课文《小蝌蚪找妈妈》的教学反思范文

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我在读课文前首先给他们一...

课文《小蝌蚪找妈妈》的教案设计范文

备课构想：本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１—６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１.针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生...

幼儿园课文《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》是一篇幼儿园课文，下面是《小蝌蚪找妈妈》教学反思，仅供参考!《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，幼儿园课文《小蝌蚪找妈妈》教学反思。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，...

幼儿园课文《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》是一篇幼儿园课文，下面是《小蝌蚪找妈妈》教学反思，仅供参考!《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，幼儿园课文《小蝌蚪找妈妈》教学反思。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，...

语文 - 《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢？我抓住了以下两点。一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影...

小蝌蚪找妈妈

知识目标：能力目标：德育目标：情感目标：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：地 点：知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的培养学生分析、比较、观察、想象、推理教育学生自觉的保护青蛙和蝌蚪，在培养学生礼貌用语使用文明礼貌用语，建立平等和谐的师生关系知道小蝌蚪的发育过程充分发挥学生的想象力，促进...

新编小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。于是，他们决定一起去找...

新编小蝌蚪找妈妈

小学生作文：新编小蝌蚪找妈妈正文：暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影...

1、小蝌蚪找妈妈

（六年制小学语文第四册第一单元看图学文1）一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，...

作文 小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪经历了上次找妈妈之后，变得聪明了，眼睛也变亮多了。可就在那天，小蝌蚪遭到了绑架。 那是一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪独自一人在小溪里游玩，碰巧遇见了邻居———蛤蟆先生。蛤蟆见小蝌蚪乖巧可爱，又是青蛙妈妈的宝贝，便起了歹心。只见他假惺惺地说；《小朋友，你好啊！我是你妈妈的亲戚。你妈妈捉虫去了，对你不...

小蝌蚪找妈妈作文

一只小蝌蚪在水里游来游去,一只青蛙妈妈在旁边看,小蝌蚪不认识它."你不是我的妈妈,你是大青蛙,我是小蝌蚪,我的妈妈是蝌蚪.那只又绿又大的青蛙说:"我以前也是小蝌蚪,我长大了就成青蛙了."小蝌蚪不相信它,说:" 那我找找看."它游来游去,游来游去,都没有看见妈妈."我妈妈在哪里?""我就是,"青蛙说,...

13小蝌蚪找妈妈

教学目标1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。5．能分角色有感...

“课文”试说（下）-关于“课文”功能的发挥

不管教材用什么样的形式编定课文，也不管编定的课文是如何的多样化；不管课文是高品位的还是低品位 的，也不管课文处于哪一层位置，我想，关键的还是要看教师的处理是否艺术化，是否有创造性。换言之，就 是看教师能否正确、充分地发挥“课文”的教学功能。这是从教师这一方来说的。 从教材这一方说，教材...

课文自读方法

就学生而言，不仅要掌握朗读和默读的种种方法，而且要能够根据自读的目的和自读的内容选用不同的自读方法，课文自读方法。1、朗读朗读就是出声地读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法。不仅有利于深入理解文章蕴含的思想感情，而且有利于培养语言感受能力。掌握朗读的方法，须经依次递进的三个阶段。第一阶段是正确...

选学课文1

一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。4、给课文分段，概括段落大意。5、练习朗读课文。二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所...

课文“教学”之我见

课文“教学”之我见中山市小榄镇中心小学方雅莉使传统的教学方法已不适应学生思维发展而需要。以往“一问一答，一写一练”不足以满足学生的学习要求。怎样才能使课堂的40分钟融情入景，让学生当学习的主人，主动地参与教学，课后又积极地去研究呢？我在教学中不断常识好的方法、好的方式。提升学生的求知欲。...

背课文

背课文正文：背课文河北省遵化市 实验一小 二１班 邹露瑶今天，老师让我们回去背课文《所见》给爸爸妈妈听。吃完晚饭，小明先请爸爸妈妈坐在沙发上，然后背课文给他们听。小明很流利的背下来了，爸爸妈妈脸上露出了满意的笑容。妈妈拉着小明的手亲切地说：“小明，你能告诉我这首诗是什么意思吗？”小明...

小学课文《草》教案

教学设计示例《草》教学目标：1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程一、谈话引出课题。1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）2．今天我们来学习唐代大诗人白...

9（选学课文）

教学目标：1．理解课文内容，能独立概括三个小故事的主要内容，在此基础上正确领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字，理解20个词语的意思。3．能复述其中一个小故事，感受徐帅朴实无华，做人民公仆的崇高品质。一、揭题，悬疑。学生质疑。（什么叫布衣元帅？这里的元帅是指谁？为什么称他叫“布衣元帅”？）二、...

随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示...

预习课文作文

今天我回家的作业就是预习课文。课文的标题是《松鼠和松果》，刚开始的时候我读不好，还有几个字我不认识，要拼拼音才能读，妈妈要我读五遍才能休息，我一直读到舅舅回来的时候，我和舅舅一起读，终于能读好点了。我觉得预习很好，我以后要多预习。预习课文作文100字小学生作文（中国大学网http://www.unj...