关于语文教师的年度工作总结
20xx年，我担负了一年级下半学期和二年级上半学期的语文教授教化及班主任工作，并参加了XX省第五批学科带头人的评选运动，被评为学科带头人的培养工具，有了本身的工作坊，并和课题组的成员认真进行“小古文教授教化策略研究”。在这一年中，我依照订定的三年筹划，有步骤、有重点地落实工作。现讲本年度工作做如下总结。
一、思想态度方面：
果断拥护党的教导方针，果断以实际行动响应附小领导的号召，工作踏实，责任心强，酷爱教导工作，爱校如家，能积极地完成学校领导部署的各项任务;与同事相处融洽，乐于助人;善于接收别人的不合看法，客气向别人学习。在教导教授教化中，我始终抱着一颗经心全意为学生、为家长办事心。
二、教授教化工作：
为了更好地落实部编版课本的精神，吃透课本，我先后两次参加了碑林区教师进修学校组织的课本培训运动，颠末稽核，毕业。20xx年6月被评为XX省第五批学科带头人培养工具。9月，成立了“郑小青工作坊”，所陈诉的课题“小古文教授教化策略研究”也胜利立项。11月19日 ，作为学科带头人的培养工具，赴上海参加为期九天的高档研修班的培训。此外，每周坚持参加组内教研运动，和同事们一起研究课本、教法，依据学生学情设计作业。在校本课本教研工作中，出色地完成了各项工作。
坚持做好每一节课的备课、上课、作业批改和指点工作。应用课余光阴赞助学习艰苦的学生补课。在霉畚月考、期中、期末考试后做好卷面阐发，查漏补缺，实时调剂教授教化内容和重、难点。在各种考试中，学生取得了对照满意的造诣。
三、班务工作：
坚持做好养成教导，做好每日量化治理。班级老例好，受到代课先生的好评。坚持培养学生的听讲习惯、卫生习惯、规律习惯……每周，应用周五班队会课开展富厚多彩的.中队运动，如“我是小小朗诵家”“我来讲讲中国古代神话故事”
“我最喜爱的一本书”“中国的传统节日”……在这些运动中，队员们情绪飞腾，运动后果异常好。班级成员积极向上，在学校组织的各种运动中，取得了优异的造诣。所带班级被评为校先进班集体。
四、 课题研究：
迎着深秋的暖阳，带着对教授教化的思考，怀着对研究的激情亲切，郑小青工作坊《小古文教授教化策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小杰作课堂举行了开题仪式。
西工大附小王XX校长、课题组实践导师XX主任、理论导师XX省学前师范学院XX教授，以及课题组全体成员参加了开题仪式。
会议由拜敏娟先生主持，分为两个篇章进行。第一篇章：聚焦讲堂求策略。由课题组闫春梅和路倩倩两位先生做课，她们做课的标题分手是《猫斗》、《杨氏之子》，她们的出色表现给先生和同学们带来了一场杰出的小古文讲堂盛宴。在开题仪式的第二篇章“启动课题匆匆研究”中，首先由工作坊坊主、课题主持人郑小青先生做了《小古文教授教化策略研究》的开题申报。郑先生对课题研究人员进行了介绍，并为我们详细论述了课题的研究意义，科学界定了课题的基础含义，诠释了课题的理论代价，筹划了课题研究的思路、措施、和实施步骤，让与会先生对小古文课题有了全面的认识，深入的了解。接下来，XX省学前师范学院赵卫华教授进行了课题论证，她对本课题进行了可行性评估，明晰了研究的思路和措施，为课题的研究指明了尽力的偏向。最后范主任、王校长讲话。他们一方面对郑小青工作坊课题的胜利立项表示祝贺，另一方面就课题谈了希望和要求，并郑重表态，学校将对课题组各项工作的顺利开展予以积极支持和共同。
课题“小古文教授教化策略研究”自开题以来，获得了学校领导和指导专家的鼎力支持，课题小组的所有成员积极投身于课题研究之中。
(一)研究主要进展
在陈诉立项的同时，环抱“增强学习，分工互助，着力实践、关注反思、注重积累“的指导思想，主要开展了以下一些学习研究运动。
1. 增强理论知识学习
理论知识的学习积淀晋升是课题研究工作顺利开展有效保障，课题组依照开题时的筹划，购买了大量理论和实践性的册本作为学习材料，项目主持人在工作坊中上传与课题研究相关的文献材料，人人环抱这些册本、文献材料将集中学习与疏散学习相结合，将理论学习落到实处。同时，应用网络工作坊、微信群络按期交流，将念书笔记、摘抄笔记进行共享。这样的配合学习，较好地晋升了课题组教师的理论程度，为课题研究工作的赓续深入，奠定了坚实的根基。
尽力创设晋升自我的平台，课题组教师参加省市区各级课题培训、邀请专家来校讲座、亲赴外地参加学习，以及自主网络学习等方法晋升课题研究的质量和后果。
2. 科学分工，有效互助
课题立项之后，我小组急速依据课题计划的目标设定，及专家的指导看法，进行交流研讨。
(1)设计家长和学生调盘问卷，查询访问了解孩子小古文学习的近况，统计相关数据，进行详尽的阐发，形成了内容具体科学，针对性强的的查询访问申报，使课题组教师进一步认识了小古文的教授教化在语文教授教化中的意义，对课题的把握更深入更具体，为课题实践操作奠定优越的根基。
(2)在明确研究偏向，细化分工要求后，课题研讨交流我们采纳线上与线下相结合，集中研讨与自我研修相结合的方法，工作坊、微信群随时交流，按期召开课题研讨交流会，对课题研究的实践工作展开讨论研究，组织课题看摩研讨课，有效推进课题研究的进程，取得了必然的研究成果。
3. 着力课例实践研究
课题组尽力做到“培训+实践+反思调剂+实践+梳理总结”，达到知行合一，
学以致用。鼎力推进不合主题的课例研究，积极进行讲堂教授教化实践，组织教授教化看摩研讨运动，察观教授教化运动的后果，尤其是学生在学习小古文时的兴趣、对晋升学生语文素养的赞助。对小古文教授教化运动进行反思交流，课题构成员互相听评课，进一步了解“小古文教授教化”的落实环境。尽力在教授教化实践与反思，甚至是再实践再反思的根基上，形成优秀的教授教化课例和成熟科学得当各学段学习小古文的教授教化措施。
4. 注重研究成果积累
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