大学校长后，江教授觉得，私立大学像民营企业一样发展空间巨大、机制异常灵活，既可以对学科专业的及时调整，又有高效的办事效率。这种办学机制的最大好处在于，既能确保学校的专业能根据市场变化，及时增加或停办，又可以依照市场需求培养适销对路的实用型人才。而这些都不需要经过复杂的申报程序，就能自主完成。
这种专业设置理念，结出了累累硕果。在吉利大学招生就业办，校长助理兼招生就业办主任徐志国提供了一份北京高校毕业生就业率文件。这份由北京市教委统计并公布的数据表明，北京吉利大学毕业生2004年、2005年、2006年、2007年、2008年的毕业生首次就业率分别达到了96.63%、99.77%、99.87%、99.91%、99.91%，名列北京高校前列。
之所以有这样的高就业率，主要得益于学校科学合理的专业设置和一整套颇具特色的课程体系。在吉利大学，几乎所有专业都是根据市场需求，适度超前开设专业，采用“量身定制”的课程结构，实施“双证教育”，科学规范地进行教学管理，全力培养具有国际战略眼光的“创新型、创造型、创业型”实用型人才。
每年年初，北京吉利大学教务、招生、就业等部门的工作人员异常繁忙。因为，在确定学校每年招生专业之前，这些部门都要会同学院、专家对已有专业和拟开设的专业，进行反复而系统的论证，检测即将招生专业的市场前景。尤其是每年毕业生就业工作结束后，学校就要求各个学院分专业分班级统计毕业生就业率，并以制度的形式将毕业生就业率与招生计划有效挂钩。对于就业率低于95%的“滞销”专业，在安排下一年度招生计划时减少招生指标，对未达到最终就业率85%的专业，就停止招生。
2008年，北京奥运会结束后，该校此前开设的武术专业，就业市场有所萎缩。为此，该校经过反复论证，最终关停该专业。
根据社会需求和自身的实际情况，吉利大学还打破了热门专业支撑热门学校的传统办学模式，标新立异地创办了商学院、汽车学院、法政学院、外国语学院、动画与游戏学院、影视学院、音乐舞蹈学院、社会心理学院、欧美国际学院、现代艺术学院、信息工程学院、新闻与信息传播学院、生命科学与技术学院、文化经济学院、金融与证券学院等15个应用型学院，开设了150余个市场经济发展急需的新型品牌专业，形成了汽车技术、商贸管理和文化创意等三大应用型专业群。
按职业岗位要求开展日常教学工作
在北京吉利大学的课堂上，你几乎很难看到教师的“满堂灌”，更多的课程是在模拟工作环境中进行的。
近几年，全国几乎所有高校培养的法学专业毕业生，就业形势严峻。吉利大学法政学院院长李秀娟博士说：“通过市场调研分析，我们发现，问题并不出在专业本身，而在于纯理论方式培养出来的学生，往往难以适应市场需求。为了提高法学专业学生理论水平，培养实践能力，引导学生走出课堂，在实践中运用法律知识，我们法政学院创新课堂教学方式，将大量课程安排在模拟法庭中进行。与此同时，学院还经常组织学生前往一些法院审判庭，现场旁听各类案件的审理，从而给学生创造一种贴近现实的学习环境。”
在此基础上，法政学院还专门组织各种类型的司法考试培训班，确保不同层次学生在校期间都能学到一技之长，以便在将来就业时找到不同的出路。比如，为了使法学专业更贴近现实需要，学校特意开设了企业公司法务、劳动与社保等实用课程，以缩短专业学习与岗位需求之间的距离。
为了使这些专业培养的学生能“适销对路”、毕业后能找到合适的就业出路，学校还深入中国吉利集团等全球500家知名企业进行调研，准确把握人才需求趋势，适度超前开设专业，根据学生特点，“量身定制”课程体系。
为此，学校特意聘请北京大学原副教务长、享受国务院特殊津贴的博士生导师李克安教授出任吉利大学教学副校长，并成立专门的教学督导与评估办公室，加强教学计划管理、教学运行管理及教学质量监控管理，定期开展教学质量评估及学生满意度调查等工作，参照学生学习基础，有针对性地实施“分层教学”。
同时，学校注重学生实践技能的培养，实施“双证教育”，开展了80余种国内及国际职业技能证书的培训工作，并通过100余个学生社团开展丰富多彩的校园文化活动，全面培养学生综合素质，提高学生创新、创造与创业能力。
党委书记兼校长江树人教授说：“为了加强学校的教育教学管理和质量监督，我上任后重点做了五件具有重大意义的事情：一是大规模调整学校干部队伍，保证政令畅通。二是今年5月，借鉴教育部教学评估方式，启动了建校以来最大规模的一次中期教学检查，以摸清学校总体教学现状和问题，并及时整改。三是根据公立大学的办法，结合本校实际，启动了建校以来第一次教师职称评聘工作，以稳定学校教师队伍。四是通过开设学术讲座、鼓励学生参加社团活动，给每个学生提供展示自我能力的舞台，以活跃校园文化，增强校园凝聚力。五是狠抓学风校风建设。这些都为学校的长远发展奠定了坚实的基础。”
以培养学生实际动手能力为目标
校长江树人教授说，为了切实保证学生在吉利大学学有所成，毕业后能够很快端上“饭碗”，学校非常注重培养学生的动手能力。比如，学校要求汽车学院学生在毕业时能将一辆整车拆卸成零部件，再将零部件装配成一辆整车。有了这样的操作技能以及在汽车4S店遍布城乡的今天，吉利大学汽车学院的毕业生就业根本就不存在任何问题。
不仅仅是汽车学院，北京吉利大学的各学院都有其相似的人才培养标准。商学院制定的人才规划操作性很强，其中“一流人才”的硬标准是：会外语、懂电脑、会开车、肯吃苦、讲诚信、有毅力。在吉利大学，这些标准都可以量化，比如讲诚信，主要是无违纪记录，考试不作弊。
“面向市场需求办学，根据岗位要求开展教学工作，这是私立大学一个非常突出的特点。”北京吉利大学校长助理兼招生就业办公式主任徐志国说：“我们在办学模式上以就业为导向，实行订单教育。”从学校创办以来，学校就依托中国吉利集团，搭建了五大就业平台，实施“订单教育”，学生入学就意味着找到了工作岗位！与此同时，学校所有工作坚持以就业为导向，并依托中国吉利集团及其相关产业，为学生就业搭建了一条快速便捷的绿色通道。
吉利集团是中国综合经济实力排名第四的大型民营企业集团，也是“中国最大工业企业500强”、“01、02、03、04年中国企业500强”，作为中国汽车工业的“名车”受邀参加德国法兰克福、北美底特律车展，投资及销售区域横跨亚、欧、美三大洲，集汽车、摩托车、装潢材料、旅游、房地产于一体的产业结构，覆盖了学校开设的所有专业。凡愿意在吉利集团工作、符合分配条件的毕业生，集团都将予以优先录用。同时，学校与还中国吉利集团、全国工商企业联合会、中国企业家协会、北京浙江商会、北京台州商会中2685家企事业会员单位广泛合作，建立了校外实习、实训及就业基地，从而成功搭建了毕业生五大就业平台，解决了学生的就业之忧。同时，学校还积极开拓海外就业市场，实现了部分学生就业的国际化。
不断创新人才培养模式，是北京吉利大学一直以来的追求。2002年，中国吉利集团董事局主席、北京吉利大学董事会董事长李书福先生创造性地提出了“311”人才培养模式。其中的“3”，指实用语文、实用英语、实用计算机三门必修的基础课。中间“1”是指职业道德为核心的，涵盖了整个吉利职业教育思想和吉利文化的一种职业道德教育体系。后一个“1”，是指围绕一个岗位，或一个职业而设计的课程集合，这些课程全部都由专家反复论证、学校统一确定教学大纲，采用教师自编教材授课。也就是说，这种人才培养模式，实现了高校在教学模式、课程组合和实践教学等方面的历史性创新。
经过3年的精心准备，吉利大学“311”模式于2005年开始正式运行。当年，“311”模式首批新生人数超过2000人。可以说，当前社会对应用型