社评“圆梦计划”换不来穷孩子的春天
本报评论员时言平继北大、清华公布自主招生新政后，10月28日，中国人民大学在其官方网站上公布了该校的自主招生政策，其中“圆梦计划”关于“考生资格”的一段表述引发广泛争议：被推荐的考生原则上要求平时成绩排名为所在中学的前10%，且家庭中三代之内无大学生的农村户籍学生。（据10月30日《广州日报》）
“中国重点大学农村学生比例自1990年起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。”8月份，《南方周末》做了一期《穷孩子没有春天？寒门子弟为何离一线高校越来越远》的调查报道，揭示了“寒门难出贵子”的底层困顿现实，引发了民众关于教育平权的广泛讨论。
而从中国人民大学的“圆梦计划”来看，无非是想体现自己心系寒门，试图以在自主招生政策中通过政策倾斜的方式多给寒门学子上升的机会，尤其是三代没有出过大学生的农村家庭增加希望。或许人民大学这种为国分忧的情怀，从某方面而言是社会责任的体现。但必须强调的是，教育平权的深层问题并不是人民大学“圆梦计划”所能承载的重量。
教育平权，并不是要给寒门学子额外的特权，以此畅通其改变命运的通道。而是应该把社会应该给他们的权益和资源还给他们。城乡教育资源的失衡，根本上的问题还是资源分配不合理所造成的。无论是软件和硬件，都是以满足城市为分配前提。正因为这样，教育资源的.养分大部分被城市无止境地汲取，贫困地区的教育土壤也就难免成为荒漠。寒门困顿、上升通道闭塞，最重要的原因还是资源匮乏和机会不均等所造成的。
要让寒门学子圆梦，同情和施舍式的政策倾斜并不能拯救他们的命运。因此，人民大学的“圆梦计划”并不能换来穷孩子们命运的春天。只有解决了教育不再依赖资源优势取胜，寒门学子才能有一个平等竞争的环境，才能打通上升的瓶颈。教育是能力的竞争和智力的拼搏，而不是资源的竞争和环境的博弈。人民大学的“圆梦计划”，虽然给了寒门学子更多的机会，但却并没有给整个群体公平的机会。就是说，人民大学的政策倾斜，只是多给了一些机会，但这种竞争只是寒门学子群体内的竞争，并不是整个受教育群体的竞争。
而事实上，如果人民大学的“圆梦计划”，被理解为教育平权的举措，那么很容易给民众错觉：教育平权改革时代已经到来。而这，无异于为沉疴难除却寸步未行的教育环境制造虚假繁荣的局面。而在这种虚假繁荣的掩盖下，“寒门难出贵子”的底层困顿也就很容易被遮蔽，圆梦计划弄不好还会成为“圆谎计划”。整体教育资源未能实现合理布局，学子们在资源环境的捆绑下不能充分地竞争，教育平权也就无从谈起。多给寒门学子一些名额和机会，并不意味着给了他们平等的机会。
最近，清华北大15名法学家建言呼吁取消高考户籍限制，还公布了异地高考民间方案，这才是对教育不公弊病的精准把脉。人民大学“圆梦计划”式的修补，显然并没有抓住产生教育不公的根源，教育平权是资源分配和权利公平的问题，绝不是简单的名额救济。而延伸到整个社会的治理，同样如此，扶贫花再大的力气恐怕也难以解决底层困顿的现状，唯有提供更加公平的环境、更多平等的机会，无论是穷孩子还是底层民众，他们的上升通道才会更加通畅，命运的春天才会到来。
(重庆时报)
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