走一步再走一步原文最新文章
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走一步再走一步作文
走,是一种人生态度;走一步,是一种人生价值;而再走一步则是所谓心灵的高处。下面是小编整理的关于走一步再走一步作文范文，欢迎阅读。走一步再走一步作文(1)时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。“你素描画这么久了...
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走一步，再走一步
一、导入新课 在师生问好后，我先给学生们讲了一个故事，以此导入新课。我讲道：“ 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜...
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走一步，再走一步3
《走一步，再走一步》教学目的：1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。教学设想：本文语言既有形象化的描写，又有哲理性的陈述，句式变化多...
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走一步再走一步答案
导语：‘我’在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步，当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。《走一步再走一步》阅读原文：我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁...
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《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案 教学目标： 1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。 2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 3、与《在山的那边》进行比较阅读。 4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点： 1、掌握心理描写与动作描写的特...
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《走一步，再走一步》
○教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。○教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。○课前准备投影仪。 第一课时○教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。...
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2 走一步，再走一步
2走一步，再走一步莫顿·亨特教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨...
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走一步、再走一步4
走一步、再走一步教学目标：1、 朗读课文、掌握词语2、 抓住要点、复述课文3、 结合语境、理解感悟重点：1、 抓住要点、复述课文2、 探究性、多角度阅读第一课时一、导入...
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走一步,再走一步
摘要：溪流走一步是江河, 江河再走一步是海洋. 走一步,再走一步, 天地就将不一样.作 者：董佳科 作者单位：浙江省宁波市北仑区九峰小学六年级期 刊：作文世界（小学版） Journal：WORLD OF COMPOSITION年，卷(期)：2010,""(z1)分类号：...
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“走一步,再走一步”
口语交际能力是中职生的一种重要的职业能力。《中等职业学校语文教学大纲》中指出，中职语文教学应贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，为社会培养实用型人才。培养学生的口语交际能力是其中重点之一。所以，在现在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材中，每个单元都有一个口语交际内容。但是笔者在平时的教学...
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走一步，再走一步
○教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。○教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。○课前准备投影仪。第一课时○教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。○教学设...
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再走一步作文
再走一步二模的成绩出来了，代表的是自己前段时间的努力——结局，很不理想。一直，一直都没有去班主任那里看成绩单，表面上的不屑试图掩饰心中的不安，我知道，很差。可是，这终究是事实，要面对的事实。当语文分数下来后，心情便糟糕透了。语文——我一向的强项，可连强项都畏畏的退后，“８１”这两个数字赫赫的排在我名...
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《走一步，再走一步》说课稿
下面是七年级课文《走一步，再走一步》说课稿，《走一步，再走一步》说课稿。仅供参考!尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好!今天我的说课篇目是《走一步，再走一步》。本课是人教版语文教材七年级上册第一单元第二课，是一篇精读课文。我想主要从以下几个方面来进行说课。一、说教材分析：本单元在教材编排的依据...
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走一步，再走一步读后感
走一步，再走一步读后感（一）《走一步，再走一步》一文，讲述了当年一个8岁的小男孩莫顿·亨特与伙伴们冒险爬悬崖，然后遇险到脱险的经过。读了着篇文章，让我很受感动。特别是父亲的那种对小孩的教育方式：当眼看小孩面对困难和危险的时候，作为一个父亲，他没用最直接的方式去帮助小孩脱离危险，而是用了一种对小孩成长...
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走一步再走一步读后感600字
读后感是对一本著作的一个总结及心得体会，一篇好的读后感能让让一个读者对未知的著作在最短的时间内得到最重要的内容和一览著作的好奇心，同时，读后感也是表达个人对作品的理解能力，感性思维和理性思维融合在一起，悲伤和幸福的文字产生更加激烈的碰撞，下面是小编给大家整理的走一步再走一步读后感600字，欢迎参考~...
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《走一步，再走一步》教学设计
一、教学目标 1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。 2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉...
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走一步，再走一步读后感
走一步，再走一步读后感（一）面对困难，莫害怕刘明泰《走一步，再走一步》是由美国作家、心理学家莫顿·亨特所作，它讲述了“我”与同伴爬悬崖的一次经历。文中的“我”八年来一直有病，在好朋友杰利的鼓励下，与同伴们开始攀爬悬崖，从害怕到软弱的哀求，从而引来同伴的嘲笑，甚至抛弃，最后，在父亲的开导下，“我”终于...