国培培训班班主任工作总结

时间：2023-09-08 07:25:54 班主任工作总结我要投稿

相关推荐

国培培训班班主任工作总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的国培培训班班主任工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

国培培训班班主任工作总结

国培培训班班主任工作总结1

　　当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的“南京师范大学”几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳明显少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校园，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，突然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。这次南京师范大学给来自全国各地的100名骨干班主任预备了一份“饕餮大餐”，极为丰富。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令老师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论基础，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比详细的做法更重要。相聚金陵城，问道南师大。来自X省第二师范学院的研究员黄正平给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手，介绍了X省、X省、X市，X省四省市联合进行的班主任基功大赛的`状况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境,有助于提高班级管理水平，有助于促进班主任专业发展。黄老师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他倡导用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建设从有秩序到有活动，再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动预备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，实用性强，让学员们收获颇丰。

　　参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式思索。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经历和很多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告知学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情怀，遵循学生成长规律，把握学生的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面发展这一终极教育目标。国培活动还支配了“高中班集体建设专题”教育沙龙。

　　教育沙龙由胡昌琴和翁美虹两位老师主持。沙龙第一板块是模拟情境，学员们登台演示情境，然后畅所欲言，对网络背景下的师生冲突做了深层思索。第二板块是用思维导图展示班集体建设的详细内容，六个小组轮番发言，观点各异，精彩纷呈，学员们经历了一次“头脑风暴”，在思想的交流和碰撞中受益匪浅。

　　情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，打算教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有热爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀，我们才能真正的把学生看成是和我们公平的“人”，才能真正用关爱、陪伴和引领，和学生一起走向人生的更高处。而在飞速发展，瞬息万变的今日，教育面临问题也是空前的多元，学生的特性也是空前的丰富，教育者假如没有过硬的专业学问、能力、素养，是很难胜任现在的育人工作的。这需要我们不断学习、不断思索、不断探索，不断提升完善自己。

　　俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观看、留心思索教育中现存的不足，致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题，和学生共同成长，更要做到眼中能有“诗和远方”，在解决问题、引导学生时能有发展的眼光，能够放眼将来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。没有理念的引领，教育实践就没有明确的方向;没有实践的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合，我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记，积累了异常丰富的教育案例，也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持;而他对传统理论的大胆突破，更是让我敬佩他在实践中的创新精神。学习、思考、实践、再学习......这本身就是一个完整的上升规律。

国培培训班班主任工作总结2

　　通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我学习到了许多学问。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，是我对班主任的教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

　　本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的班主任呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立公平、民主、信任的新型师生关系?我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

　　一、教育学生，从爱动身

　　公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的.真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

　　二、班主任要以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结经验，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必需有模范的作用。

　　三、信任学生，敬重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多鼓舞学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。

　　通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了

　　我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力气。

国培培训班班主任工作总结3

　　转瞬一个学期就快过去了，作为一名六年级班主任，现将我做的一些工作做一番总结。

　　一、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面进展的人才。做好学生的思想工作重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时发觉的不良思想的`苗头一针见血地指出来，对事不对人，进展警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想毁灭在萌芽阶段。重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的共性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，准时对学生进展针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。

　　二、加强班级治理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育热诚、严格、活泼、奋进的班集体。

　　在这个学期里，我主要加大了对学生自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进展自我治理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和消遣融入一体;还留意培育学生的自我效劳的力量，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是包袱。通过班干部治理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不清楚，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当准时的赐予引导和指导。

　　三、积极抓好后进生的转化工作，后进生的教育和治理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我制造条件和时机让后进生表现其优点和特长，准时赞扬他们，准时使他们品尝到胜利的欢快和喜悦。确实，教师的关怀、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙，教师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关心、去帮忙他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。

国培培训班班主任工作总结4

　　参与班主任国培活动，听着教授们精彩的讲座，身处班主任管理一线的我很是感动。说实在的，现阶段的学生真不是那么好带的：他们的见识广博，反应灵敏，但是也有眼高手低，会说不会做的的特点。

　　作为班主任老师，我经常听家长的埋怨：“老师啊，我怎么这么倒霉?一个孩子都教育不好……”，那种捶胸顿足苦痛万分的样子，常常令我心里很不是味道。一般状况下，我都会抓紧劝慰家长，不断地告知他们，孩子的成果差不是孩子的过错，更不是家长的错误，孩子有一个成长发展的过程;我们不能以成果好坏来判定一个孩子品德修养、个体素养等的好坏。每次看着家长信服的点头，我都很是欣慰。但是，谈话结束的时候，家长往往很不甘心的又说“他硬是比某同学差许多嘛!”，一句话，就把我们的交流打回原地，我是真的很无语!

　　听了教授们的讲座，我头脑中关于教育主题的思索更加清楚起来。我们的教育，真的应当围围着“生活能力的培育”和“人生的引领”这两个方面来进行。所谓“生活能力”是指做事谋生的能力：在学校会学习，在社会能立足，从做事求职到一生生存无忧。所谓“人生的引领”则是指精神生活的丰富，以德育养成和善高尚的品德，以智育培育自由独立的头脑，以美育陶冶秀丽丰富的情感。看到这里，您可能已经明白，我为什么会劝慰我的那些苦痛的家长们，不要只盯着孩子的成果了。

　　是的，作为教师，我当然知道一个孩子“会学习、能考试”很重要。一个个中小城市或者乡村的孩子，想要走出狭小的天地，到更宽阔的天地游览，必需走学习进修提高的道路。但是，家长朋友们，同行们，我们必需也同时能够看到，那些有一技之长的孩子的优势!他们靠着自己的一技之长，同样可以在社会上立足。他们踏踏实实的努力着，靠着自己勤劳的双手，一样的在为社会造福啊!假如一味的指责孩子的成果差，一无是处，把他们的信念全部打击殆尽，他们能有学习技术特长的`信念吗?他们还敢于展示自己的一技之长吗? 我们的社会在向前发展，我们当家长的、当老师的人对

　　好孩子的标准也应当有全新的转变，应当多元化起来。面对天真无邪的可塑性极强的孩子们，能读书的，我们鼓舞他好好读书，胸怀报国大志;能做事的，我们鼓舞他踏踏实实的做事，把会做的事情做到极致;能动手的，我们理解并包涵他把手艺学得精益求精……这样一来，我们的每一个孩子是不是更欢乐一些呢?我们叨念着千百年来那句教育孩子的真经“我真是恨铁不成钢啊”时，我们应当清晰的知道：铁就是铁，它永久成不了刚!不过，我们可以通过自己观念的转变，让每一块铁都是最欢乐的铁，最健康的铁啊!

　　果真做到这一点，我们关于教育主题的思索，才会有意义!

【国培培训班班主任工作总结】相关文章：

国培工作总结05-20