《窦娥冤》教案设计

《窦娥冤》教案设计 教学目的：1、了解有关我国古代戏曲的文学常识。 2、把握主人公的性格特征，从而更好地领会《窦娥冤》的思想性和艺术性。 3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。 教学重点：目标2、3。 教学课时：一课时。 教学方式：以点拨为主。 教学设想：1、本节课是第一次接触我国古...

窦娥冤

【目的要求】1.初步了解元杂剧的特点。2.通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。3.认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。【课文释义】(1)亲眷（眷,juàn）亲属。(2)负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。(3)杳无音信：（杳，y...

《窦娥冤》学案..

一、学习目标1．知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识2．能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法3．情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神二、重点难点1．品味戏曲的语言2．现实主...

窦娥冤教案

【目的要求】1.初步了解元杂剧的特点。2.通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。3.认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。【课文释义】(1)亲眷（眷,juàn）亲属。(2)负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。(3)杳无音信：（杳，y...

窦娥冤..

张连生窦娥冤[一]一、教学目的通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点二、教学重点窦娥正直善良、宁死不屈的性格戏剧如何通过唱词、科白刻...

《小马过河》的作者

《小马过河》是一篇语言优美、含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。1980年，全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。但《小马过河》的作者彭文席在哪里？评奖单位大废周折，反复寻找衙才在浙江瑞安农村找到他，当...

《窦娥冤》　教案

窦娥冤 建议一 采用诵读法、鉴赏分析法 课文是《窦娥冤》全剧的第三折，写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮。由于本文是中国古代戏曲，语言多为元代口语，用典较多，学生阅读理解均有一定的障碍。而且，现在的学生都是在动漫和图画中长大，这样的古代戏剧很难激发他们的学习兴趣。课堂教学要在在熟...

论语的作者_作者简介

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”说到论语，大家都能朗朗上口几句，那么关于作者，你知道多少呢，以下是unjs小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!论语的作者_作者简介《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其...

《窦娥冤》学案

一、学习目标1．知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识2．能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法3．情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神二、重点难点1．品味戏曲的语言2．现实主...

《窦娥冤》教学设计

一、背景材料 人民教育出版社全日制普通高级中学教科书必修第四册第四单元也选了《窦娥冤》.作 者：杜明星 作者单位：北京市翠微中学刊 名：语文建设 PKU英文刊名：LANGUAGE PLANNING年，卷(期)：2007""(10)分类号：G63关键词：...

由于元世祖采取了许多发展生产的措施，元朝初期的社会经济十分繁荣。但是这种繁荣只使蒙古的王公贵族和地主官僚得到好处。为了满足蒙古贵族过穷奢极欲的生活和军事的需要，元世祖还任用了一批管理财政的大臣，帮助他搜刮财富。这批大臣勾结地方官吏，贪赃枉法，无所不为。 元王朝还实行民族压迫政策，把全国人民划分为四个...

高中语文窦娥冤

教学目的１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点：１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。３．介绍元杂剧的体制。教学难点：１．戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要...

三字经的作者

导语：所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。关于《三字经》作者原典作者王应麟(1223—1296)南宋官员、学者。字伯厚，号深宁居士，又号厚斋。祖籍河南开封，后迁居庆元...

关于《汉藏史集》的作者

<汉藏史集>是研究元代和明初西藏历史的一部重要的藏文资料,但是关于该书的作者达仓宗巴·班觉桑布(stag-tshng-rdzong-pa-dpal-vbyor-bzang-po)的记载很少,不为学术界所知,影响了对该书的研究的深入.本文通过对元末明初西藏地方的政治和宗教状况的分析,探讨班觉桑布生活的...

读窦娥冤有感 文章

从图书馆借来的《窦娥冤》被我看完了，仅仅花了两天时间。在我的印象中，这是第一次在这么短时间内看完一本书，没办法，精彩的故事内容让我躺在床上都舍不得放下书。我并没有很安静地看完，而是看到不爽的部分就忍不住大喊冤，这本书着实是一部悲剧，窦娥冤，还真挺冤的。关汉卿笔下的窦娥几乎一生都经历着重大磨难。先是被...

《窦娥冤》教学反思

《窦娥冤》教学反思西安市鄠邑区第四中学 史华蓉本篇课文选自高二必修四第一单元第一课，本单元要让学生了解中国古代戏剧和中外话剧，并学习其写作和表演的方法。因此，在一开始讲授文本之前，首先对作者的生平进行了详细地讲解，从中不仅让学生熟知了关汉卿，而且通过背景了解到关汉卿戏剧创作的风格。其次，为学生播放了...

普窦娥冤 -作文

普窦娥冤夕有窦娥，乃有奇冤，六月飞雪，积气积怨，普窦娥冤。今已无门，何谓长安，野牧漫漫，孔圣有端，无以之才，育子三千，提笔墨间，本之栋梁，夙夜甚忧，闲来苦谈。窦娥之冤，流芳之年，吾之了事，难雅大堂，呜呼悲哉，隐忍难言。借之以事，谨以诉之，及有之年，天之有现。今之贤师，何谓良之，何谓教之，何谓贤之，何...

《窦娥冤》教学设计

课时 ３课型 教读课教学目标1.了解元杂剧的有关常识。2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。教学重点难点1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。2对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全...

幸存的老教案：窦娥冤

第82-83课时窦娥冤教学目的通过引导和讨论，使学生能--1.分析这折戏是怎样塑造窦娥这个善良而又具有反抗性格的典型形象的。2.分析充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。教学重点和难点1.重点：主人公窦娥的形象；剧作的超现实情节并进而把握其浪漫主义艺术特色；2.难点：鉴赏剧...

重阳节：《九日独酌》的作者

九日独酌宋·唐庚登高无老伴，引满自高歌。欢意天边少，重阳野外多。黄花空岁月，白首尚关河。他日龙山兴，吾今在网罗。《九日独酌》的作者唐庚，1070～1120年， 北宋诗人。字子西，人称鲁国先生。眉州丹棱(今属四川眉山市丹棱县)唐河乡人。哲宗绍圣(一○九四)进士(清光绪《丹棱县志》卷六)，徽宗大观中为宗...

老人与海的作者_作者简介

《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，以下是unjs小编搜集并整理的老人与海的作者有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!老人与海的作者_作者简介内容简介《老人与海》故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。风烛残年的老...

《易林》的作者归属略辨

《易林》是易学史上的一部重要典籍,学术界一直对其作者问题存在不同的意见,目前主要存疑于西汉中期的焦延寿和东汉初的崔篆.笔者从目录学的角度、从崔篆的学术倾向与人生经历、从《易林》爻辞所记事情及其浓郁的谶纬思想等方面考察,以比较充分的证据论证了《易林》作者当是东汉初的经学家崔篆.作 者：于成宝 作者单...