人文与医学观后感最新文章
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人文·人文主义·人文精神
"人文"与"天文"相对应,其基本蕴涵是"文明以止";"人文主义"与"神学"相对应,其基本蕴涵为人取代神居于世界和价值的中心,高扬人的理性、自由、价值和尊严;作为"人文"与"人文主义"之价值依托的"人文精神",它从人与自身、人与社会和人与自然三个向度追问真善美的高度和谐统一,并因其批判和超越的特质而与...
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《医学与哲学》人文社会医学版(第31卷)总目次
《 学与哲 学》 文社 会 学医 版 ｌ２ 医 人０ 年 ０ ３（第 １ ） 目卷次总学与医学哲（ 人文社 医会 学）０版０１ 月 ３ ２１第年 ２１ 第卷 期１第 总８ ４ １ 期２《学 与 哲学 》 社文会 医学版 ２１医 人 ０ （３０年 第 卷１） 目次 总 首医届学 发展 峰 高 坛论学 ...
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人文与新人文教育
【摘要】本文首先梳理了西方思想史上人文主义的由来及中国文化中人文的涵义；其次，分析了自文艺复兴以来人文主义的主要观念，认为人文主义的主题是人的潜在能力和创造力；再次，本文提出我们今天的新人文精神并不排斥科学，它包含两个相关方面：人文关切和科学理性；最后，文章提出：新人文教育，要注意两个方面的问题，一...
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人文教育对医学生的必要性论文
摘要：目前医学生的队伍愈加庞大，他们是未来医务工作者的储备军。医学生的素质直接影响未来的医疗局势和医患关系。有关调查显示：医学生的人文素质还存在一定程度的欠缺。加强对医学生的人文教育已经迫在眉睫。关键词：医学生；人文教育人文素质蕴涵人文知识和人文精神，是指由知识、能力、情感、观念、意志等多种因素综合...
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中国医学人文教育 历史、现状与前景
基本资料中国医学人文教育 历史、现状与前景 作者： 张大庆 出版社： 出版年： 2006.5 页数： 定价： 55.00 装帧： ISAN： 内容简介本书分为六部分,其内容有“医学人文:概念、目的与意义”、“医学人文素质教育:问题与方法”、“医学人文学科及课程建设:融通与创新”、“国内外医学人文教育...
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医学人文教育的现状与对策论文
一、医学人文素质教育是医学与人文的融合古代，医学被宗教神学束缚，自然哲学与神灵相结合的医学模式成为医学与人文融为一体的早期模型[2]。近代以来，自然科学不断发展，对人体结构的深入了解使得医学逐渐转成专业性的自然学科，但以技术至上的理念基本上泯灭了人们对医学人文素养的追求，人文教育与科学教育分离。20...
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人文危机与人文重建
考察20世纪的"人文危机"实质上是"人文学科"的危机和"人文精神"的危机."人文重建"包括了"重振人文学科"和"人文精神重建"两个方面."维护自身的合法性"、"反思和反抗现代性"以及"参与当代中国的文化建设"构成了重振的内涵;"知识分子的重新定位"和"重建批判职能"则为重建的应有之义.作 者：曾军 ...
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把握人文精点，实现人文对话
----重教《小音乐家扬科》新课程标准提出，语文课是工具性、知识性、人文性统一的课程，这是针对过去我们对语文课“工具性、知识性、思想性”认识的重大进步，它反映了当代教育关注人本，关注生命、关注人的精神世界的新的教育理念。正确把握语文课程的人文性，将直接影响我们的教育能否体现关注人的精神发展、关注...
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医学:游离在形而上与形而下之间-医学模式演进的人文元点的哲学反思
一、引言 医学需要哲学,是指现代医学在以延长人的寿命和提高人的生命质量,实现人的全面健康、和谐与可持续发展为己任的这一特殊实践活动中,需要哲学的态度、理论、思维与方法来弥补、丰富、完善、处理医学活动中因科学技术的单一工具理性之欠缺与不足,重构医学中关于"人"的完整性认识范式,实现医学在观念与实践双重...
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技术与人文
一、人文：自由的理想 人文学科(Humanities)字面上自然首先是一种学术分科，以别于自然科学和社会科学，但人文学科又不只是一种学术分科——如果那样的话，它就可以简单地归入社会科学的行列，就像中国目前的学术管理体制所做的那样——而且首先不是一种学术分科。...作 者：吴国盛 作者单位：北京大学...
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文本、对话与人文
在科学技术发展成全面的技术统治,从而开始了"忘却存在"的世界黑暗时期,即开始了尼采预料到的虚无主义之时,难道我们就可以目送傍晚夕阳的最后余辉--而不转过身去寻望红日重升的最初晨曦吗?--伽达默尔作 者：马小华 作者单位：刊 名：教育艺术英文刊名：EDUCATION ART年，卷(期)：200...
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(二)关于人文
人性主要表现为人的精神的丰富性,而这种丰富性的获得就其实质而言,是他人不可替代而须自己作为主体去独自完成的,外在的人和事仅仅可以起影响、引导的作用.精神财富的这种不可替代性、不可转让性,逻辑地导出了人文教育的不可停歇性.停歇即停止人文教育、无视人文积累,就必然导致人文精神的倒退、放弃、堕落.作 者：...
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科学,人文与自由
科学与人文作为人类把握世界的两种基本方式,在思维模式、精神气质、文化内涵、价值取向等方面都存在着巨大的反差,具有相互不可归约的独立存在的价值.但科学与人文又并非绝然对立的,它们既相异区别,又同源共生、和合统一.科学与人文皆源于人对自由的追求,它们都是反映人的类特性的自由自觉的活动,都是确证人的自由本...
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谈“人文教育”
“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”“缺乏人文精神的教育，虽然不像工农业生产的失误那样会立刻导致严重的后果，但会隐藏在一个漫长的时期，而当其滋蔓之时，真是天命难回。”“如果把那种缺乏人文精神的极端的应试教学也称作‘教育’，是教育的羞耻，...
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好人文化
好人文化好人文化(好人文化)好人文化是1990年代以后在台湾等地发展出来的一种网络文化中的次文化，与男女交往问题相关，也与网络文化中的去死去死团有些关联。好人文化起源于女性常以“你真是个好人，我相信你可以找到比我更好的女孩子”、“虽然你人真的很好，但是我们……”这样的借口而拒绝男性的追求，因此衍生出...
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技术与人文
一、人文：自由的理想二、技术：人的本质构成三、技术与人文的原始关联（一）：语言四、技术与人文的原始关联（二）：时间五、技艺与人文：匠心六、现代技术与人文：异化一、人文：自由的理想人文学科（Humanities）字面上自然首先是一种学术分科，以别于自然科学和社会科学，但人文学科又不只是一种...
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如此“人文精神”
新校长在就职演说中说：“一所学校不同于企业，不能照搬市场经济那一套，学校是育人的场所，应该充满浓郁的人文精神。”我和同事们当时很感动，庆幸终于遇上了一位有人文思想的好领导。很快我们就领教了校长的“人文精神”。大学生试讲，三十几个评委老师把整整一个周六都搭了进去，最后每人...
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技术与人文
一、人文：自由的理想 人文学科(Humanities)字面上自然首先是一种学术分科，以别于自然科学和社会科学，但人文学科又不只是一种学术分科——如果那样的话，它就可以简单地归入社会科学的行列，就像中国目前的学术管理体制所做的那样——而且首先不是一种学术分科。...作 者：吴国盛 作者单位：北京大学...
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人文的重量
摘要：一本书,可以带着随时拿出来阅读,甚至到郊外春天的草地上躺着,你读正面太阳读反面. 任意翻到哪一篇,阅读的快意都弥漫开来.这是<小人物史记>,杭州日报西湖副刊"倾听·人生"版十年精品的结集,上下两册,拿在手上沉甸甸的.作 者：徐迅雷 作者单位：期 刊：观察与思考 Journal：GUAN...
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人文教育五得
人文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）五得 广西博白县教研室邹武林 “新世纪”版小学实验教材是一套充满人文主义色彩的教科书，其中的选文、插图、练习题、社会实践设计，看起来平淡无奇，是信手拿来，但细细品味，无不倾注了编者的匠心。作为新教材的实施者，只要做人文教育（www.3...
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重思人文精神
为了深化关于人文精神的讨论,必须将问题具体化到其时空背景之中.由此出发,本文认为,市场经济的兴起所导致的经济、政治、文化三大领域的相对分离,使得文化活动对于社会生活的规范作用不再能凭借政治的强力作用而获得一种硬性的约束力量,而是转变成了只能依赖于自身的非强制性的精神力量的"软性"约束.对于这一转变的...
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论科技的人文价值
科技的本性决定了科技的人文价值属性.科技的人文价值属性从科技的研究对象和科技的客观内容两方面体现出来.科技的人文价值还体现在科技与社会的互动中,这是科技的应用价值,体现为科技发展的人文价值目标.高科技的人文忧患是科技发展中的人文价值危机或迷失.我们应以科学的态度对待这一问题.作 者：贺善侃 作者单...