未选择的路

未选择的路最新文章

作文未选择的路

一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路。——题记学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路...
未选择的路

一、教学目的要求：1．学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。2．反复诵读，背诵、默写这首诗。二、教学重点难点：重点：教学目的要求1难点：教学目的要求2教学课时数：一课时三、教学内容与过程：（一）导入新课朗读《未选择的路》导入，或可从多媒体场景——路导入。（二）全班同学个别读、齐读，男女...
未选择的路

黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，...
《未选择的路》2

教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。 (如果没有教具也可...
未选择的路 -资料

黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处，未选择的路。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这两条小路上，都很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染，资料《未选择的路》(http...
未选择的路教学反思

(一)《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌，未选择的路教学反思。它是一首哲理抒情诗，表面平易，而实际上却蕴含深邃的哲理;表面看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。本首诗学习安排了一课时，全诗一共四节。第一节：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头。第二...
未选择的路初中作文

一：未选择的路一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路。——题记学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一...
《未选择的路》的教案设计

教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。 (如果没有教具也可以板...
未选择的路读后感

未选择的路读后感今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路》，未选择的路读后感。诗人借自然之路写对人生之路的思考。1912年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他...
未选择的路作文记叙文

未选择的路作文记叙文一：学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁...
《未选择的路》改版仿写作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！碧绿的树林里分出两条路。可我不能同时去做。我在哪路的交叉点立着。看着。直到它消失在我的视线里。我却选另一条路。那里荒草繁茂。更诱人。初一:雪花飞舞521...
《未选择的路》教学反思范文

本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择。因此，我在教学中吸取以前教学的经验教训。首先在导入上改变了以往的思路...
未选择的路读后感600字

未选择的路读后感读了这篇弗罗斯特的诗《未选择的路》，颇有深感，未选择的路读后感600字。对于我们在成长道路上前进的学子们寓意深刻。这个“路”字，有两种解释，一种是表面的意思，是自然的道路，而另一种是深层意思，那就是人生的道路。鲁迅老先生曾说过：“本来世界上是没有路的，真正的路是靠人走出来的。”这是一...
未选择的路读后感

未选择的路读后感（一）《未选择的路》是一首哲理抒情诗。在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索，诗歌中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。读这首诗，最先引起我共鸣的是它...
《未选择的路》《假如生活欺骗了你》教案1

课时计划备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（） 2005年上期总第（）课时计划课时第课时课题：《未选择的路》《假如生活欺骗了你》教案教学目标及重点：1、让学生借这两首诗了解并喜欢普希金...
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教案设计

教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排：两课时第一课时一...
《诗两首－未选择的路》教学设计

未选择的路一、导入新课古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条...
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》的教案设计

教学目标：知识与技能：朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。态度与方法：自主、合作、探究道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难；慎重选择自己的人生道路。教学重点、难点：加强诗歌朗读训练...
初中语文《未选择的路》说课稿范文

一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受，初中语文《未选择的路》说课稿范文。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。诗人以...
未选择的路读后感范文六篇

人生中，难免有许多条岔路，有很多诱惑人的平坦大路，也有艰难曲折的山路。生活里遇到的每一件小事就是一场山路与大路的抉择。如下是小编为大家整理的关于《未选择的路》读后感范文，大家一起来欣赏下吧。篇一：未选择的路读后感今天，我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗——《未选择的路》。作者通过写自然界的路来叙述人...
诗两首《未选择的路》《假如生活欺骗了你》2

课时计划备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（） 2005年上期总第（）课时计划课时第课时课题：诗两首《未选择的路》《假如生活欺骗了你》教学目标及重点：1、让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯...