毕飞宇语录

毕飞宇，中国著名作家，代表作品《青衣》、《平原》、《慌乱的指头》等。本文将介绍毕飞宇语录。毕飞宇语录：萝卜青菜各有所爱。强求一个东西，寻找一个平均值，非常的吃力。而且吃力也没有什么意义。文学的魅力就在于，它时常会对着无聊的逻辑流露出含蓄的微笑。这种含蓄难免会带有讥讽的意味。我对自己的每一部作品都倾注...

《促织》...

江苏省金湖中学 梁万年题 解：《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。内容大致可以四种类型。第一种类型内容是对科举制度的血泪控诉。这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文...

促织

促织教学目的一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。教学设想一、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助...

《促织》.示例一.

教学目的一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。教学设想一、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文...

促织..

张连生《促织》【一】学习目的理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。学习真实、细腻的心理描写。理解本篇小说深刻的主旨。学习重点理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。学习真实、细腻的心理描写。学习难点理解本篇小说深刻的主旨。理解小说最后一段的议论性文字的作用。学习方法阅读...

24促织..

24促织湖南娄底蓝圃学校 刘玛林教学目标1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。4．认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认...

朗读者毕飞宇《推拿》

朗读者毕飞宇《推拿》在公众面前，盲人大多沉默。可沉默有多种多样，在先天的盲人这一头，他们的沉默与生俱来，如此这般罢了。后天的盲人不一样了，他们经历过两个世界，这两个世界的连接处有一个特殊的区域，也就是炼狱，并不是每一个后天的盲人都可以从炼狱当中穿过去的。在炼狱的入口处，后天的盲人必须经历一次内心的大...

促织原文及翻译

促织原文及翻译，促织是唐代著名的大诗人杜甫的名篇，主要写宫中流行的活动促织，文章较长，但是对后世来说，价值重大，下面是原文，欢迎大家参考阅读~！【原文】 促织 作者：杜甫宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而...

《促织》教案设计

教学目的１．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。教学设想１．课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近...

读毕飞宇《玉米》有感

读毕飞宇《玉米》有感lj 作家刘静总的说来，我是个偏爱读乡土文字的人，我喜欢像一个旁观者一样去探究一个村子的热闹和宁静、快乐和纠结，我喜欢那里面的故事，更喜欢那些关于土地和农人内里的探究和延伸。毕飞宇老师的中篇小说《玉米》就是这样的一部满足我所有期望的乡土小说！《玉米》是毕飞宇老师2001年创作的一...

毕飞宇、叶兆言谈中学作文

第五届新少年全国中小学生做文大赛的阅卷工做，共分为两轮。初审由浙江各所名校的资深语文教员担任；担任复审的专家评委团，除了余华、叶兆言、毕飞宇三位文学大咖外，还有国度一级做家、编剧海飞，浙师大儿童文化研究院院长、中国做协儿童文学委员会委员方卫平，做家、浙江省做协副、新概念做文大赛倡议人袁敏，浙江大学传...

语文教案－促织

教学目的１．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。教学设想１．课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近...

张镃：满庭芳·促织儿

《满庭芳·促织儿》张镃月洗高梧，露漙幽草，宝钗楼外秋深。土花沿翠，萤火坠墙阴。静听寒声断续，微韵转，凄咽悲沉。争求侣殷勤劝织，促破晓机心。儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。任满身花影，独自追寻。携向华堂戏斗。亭台小笼巧妆金。今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。赏析：姜夔《齐天乐》前有小序，云：“丙辰岁（11...

促织 教学设计示例（二）

一、教学内容了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容，抓住作者篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。二、课时安排１．课时：三课时２．课型：教读训练型三、预习要求疏通词句，通读课文，熟悉内容情节，思考作品的主题和社会意义。对已掌握的文言词...

《促织》.（第一课时）..

文晓林一、 教学目标知识：掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。能力：归纳文言现象，掌握学习规律。情感：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。二、 教学重点理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。三、 教学难点鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。四、 教学过程设计...

以“点”带“篇”剖《促织》（第二课时）..

陕西省勉县一中 杨晓华在对《促织》进行教学设计时，我安排了三课时：1.学生自读，解决疑难；2.剖析课文，文学鉴赏；3、在教师指导下解决并巩固有关疑难字词和文言句式知识。设计第二课时教案的指导思想是：化繁为简，变难为易。具体措施是：避轻就重，选点爆破。教学目的是：以“点”带“篇”，归纳扩展。依据信息论...

第五届新少年全国中小学生作文大赛的阅卷工作，共分为两轮。初审由浙江各所名校的资深语文老师担任；担任复审的专家评委团，除了余华、叶兆言、毕飞宇三位文学大咖外，还有国家一级作家、编剧海飞，浙师大儿童文化研究院院长、中国作协儿童文学委员会委员方卫平，作家、浙江省作协副主席、新概念作文大赛发起人袁敏，浙江大...

语文教案－促织 教学设计示例（二）

一、教学内容了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容，抓住作者篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。二、课时安排１．课时：三课时２．课型：教读训练型三、预习要求疏通词句，通读课文，熟悉内容情节，思考作品的主题和社会意义。对已掌握的文言词...

高一语文《促织》 教案设计

教学目的一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。教学设想一、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文...