小学春晓教案最新文章
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春晓精品教案
设计理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。教学目标：1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗...
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《春晓》优秀教学教案
教学目标：1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤一、导入新课。1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所...
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春晓
《春晓》唐 · 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。〖注释〗：1.春晓：春天的早晨2.闻：听〖译文〗春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫.。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?〖赏析〗诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落...
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春晓
《春晓》这首诗，小时候我就已经读过，大家一起来看看有那些诗句。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少春晓陆龟蒙春庭晓景别，清露花逦迤。黄蜂一过慵，夜夜栖香蕊。春晓元稹半欲天明半未明，醉闻花气睡闻莺。猧儿撼起钟声动，二十年前晓寺情。春晓李中残烛犹存月尚明，几家帏幌梦魂惊。星河渐没行人...
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春晓
春晓师：假如你们是诗人，你们会怎么想呢？生（自言自语）：我才不当诗人，当诗人太苦、太累了！（开始老师的脸色有点不好看，但不一会儿又面带微笑。）师：同学们，当诗人真的就那么不好吗？（这时，教室里议论纷纷）师：同学们，这个问题我们暂时不议它，我相信等学完这首古诗，大家一定会得出一个较满意的答案。（在老师...
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小班奥尔夫音乐教案：春晓
小班奥尔夫音乐教案：春晓一、 教材剖析：这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。二、 教学目的：1、 感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。2、 初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。三、 教学重点和难点：重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学...
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古诗两首春晓教案
一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3．能背诵课文，默写课文。（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力...
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关于春晓的精品教案设计
教学设计：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。教学目的要求：1.学习晓、眠、觉、闻、啼5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲...
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春晓
春晓冰凌的杰作开始融化了悬崖上,迎春花不等绿色姗姗来迟的脚步,把串串鹅黄色的笑容炸响在枝头。小溪亮开“叮咚叮咚”的歌喉，合奏一曲激情的乐章。拱破蛰眠的冻土层，悠悠酣睡中冒出两片嫩黄的叶芽。小河畔，大青石上捣衣声起，传来一阵阵古意，一管柳笛悠悠划破晨辉，远处，归舟如燕。盼望了很久，听云雀叽叽喳喳的消息...
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黄梅调春晓教案设计
活动目标：1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。活动准备：1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。2、供幼儿学唱歌曲的图谱。3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。4、幼儿已听过黄梅戏曲调。5、幼儿...
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小学一年级语文春晓教案范文
教学设计：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。教学目的要求：1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗...
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春晓古诗
春晓朝代：唐代作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。作者简介孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓...
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春晓-古诗
春晓作者 唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。〖译文〗春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？〖赏析〗诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方...
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3 春晓
3春晓一、画面导入，揭题简介：1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨...
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苏堤春晓作文
西湖是一首诗，一幅天然的图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人，还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波溅溅，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的美竟所惊叹，甚至心醉神弛，怀疑自己是否进入仙境。西湖的美...
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《春晓》教学反思
《春晓》教学反思《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。学生学习这首诗，不仅仅是识字、解词、理解诗意，更重要的是体会诗人的情感，体会中华民族对生活的热爱之情。要把这种情深深地根植于学生心底，让学生以这种情...
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春晓古诗
春晓朝代：唐代作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。作者简介孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓...
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语文 - 《春晓》
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：1. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春...
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小学语文《春晓》说课稿
本节课旨在激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。下面是小编收集整理的小学语文《春晓》说课稿，希望对您有所帮助！【说教材】说课的内容是苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》中的第二首《春晓》。这首古诗的作者是唐代墨客孟浩然。是作者春晨即兴之作。它形貌的重要是春天清晨的景致，鸟...
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苏堤春晓 -资料
苏 堤 春 晓 “柳暗花明春正好，重湖雾散分林鸟，苏堤春晓。何处黄鹂破暝烟，一声啼过苏堤晓。” 明·杨周苏堤春晓俗称苏公堤，为之首。是一条贯穿西湖南北风景区的林荫大堤，全长2．8公里。宋朝苏轼任杭州知府时，疏浚西湖，取湖泥葑草堆筑而成。堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥，古朴美观。苏东坡曾...
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春晓古诗
春晓古诗《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？注释：1、春晓：春天的早晨。2、闻：听。赏析：诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等...
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《春晓》教学反思
在小学阶段，古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。在教学中我们往往感觉很迷茫。古诗究竟该怎样教，该教些什么？下面是小编为你整理的《春晓》教学反思，希望能帮助到您。《春晓》教学反思：1《春晓》是语文版教材一年级下第三单元的开篇课文。对于这首诗每一个学生，每一个成人都不陌生，它甚至成了很多成人童年记忆...