七年级班主任德育工作总结（精选13篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的七年级班主任德育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级班主任德育工作总结 1
由于学生刚刚从小学升入初中，很多学生不适应初中紧张的生活，学生来自四面八方的各个学校，各个家庭，情况比较复杂。这就需要班主任从各个方面进行及时的教育和规范其行为，让他们及时步入正轨。
1、我首先加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展
开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学后骑车情况，平时上下课的提前到位等。指导学生如何打扫卫生，保证卫生区和教室的干净，有序。
2、充分利用升旗仪式、班会课、历史课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育
通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律，遵纪守法;讲文明，懂礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。
3、加强学生道德建设
在工作中始终注重班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成，教育效果显著。
4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识
通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。
5、开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设
班级布置好卫生角，读书角”，光荣榜，我们一家人，黑板报，宣传正确的.人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地，对学生进行树典型，和集体主义观念，自身道德的养成的教育。
七年级班主任德育工作总结 2
这学期以来，我担任初一(4)班的班主任。通过一年的工作实践使我深刻体会到，要当好一个班的班主任确实不容易，七年级是初中阶段的起始年级，学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，注意力不集中还处于半幼稚、半成熟阶段，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的根底。就此对一年的班主任工作进行一下总结：
一、优选班干部，找准“领头雁〞
“火车跑得快，全靠头来带〞，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯粹。因此，本期共推选了二轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月;之后的一个月，由学生共同选举和我的考察相结合，一直管理下来，效果较好，大局部同学根本上能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的根底上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动，比方让学生自己组织学校艺术节舞蹈编排，并获三等奖。另一方面，我有效地利用好每周日的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动对形成良好的学风、班风的有很大的促进作用。
二、制定班级文明公约，抓好班级常规管理。
以前也制定过班级文明公约，但在平安方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班级文明公约的同时。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为标准的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
三、给学生提供展示能力的舞台，调动学生的积极性。
我首先要摸清每个学生的.个性、特长，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其缺乏，对于差生，更是发现其闪光点，鼓励其进步。如我班唐圣钦同学生性好动，完全坐不住，当了班上的卫监督员，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点。
四、确立以教学质量为中心。
期初即明确本学期的工作重心是：以语数学外为主。为此，我们努力配合学校定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试〞后，都要求及时进行商定对策，及时反应学生的学习情况，并及时适当的调整原有的方案，及时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新方法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
五、加强家校联系。
从开学以来成立了家长委员会，在家长委员会的支持下，班上添加了窗帘及多媒体，孩子们的学习环境有了很大完善。教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，一学期的工作经历虽然很短，但让我感慨良多。在工作中还存在一些缺乏之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
七年级班主任德育工作总结 3
本学期在校长室和德育处的统一领导下，根据学校及教务处工作计划，结合班级实际，积极开展工作，半个学期过去了。为发扬成绩、克服不足，现小结如下：
一、注重德育、提高学生政治思想素养
本学期始终注重学生的思想品德教育，能利用身边的一些具体案例和实例强化学生的法制观念，从遵守校规校纪、法律法规和学校的规章制度着手，不断强化学生遵纪守法意识，帮助学生正确对待种种社会现象，促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，力争在社会做一个好公民、在学校做一个好学生、在家庭做一个好孩子。
二、从小处着手，狠抓常规管理和养成教育。
针对本班多数学生纪律观念淡薄，自我要求不严等现状，我从学生进校即提出明确要求。每周末班会总结为每一个学生找出闪光处以及需要改进的方面，从而帮助学生正确认识自己，找到自己的成绩和存在的不足，督促并教育学生发扬成绩、克服不足，并树立学习典型，使学生“学有方向，赶有对象”，从而形成一个积极向上的氛围。充分利用班会课，强化常规管理和养成教育，经常找学生谈心，了解他们的思想动态，主动帮助他们解决思想、学习和生活中的各种难题，使学生自觉将《中学生日常行为规范》内化为自身的行为习惯和良好的思想品德，通过抓学生的形象工程、文明礼貌和集体观念，巩固常规管理和养成教育的成果。
三、狠抓学习，开展形式多样的文体活动。
充分利用班会课和黑板报，加强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础和知识，更注重各项技能训练，为将来更好地立足社会打下坚实的基础。
在抓好学习的同时，积极开展形式多样的文体活动：书法比赛、我是故事大王、英语口语展示台、相声小品等，使学生在实践中得到了锻炼、增长了才干，并为学生提供了展示的平台。
四、加强班干部队伍建设，增强集体的凝聚力和战斗力
班干部是班主任班级管理的得力助手，建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保证。工作中对他们加强指导，遇到困难时及时给予帮助鼓励，使他们树立信心，在工作中得到锻炼，在同学中起模范带头作用，促使全班同学共同进步和提高。
为使班级所有同学都有锻炼的机会，还实行班委轮岗制，极大地调动了全体同学参与班级管理的积极性和主动性，增强了班集体的凝聚力和战斗力。
五、以身作则，言传身教
“学高为师，身正为范”。教师的榜样作用是无穷的。为此，在工作中坚持以身作则，注重言传身教：凡是要求学生做到的，自己首先做到，以自己严谨的教风来影响、带动、感化学生，使学生在潜移默化中受到教育和提高；在劳动中做到身先士卒，亲自动手，作好学范，使学生的劳动态度和劳动技能得到了提高。
六、主动关心帮助学生，努力做好差生的转化
在生活上主动关心、帮助学生，做学生的良师益友，坚持深入班级，宿舍，及时了解学生的思想动态和学习、生活中的困难，并采取积极有效的措施，帮助他们克服学习、生活中的各种困难。
从某种意义上说，转化一个后进生比培养一个优生更重要。因此，平时经常找后进生谈心，了解他们的个性特点，针对每个后进生的实际，采取行之有效的措施，促进他们的转化，对他们的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，使他们重树信心，融入班集体中，使他们在原有的.基础上取得较大进步。
工作中的不足：
1、把握不好宽与严的尺度
我在教育教学过程中信奉“严师出高徒”，我总觉得作为一名教师，对学生应该严格要求，认为严是爱，松是害。可是，在具体的班主任工作中，当我对学生声色俱厉，不苟言笑后，我心里又常常不忍和自责，觉得能宽容些才好。有时，我对学习态度不端正，一贯拖欠作业的学生，经过几次教育后，仍然不能改变的学生却放松要求，听之任之，觉得他们无可救药，便放松要求，听之任之。正是这种有意无意的恩威并施，让我在宽恕与责罚之间摇摆不定。如何才能宽严相济，这是我应该着重考虑的问题。
2、吝于对学生进行表扬可能是对于我对学生的整体素质缺乏自信，对他们的要求过高。所以自己平时眼中总是看到他们的缺点，对于他们的优点经常视而不见，只见批评不见鼓励，所以学生很容易丧失信心。
今后努力的方向
1、有一颗真诚的爱心好的班主任应该有一颗真诚的爱心。爱心就是要求班主任给予学生更多的关心、爱护、尊重、理解。记得罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。自己在以往的工作中，总是过多地关注学生的缺点和错误，很难在心里真正地爱他们。我想教师对学生的爱应做到：无私的爱、平等的爱、而不是偏爱。现在的学生独生子女居多，有的家长对子女比较娇惯，使其养成一些不良习惯，班主任应在爱护学生的前提下，分清不同学生存在的不同问题，有针对性地展开工作，爱在当爱处。总之，爱是一种品质，是教育成功的秘诀，只有真诚地去关心、爱护、帮助学生，才能赢得学生的爱戴和依赖，才能为班主任工作赢得主动性。
2、有渊博的学识。人们常说：学高为师。要成为一名优秀的班主任，我想首先应该具备极强的专业素养，用自己广博的学问感染学生，因为学生一般都比较崇拜学识渊博的老师。反过来说，任何一个学生也不会相信一个不学无术的老师，甚至会轻视鄙视他们。师生之间一旦形成了这种对立的关系并巩固下来，班主任的工作将会难以开展。我本人认为，作为一名优秀的班主任，就应该也是一位好老师，有渊博的知识，在教学和管理上有一套，在教学研究也应有所成就。最理想的状态就是学生对老师心悦诚服，以老师为荣。
3、言传身教，以德服人。常言道：身正为范。一个成功的班主任应该是一个可以以德服人的人，班主任应有较高的道德修养，注重言传身教，注意自身形象。所谓的言传身教就是班主任用自己的语言去教育引导学生，用实际行动给学生以潜移默化的影响，去感化和教育学生。言传与身教是教育方法的辩证统一。通过实践使我认识到言教与身教的紧密结合，是搞好学生教育工作的一把金钥匙。比如刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一下扫除工具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。身教是无声的命令，其作用是不可忽视的。
4、相信学生，依靠学生。班主任要相信每一位学生都有向善的可能，都有相差不大的智商，应该平等的对待他们，而不应厚此薄彼。班级管理应该下放到学生中去，老师只需对他们进行一定的指导即可。学生的事由学生管，突出学生的主体地位，以培养他们的能力。一个好的班主任能在他不在学校时，班级同样能运转自如。
以上是半个学期以来所做的工作及取得的一点成绩，但工作中还存在诸多不足，在以后的工作中，力争扬长避短，努力开创班级管理工作的新局面。
七年级班主任德育工作总结 4
本学期，我担任七年二班班主任工作，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、做好学生的心理工作
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
1、充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。
二、以身作则，为人师表，做学生的表率。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”身教重于言教，榜样的'力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
三、抓班风，树新风
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
四、加强有家长沟通。
教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了同行的赞誉，学校的表彰，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。
七年级班主任德育工作总结 5
学校管理，切实增强主人翁意识。
一、努力建设成为一个学习型工会组织
在构建以人为本，和谐校园的进程中，工会要有所作为，工会要维护好、实现好教职员工的利益，就要建设成为一个学习型组织。一个动态的持续不断变化着的社会环境，必然导致社会组织的主动变革。学习型组织就是主动应对环境变化的结果，与其说是一种组织形式，不如说是一种管理理念，一种科学方法。创建学习性组织有两种含义：一是工会委员自身的理论学习。工会是党领导的群众组织，群众组织要学会运用群众方法、掌握好群众工作的本领。为此，必须加强学习，提高自己的理论水平，掌握有关的法律、法规，增强全心全意为人民服务的意识。二是工会委员的业务学习。学习型组织力求通过学习培养职工适应变革的能力。其核心是以人为本，提高员工的综合素质，倡导终身教育，形成有利于人力资源建设的机制。工会作为群众组织，要努力创建学习型组织，避免脱离群众的危险，钻研业务更好地实现、维护职工的利益。工会组织的性质决定了工会干部思考问题、处理问题的态度、立场和方法，必须深入群众、贴近群众、尊重群众、依靠群众，把职工的愿望表达出来，并把他们的合理要求和利益的实现提供帮助，创造条件，同时不断满足他们日益增长的多层次要求。
二、积极参与学校各项管理
工会组织积极主动地引导和组织教职工参与学校的民主讨论、民主决策、民主管理和民主监督，为学校深化改革贡献力量。作为工会首先通过加强源头参与反映广大教职工的呼声和要求，是保证教职工行使民主权利的重要途径。要进一步拓宽和疏通参与的'渠道，使学校改革政策和方案充分反映广大教职工的意愿，使教职工的合法要求得到充分体现。其次落实教职工的知情权。如学校各项改革措施出台前，工会积极征求教职工的意见和建议，坚持和发展教代会制度，在进一步落实教代会职权、规范教代会程序、提高教代会工作质量上下功夫，深入推行校务公开制度，民主评议领导干部，落实教职工的监督权，使学校的一切工作都处于群众的民主监督之中。
三、认真做好工会常规工作
1、三次教代会
教代会是教职工参与民主管理和监督学校的基本载体。我们要在原有经验基础上，探讨强化教代会制度化、规范化和程序化的建设。教代会是针对学校内部改革措施的研究讨论，更要重视教代会通过各项制度落实情况检查，以提高教代会质量。根据学校的实际，本年度我校召开了三次教代会，先后审议并通过了学校内部改革方案，审议并通过了学校年度考核奖励方案，开展了民主评议工作，都取得了圆满的成功。
2、推进校务公开
认真执行局工会关于深入推进校务公开制度的精神，并以此作为今年工会工作重点。坚持行政主持、支部组织、工会配合工作思路。及时利用校园网络、学校校务公开栏。对涉及学校制度、经费等项目进行及时公开，使广大教职工及时了解学校情况，增强学校管理透明度，更进一步提高了广大教职工参与学校管理的意识和民主监督水平。
3、团结教师，奋发有为。
我校开展“人文和科学”课题研究。体现关怀人、塑造人、培养人的宗旨。工会要主动参与课题研究，在关爱教师身心健康上，为教师所想，为教师所念。要培养教师以健康的心态，参与学校教育改革，更要树立饱满精神，积极态度，深入民主管理学校的主人翁形象，以此营造学校新世纪“人文”素养的气质。学校发展依靠每一位教职工能力的发挥，培养新一支适应时代需要队伍，更需我们细微地挖掘教师们的闪光点，扬长避短。工会配合学校教导处，积极参加二期课改实施工作及教学展示评比活动，教学专题研究等。工会密切配合党政，以师德建设为核心，以青年教师为重点，并配合年度先进教职工评选活动，推陈出新。坚持文明组室考核工作，要树立先进，发扬先进，宣传先进，进一步展现我校教师风采。
4、关心职工整体素质，推进女工工作。
学校工会增强对职工工作建设和指导，提高职工参与意识、竞争意识、忧患意识和创新意识，更好改革服务工作。结合“三人”活动，宣传先进职工事迹。充分展示优工投身学校教育事业风采。同时带动、鼓励全体职工工作热情，为学校教育事业更添一份色彩。积极配合教导处积极推荐教师参加教学展示活动及教学比武活动。
5、积极开展各项活动。
围绕学校文明建设，提升教职工身心健康。工会积极发动组织教职工参与体育锻炼，以及健康文娱活动。丰富校园文化生活，培养教师健康有益的身心。本年度我校工会组织了全校教职工的职工体育活动，项目有跳绳、踢毽子、定点投篮、持球短跑接力、拔河等;配合党支部积极组织教职工参加读书活动，每位教职工完成了两篇的读书心得;积极组织参加文明组室、文明校园的创建活动;精心组织教职工参加庆元旦活动，活动内容丰富，形式多样，教职工全员参与，效果很好，特别是各组室的指定节目，“夸夸我们的组室”更是白花齐放，内容真实，既是娱乐开心，又是成果展示，收到了意想不到的效果。
6、关心教师，热心服务，耐心细致，做好保障。
坚持送温暖活动经常化、制度化。工会把关心教师生活、身体情况放在首要地位。保持伤病教师及时探望制度，送去学校关心和温暖。并致力于帮助教职工解决实际困难，并做好“一日捐”帮困基金工作。本年度学校党政工先后探望了住院教师，为他们送去了温暖，送去了关怀;为灾区人民送去了人民币及衣物，为学校的帮困助学捐到了人民币3000元。
积极宣传医疗保障的知识与重要性，通过宣传和教育，增进教职工对保障体系认识，积极组织教师参加医保，参加的医保有：“在职职工住院补充医疗互助保障计划”、“特种重病团体互助医疗保障计划”、“退休职工住院补充医疗互助保障计划”等，并耐心细致做好医疗保障解释以及病后医药费报销工作。做好妇女教师两年一次体检工作，以及部分教师身体检查。并联系有关单位，做好健康教育和保障指导，提高教职工自我保健意识和能力。
四、积极创建文明组室
为了加强学校精神文明建设，大力开展群众性的精神文明创建，努力提高文明单位创建水平，弘扬团队合作精神，形成良好的工作氛围，促进教职工队伍整体素质的提高，促进学校改革和事业的发展，根据《公民道德建设实施纲要》和《教师师德规范》，以及有关文明单位创建精神，结合本校实际，特制定《文明组室创建条例》。本条例所指的组室是学校按年级组划分。创建星级文明组室分为三级，依次为：三星级、四星级、五星级文明组室。星级文明组室创建活动是在学校党支部的领导，学校行政的支持下，由工会统一组织部署实施。具体做法如下：
首先由学校领导班子分块考核，班子人员分成五组，每天巡视并记载好当天的情况。二是在每月底由工会汇总。三是召开文明组室考核领导小组会议，讨论并决定考核结果。最后召开组室长会议，通报考核结果，着重通报在检查中发现的问题，要求各组提出整改措施，争取在下月的工作中做得更好。
我们工会一班人将继续学习，进一步加强工会委员会例会制度，努力建设成为一个学习型工会组织，不断反思，规范工作，完善制度，积极参与学校管理，树立主人翁意识，增强维权意识与服务意识，提高服务质量。
七年级班主任德育工作总结 6
本学期，我是七（9）班班主任，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、了解心理，做好指导
作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、充分了解学生。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。
二、开好主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的.家——学校》，通过本次活动，了解校园需要纪律，需要文明，需要卫生…….激发学生守纪律，讲文明，爱卫生的好习惯。培养学生从小事做起，从自己做起。
三、方法得当
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，根据学习、生活各项活动的情况总结并加以奖励、批评，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
七年级班主任德育工作总结 7
光阴似箭，一个学期很快就过去了。在这个学期中，我担任11班班主任工作，有喜有忧，有辛勤的付出，也有成功的收获。现就我班德育工作进行总结回顾：
由于学生刚刚从小学升入初中，很多学生不适应初中紧张的生活，学生来自四面八方的各个学校，各个家庭，情况比较复杂。这就需要班主任从各个方面进行及时的教育和规范其行为，让他们及时步入正轨。
我首先加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学后骑车情况，平时上下课的提前到位等。指导学生如何打扫卫生，保证卫生区和教室的干净，有序。
2、充分利用升旗仪式、班会课、历史课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明，懂礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。
3、加强学生道德建设。在工作中始终注重班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成，教育效果显著。
4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的'法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。
5、开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设：班级布置好卫生角，读书角”，光荣榜，我们一家人，黑板报，宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地，对学生进行树典型，和集体主义观念，自身道德的养成的教育。
七年级班主任德育工作总结 8
由于学生刚刚从小学升入初中，面对紧张的学习和生活，很多学生感到不适应。他们来自各个学校、各个家庭，背景各异，情况相当复杂。因此，班主任需要从各个方面对学生进行及时的教育和行为规范，以帮助他们尽快适应新环境并步入正轨。
1、我首先加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展
开学初，我们需要着重培养学生的仪表、服饰和发型等方面的行为规范，还要关注他们中午和晚上放学后骑车的情况，以及平时上下课时的'准时到位等问题。此外，我们也应该指导学生如何打扫卫生，以确保教室和卫生区的干净和有序。
2、充分利用升旗仪式、班会课、历史课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育
通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明，懂礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。
3、加强学生道德建设
在工作中始终注重班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成，教育效果显著。
4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识
通过举办法制报告、组织主题班会或采用其他形式，加强对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全和实验安全等各方面的安全教育。积极策划相关主题班会，进一步提高学生的法律意识和遵纪守法意识，让他们明白珍惜生命、推崇科学的重要性。
5、开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设
班级布置好卫生角，光荣榜，我们一家人，黑板报，宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想，充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用。营造良好的德育氛围，建立德育阵地，对学生进行树典型。
七年级班主任德育工作总结 9
七年级是学生从小学向初中过渡的关键阶段，也是价值观、行为习惯形成的重要时期。作为班主任，我始终将“德育为先”贯穿于班级管理全过程，以培养学生良好品德、健全人格为目标，结合班级实际开展系列德育工作。现将本学期德育工作总结如下：
一、立足常规管理，培养良好习惯
习惯是德育的基石，七年级学生刚进入初中，对校园规则、学习节奏尚不适应，我从“细”处着手，帮助学生建立规范意识。
明确规则，强化落实：开学初，我组织全班学生共同讨论制定《班级公约》，内容涵盖课堂纪律、课间安全、卫生值日、作业提交等方面，让学生从“被动遵守”变为“主动参与”。为确保公约落地，我建立“每日监督岗”，由学生轮流担任监督员，记录班级日常情况，每天放学后召开5分钟“小结会”，对表现优秀的学生及时表扬，对违规行为耐心引导，帮助学生养成“自我约束、自我管理”的习惯。
关注细节，塑造品行：针对七年级学生容易出现的“拖延作业”“课间追逐打闹”“随手丢垃圾”等问题，我采用“正面引导+榜样示范”的方式：在作业管理上，设立“作业之星”，每周评选按时完成、书写工整的学生，展示其作业供全班学习；在课间安全方面，通过班会讲解“课间文明活动”案例，邀请行为规范的学生分享经验；在卫生习惯培养上，带头参与班级值日，手把手教学生整理书桌、清扫地面，让学生在实践中明白“责任”与“担当”的含义。
二、丰富德育活动，渗透价值引领
单纯的规则约束难以激发学生的内在道德认同，我通过开展多样化德育活动，让学生在体验中感悟、在实践中成长。
主题班会，聚焦成长需求：结合七年级学生的心理特点和成长需求，我先后开展“适应初中生活，做自己的主人”“团结互助，共建温暖班级”“感恩父母，点亮亲情”“交通安全，守护生命”等主题班会。在“感恩父母”班会中，我组织学生书写“给父母的一封信”，分享与父母的温暖故事，部分学生还通过视频向父母表达感谢，不少学生在活动后主动帮父母做家务，学会用行动回报亲情；在“团结互助”班会中，通过“两人三足”“集体拼图”等游戏，让学生体会到“个人离不开集体”，班级凝聚力显著提升。
实践活动，拓展德育维度：我积极组织学生参与校内外实践活动，如“校园垃圾分类志愿活动”“走进社区敬老服务”“红色基地研学之旅”。在社区敬老服务中，学生为老人打扫房间、表演节目、陪老人聊天，当看到老人脸上的笑容时，学生们真切感受到“帮助他人的快乐”；在红色基地研学中，通过参观革命纪念馆、聆听英雄事迹，学生们深刻理解“爱国”不是口号，而是要从珍惜当下、努力学习做起，爱国情怀得到进一步升华。
三、关注个体差异，做好精准德育
七年级学生处于青春期初期，性格、心理差异较大，部分学生存在自卑、叛逆、人际交往困难等问题。我坚持“以人为本”，对学生进行个性化引导。
日常观察，及时沟通：我每天利用课间、午休时间与学生谈心，关注学生的情绪变化和行为异常。班里学生小A因小学成绩不佳，进入初中后总觉得“自己不如别人”，上课不敢发言，作业也常拖延。我发现后，主动找他聊天，肯定他“劳动积极”“乐于助人”的.优点，同时与各科老师沟通，为他制定“分层学习目标”，从简单题目入手，逐步建立他的学习信心。经过一学期的努力，小A不仅成绩有所提升，还主动报名参加了班级运动会，变得更加开朗自信。
家校协同，形成教育合力：我深知德育离不开家庭的配合，通过家长会、电话、微信等方式，与家长保持常态化沟通，及时反馈学生在校表现，同时了解学生在家情况，共同制定教育方案。班里学生小B因父母工作繁忙，缺乏陪伴，逐渐养成“沉迷手机、不愿交流”的习惯。我多次与小B父母沟通，建议他们减少工作应酬，每天预留1小时“亲子时间”，陪孩子聊天、运动；同时在学校鼓励小B参与“班级读书分享会”，转移他对手机的注意力。在家校共同努力下，小B逐渐减少了手机使用时间，与父母、同学的交流也多了起来。
四、反思与改进方向
本学期德育工作虽取得一定成效，但仍存在不足：一是部分德育活动形式较为传统，对学生的吸引力有待提升；二是对“特殊学生”的跟踪引导还需更细致，后续需建立“学生成长档案”，动态记录学生变化；三是家校沟通的深度不足，未来可组织“家长课堂”，帮助家长掌握更科学的教育方法。
七年级是学生成长的“关键期”，作为班主任，我会继续以“爱心、耐心、责任心”守护学生成长，不断优化德育方式，让德育真正走进学生心里，为他们的初中生活筑牢坚实的品德根基。
七年级班主任德育工作总结 10
七年级是学生身心发展的“转折期”，也是班级德育工作的“奠基期”。本学期，我围绕“帮助学生适应初中生活、培养良好道德品质、构建和谐班级氛围”的目标，扎实开展德育工作，现将具体情况总结如下：
一、以“适应”为核心，做好过渡阶段德育引导
刚升入初中的学生，面临学习科目增多、作息时间变化、人际交往范围扩大等挑战，容易产生焦虑、迷茫等情绪。我将“适应教育”作为开学初德育工作的重点，帮助学生快速融入初中生活。
入学教育，搭建认知框架：开学第一周，我组织开展“初中生活入门课”，内容包括“校园环境介绍”“初中学习特点分析”“人际交往技巧指导”“安全常识普及”等。通过带领学生参观校园，熟悉教学楼、食堂、操场等场所的位置；通过对比小学与初中的学习差异，教学生制定“每日学习计划”；通过“自我介绍”“小组破冰游戏”，帮助学生快速认识新同学，减少陌生感。同时，我还邀请八年级优秀学生来班级分享“适应初中生活的经验”，让学生从“学长学姐”的故事中获得启发，增强适应信心。
心理疏导，缓解过渡焦虑：我利用班会课开展“我的初中烦恼”分享会，鼓励学生说出自己在学习、生活中的困惑，如“数学难度太大，跟不上怎么办”“和新同桌相处不融洽，很苦恼”等。针对学生提出的问题，我组织全班讨论，共同寻找解决办法；对于情绪较为低落的学生，我单独进行心理疏导，告诉他们“适应需要时间，只要愿意努力，一定能克服困难”。此外，我还在班级设立“心情树洞”信箱，学生可匿名写下自己的烦恼，我定期查看并回信，用温暖的文字为学生排忧解难。
二、以“班级”为载体，营造积极向上的德育氛围
班级是学生在校生活的“主阵地”，良好的班级氛围对学生品德养成具有潜移默化的影响。我注重通过班级文化建设、集体活动等，打造“有温度、有活力、有正气”的班级集体。
班级文化建设，浸润品德素养：我带领学生共同打造班级文化墙，分为“班级公约”“成长之星”“读书分享”“小组风采”四个板块。“成长之星”板块每周更新，评选“纪律之星”“学习之星”“劳动之星”“助人之星”，用学生身边的榜样激发大家的积极性；“读书分享”板块展示学生的读书笔记、读后感，鼓励学生多读书、读好书，提升文化素养；“小组风采”板块张贴各小组的合照和奋斗口号，增强小组凝聚力。此外，我们还制定了班级口号“团结进取，超越自我”，每天早读前集体喊口号，让学生在仪式感中增强集体荣誉感。
集体活动组织，凝聚班级力量：本学期，我组织开展了“班级拔河比赛”“元旦联欢晚会”“秋季运动会班级方阵训练”等集体活动。在拔河比赛中，学生们为了班级荣誉，齐心协力、奋力拼搏，即使最后没有拿到第一名，也互相安慰、总结经验，体会到“团结就是力量”；在元旦联欢晚会筹备过程中，学生们主动分工，有的负责节目编排，有的负责场地布置，有的负责道具准备，在合作中学会了“责任与担当”；在运动会方阵训练中，学生们克服天气寒冷的困难，反复练习步伐和口号，最终在运动会上展现了班级的良好风貌，进一步增强了班级向心力。
三、以“品行”为重点，强化学生日常道德养成
七年级是学生道德观念形成的关键时期，我注重从“日常小事”入手，引导学生养成诚实守信、尊重他人、爱护公物等良好品德。
诚信教育，筑牢道德底线：针对部分学生存在“作业抄袭”“考试作弊”“说谎隐瞒错误”等问题，我开展“诚信伴我行”主题班会，通过讲述“曾子杀猪”“商鞅立木为信”等历史故事，让学生明白“诚信是做人的根本”；组织学生签订《班级诚信承诺书》，承诺“独立完成作业、诚信参加考试、如实说明情况”；在日常作业和考试中，通过“无人监考小测试”“作业自查表”等方式，培养学生的自我约束能力。经过一学期的教育，班级抄袭作业、考试作弊的现象明显减少，学生的诚信意识显著提升。
文明教育，培养良好素养：我注重引导学生在日常交往中做到“尊重他人、文明礼貌”，如见面主动问好、不随意打断他人说话、公共场合不大声喧哗等。针对学生课间“说脏话”“打闹推搡”等问题，我通过“文明用语小课堂”，教学生使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；通过“情景模拟”，让学生扮演“被打扰的同学”“被推搡的同学”，体会不文明行为带来的不良感受，从而主动规范自己的'言行。此外，我还特别强调“爱护公物”教育，通过带领学生参观校园里的绿植、设备，告诉他们“校园是我们共同的家，需要大家一起爱护”，并建立“班级公物管理员”制度，让学生负责维护班级桌椅、门窗、电器等设施，培养学生的责任意识。
四、反思与未来计划
本学期德育工作虽有成效，但仍存在一些不足：一是德育活动与学科教学的融合不够紧密，未能充分发挥各学科的德育渗透作用；二是对学生的品德评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评、互评和家长评价；三是对学生的心理健康关注还需加强，尤其是对“留守儿童”“单亲家庭学生”的心理疏导还不够深入。
未来，我将从以下方面改进工作：一是加强与各科教师的沟通，探索“德育+学科”的融合模式，如在语文课堂中结合课文进行感恩教育、在历史课堂中结合史实进行爱国教育；二是完善“多元德育评价体系”，引入学生自评、互评和家长评价，全面客观地评价学生的品德表现；三是加强心理健康知识学习，定期开展“心理健康主题班会”，并与学校心理老师合作，为有需要的学生提供专业的心理辅导。
德育工作是一项长期而艰巨的任务，作为七年级班主任，我会继续秉持“以德润心”的教育理念，耐心陪伴学生成长，帮助他们在初中阶段养成良好品德，为未来的人生道路奠定坚实基础。
七年级班主任德育工作总结 11
七年级是学生从小学向初中过渡的关键期，也是行为习惯与品德意识成型的黄金期。本学期，我以“规范行为、培养品德、凝聚班级”为核心，将德育融入日常管理与活动中，现将工作情况总结如下：
一、立足常规管理，培养自律意识
刚升入初中的学生，对校园规则、学习节奏尚不适应，我从“细”处着手，帮助学生建立规范。开学初，我组织全班讨论制定《班级公约》，涵盖课堂纪律、课间安全、卫生值日等内容，让学生从“被动遵守”变为“主动参与”。为确保公约落地，我设立“每日监督岗”，由学生轮流记录班级情况，每天放学前用5分钟总结：对按时交作业、主动维护卫生的学生贴“德育小贴纸”，对课间打闹、迟到的学生耐心引导，帮他们分析问题、改正行为。
针对七年级学生常见的“拖延作业”“书桌杂乱”问题，我开展“规范学习习惯”专项行动：每周评选“作业之星”，展示书写工整、按时完成的作业；教学生用“三色笔”整理笔记，用收纳盒分类文具。经过一学期，班级迟到率从开学的15%降至2%，80%的学生能自主整理书桌，自律意识显著提升。
二、丰富德育活动，渗透价值引领
单纯的'规则约束难以激发内在认同，我通过多样化活动让德育“活”起来。本学期开展了“适应初中生活”“感恩父母”“团结互助”等主题班会：在“感恩父母”班会中，学生书写“给父母的一封信”，分享父母照顾自己的小事，不少学生在会后主动帮父母做家务；在“团结互助”班会中，通过“两人三足”“集体拼图”游戏，让学生体会“个人离不开集体”，班级凝聚力明显增强。
此外，我还组织学生参与校园实践：重阳节带领学生到社区敬老院打扫卫生、表演节目，学生们在与老人的交流中，真切感受到“帮助他人的快乐”；期中考试后开展“学习经验分享会”，让成绩进步的学生分享方法，带动暂时落后的同学，形成“互帮互学”的氛围。
三、关注个体差异，做好精准引导
七年级学生心理敏感，部分学生存在自卑、叛逆问题。我坚持“每周谈心”制度，利用课间、午休与学生沟通。班里学生小宇因小学成绩差，进入初中后总觉得“自己不行”，上课不敢发言。我发现后，先肯定他“劳动积极”的优点，再与各科老师沟通，为他制定“分层目标”——先做到“上课认真听讲”，再尝试“举手回答简单问题”。经过两个月，小宇不仅敢发言，还主动报名参加班级运动会，变得开朗自信。
同时，我注重家校协同，通过微信、家长会及时反馈学生情况。针对沉迷手机的学生，我与家长约定“每日亲子时间”，减少学生手机使用，在家校配合下，3名学生逐渐摆脱手机依赖，专注度明显提升。
本学期德育工作虽有成效，但仍需改进：后续将增加“心理健康”主题班会，关注学生青春期心理变化；完善家校沟通机制，让德育形成合力，为学生的初中生活筑牢品德根基。
七年级班主任德育工作总结 12
七年级是学生身心发展的“转折期”，德育工作需兼顾“适应引导”与“品德培养”。本学期，我围绕“帮助学生融入初中、养成良好品德”的目标，扎实推进德育工作，总结如下：
一、聚焦“适应教育”，缓解过渡焦虑
刚升入初中，学生面临科目增多、作息变化的挑战，易产生焦虑。开学第一周，我开展“初中生活入门课”：带领学生熟悉校园，标注教学楼、食堂位置；对比小学与初中的学习差异，教学生制定“每日计划表”；通过“自我介绍接龙”“小组破冰游戏”，帮助学生快速认识新同学，减少陌生感。
针对学生的学习焦虑，我在班会分享“初中学习小技巧”，如“如何记笔记”“如何合理安排作业时间”；设立“学习互助小组”，让学科优势互补的'学生结对，成绩较弱的学生在同伴帮助下，逐渐跟上节奏。期末时，班级90%的学生表示“适应了初中生活”，学习焦虑明显缓解。
二、强化“品德养成”，规范日常言行
我注重从“小事”培养学生品德：在诚信教育上，开展“诚信考试”主题班会，组织学生签订《诚信承诺书》，考试时实行“无人监考小考场”，引导学生“对自己的成绩负责”；在文明教育上，通过“文明用语小课堂”，教学生使用“请”“谢谢”等礼貌用语，对说脏话、打闹的学生，用“情景模拟”让他们体会他人感受，主动改正行为。
卫生习惯是品德的直观体现，我带领学生制定“班级卫生值日表”，细化分工到“擦黑板、摆桌椅、倒垃圾”；每周开展“卫生评比”，评选“整洁小组”，学生们从“被动值日”变为“主动维护班级环境”，班级多次获得“文明班级”称号。
三、注重“家校协同”，形成德育合力
德育离不开家庭配合，我通过家长会、微信定期与家长沟通：每月发送“德育月报”，反馈学生在校的品德表现，如“主动帮助同学”“按时完成作业”；针对“留守儿童”“单亲家庭学生”，单独与家长沟通，制定个性化教育方案。
班里学生小欣因父母在外打工，性格内向、不愿交流。我与家长约定“每周视频通话时，多聊孩子的校园生活”，同时在学校鼓励小欣参加“班级读书分享会”。经过一学期，小欣逐渐打开心扉，还主动担任班级图书角管理员。
本学期德育工作仍有不足：对学生的心理健康关注不够深入，后续将增加“心理健康班会”；德育活动形式较单一，未来会结合节日开展更多实践活动，让德育真正走进学生心里。
七年级班主任德育工作总结 13
七年级是班级文化建设与学生品德塑造的关键期，本学期，我以“打造有温度的班级、培养有品德的学生”为目标，将德育融入班级管理与活动，工作总结如下：
一、建设班级文化，营造德育氛围
我带领学生共同打造班级文化：设计“班级愿景墙”，让每个学生写下“初中目标”，贴在教室后方，时刻提醒自己；设立“成长之星”板块，每周评选“纪律之星”“助人之星”“劳动之星”，用学生身边的榜样激发积极性；打造“班级图书角”，选购《弟子规》《雷锋故事》等德育书籍，鼓励学生课间阅读，从书中学习品德知识。
班级口号是“团结进取，超越自我”，每天早读前集体喊口号，增强集体荣誉感；每月开展“班级生日会”，为当月过生日的学生唱生日歌、送手写贺卡，让学生感受班级温暖，学会“关爱他人”。
二、开展实践活动，深化德育认知
我注重通过实践让学生“在做中学”：重阳节组织学生到社区敬老，学生们为老人捶背、表演节目，老人的笑容让他们懂得“感恩与奉献”；校园“垃圾分类”活动中，学生们制作宣传海报，在校园内讲解分类知识，不仅自己学会分类，还带动其他同学，环保意识显著提升。
期中考试后，开展“挫折教育”班会：分享“名人克服困难”的故事，让学生写下“自己的挫折与解决方法”，在交流中学会“正视失败、勇于面对”。不少学生表示，“现在遇到难题，不会轻易放弃，会主动找方法解决”。
三、关注个体成长，做好精准德育
我坚持“因材施教”，对不同学生采取不同引导方式：针对叛逆的学生小浩，我不批评指责，而是找他聊“喜欢的篮球”，从兴趣入手，引导他“将对篮球的热情转化为学习动力”；针对自卑的学生小琪，我发现她擅长画画，鼓励她参与“班级黑板报设计”，当她的作品被大家称赞时，逐渐变得自信，上课也敢主动发言。
同时，我及时与家长沟通学生的品德变化：对“进步明显的'学生”，在家长群公开表扬，增强学生信心；对“存在问题的学生”，单独与家长沟通，共同寻找解决办法，避免“家校教育脱节”。
本学期德育工作取得一定成效，但仍需改进：后续将加强与各科老师的配合，让德育融入学科教学；完善学生品德评价体系，引入“学生自评、互评”，让评价更全面。未来，我会继续以“爱心、耐心”陪伴学生，让德育真正成为学生成长的“助力器”。
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