四年级数学近似数教案

四年级数学近似数教案最新文章

数学教案－近似数与有效数字

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生理解近似数和有效数字的意义2．给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的．（二）能力训练点通过说出一个近似数的精确度和有效数字，培养学生把握关键字词，准确理解概念的能力．（三）德育渗透点通过...
数学教案－比较数的大小、近似数

教学目标1．能正确地比较亿以内数的大小．2．能把整万的数改写成用万作单位的数．3．能正确的用“四舍五入”法求近似数．4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯．教学重点熟练掌握亿以内的数位顺序．教学难点位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法．教学过程一、复习导入在○里...
小学四年级比较数的大小近似数的数学教案

教学目标1．能正确地比较亿以内数的大小．2．能把整万的数改写成用万作单位的数．3．能正确的用四舍五入法求近似数．4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯．教学重点熟练掌握亿以内的数位顺序．教学难点位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法．教学过程一、复习导入在○里填上＞＜或＝9...
四年级数学近似数练习题

1.判断下面横线上的数是否为近似数，是近似数的画“?”，不是的画“?”。(1)实验小学有学生1895人。( )(2)扬子晚报的发行量达到了30万份。( )(3)某网站当天点击率为40630次。( )(4)我国去年人口总数为13亿，预计到2030年将达到15亿。( )2.省略下面各数最高位后面的尾数，...
四年级数学《近似数》的教学反思

星期四上午，侨中礼堂再一次听到罗老师的数学课很是欣赏和赞叹。近似数是我们数学老师最不好把握的课。因为太活了，很多答案都对。罗老师一节课紧扣主题，突破重难点上有很多值得我借鉴的地方。先由华西村引入，孩子们通过数据知道72层是准确数，近5000个座位是近似数。当问到建筑面积是（）万平方米，让学生猜一...
《近似数》教案设计

学习目标: 理解精确度和有效数字的意义;准确地按要求求一个数的近似数。学习重点：近似数、精确度和有效数字的意义，学习难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数.学习过程：一、自主学习准确数与近似数：(1)初一(4)班有42名同学，数42是数;(2)每个三角形都有3...
四年级数学《近似数》教学反思

《用四舍五入法把数改写成用“万”作单位的数》，这节课并不简单。学生既要学会四舍五入法，又要学会用四舍五入法对数进行改写，而且还并非仅仅是课题中所写的改写成以“万”作单位的数，还需要根据要求改写成以“千”、“百”等作单位的数。而教材的编排意图显然是充分利用学生前面学过的把整万的数改写成“万”作单位的数...
认识近似数教案设计

教学内容：p.40、41例9及相应的试一试、练一练，完成练习七第4~8题教学目标：1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。2、培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有...
数学教案－求一个小数的近似数

教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各...
西师八册数学小数的近似数教案设计

小数的近似数第11周教案第一课时【教学内容】四年级（下）第84页例1，例2，第85页课堂活动第1，2题及练习十七第2，3题。【教学目标】 1．理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 2．知道求...
数学近似数过关检测题

基础检测1、(1) 有个有效数字，它们分别是 ;(2) 有个有效数字，它们分别是 ;(3) 有个有效数字，它们分别是 .2、按照括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：(1) (精确到 );(2) (保留2个有效数字);(3) (保留3个有效数字);(4) (保留3个有效数字).拓展提...
四年级数学教案：数学广角优秀教案

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。教学目标：1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3. 感悟构建...
小学四年级数学上册《近似数》的教学反思

近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识近似数，理解近似数在实际生活中的作用及意义，掌握求近似数的方法，即四舍五入法。能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的估计意识，发展学生的数感。上课时提供富有生活气息的不同班级学生的人数，让学...
苏教版小学四年级数学《求大数目的近似数》教案

教学目标：教科书P96-97页的内容，求大数目的近似数。教学要求：1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识。3、使学生体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展学生的数感。教学重难点：用四舍五...
小学四年级数学上册《近似数》试题

教学内容：教材第11、12页教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。2、探索“四舍五入”求近似数的方法。3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教学过程：一、小组交流收集的有关森...
小学四年级下册数学《求小数的近似数》教案

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版第71页《求小数的近似数》。教学目标：1.借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。2.在解决问题的过程中，培养学生自主学习的能力，初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。3.通过独立思考，培养学生认真审题、解题...
数学四年级的教案

小学四年级数学下册教案义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。教学目标：1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3...
四年级数学教案

三位数乘两位数的笔算(总第1个教案)教学内容：第1页例题，想想做做第1~4题教学方针：1、使门生经历索求三位数乘两位数笔算方法的过程，把握三位数乘两位数的基本笔算方法，能精确进行计算。2、使门生在索求计算方法的过程中体会新旧知识的接洽，能主动总结、回纳三位数乘两位数的笔算放大，作育类比和分析、概括的...
四年级数学上教案

第一单元：大数的认识学习目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”...
四年级数学优化教案

篇一：四年级数学优化教案教材简析：《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的...
数学教案－整数大小的比较和求一个整数的近似数

教学目标1．使学生掌握亿级的数的大小比较方法．2．会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数．3．建立自然数的概念．4．培养学生比较、分析的思维方法．教学重点比较亿以内的数的大小教学难点省略亿后面的尾数，求近似数教学过程一、教学自然数概念．我们数物体的个数用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做...
近似数

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生理解近似数和有效数字的意义2．给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的．（二）能力训练点通过说出一个近似数的精确度和有效数字，培养学生把握关键字词，准确理解概念的能力．（三...
数学教案－课题三：整数大小的比较和求一个整数的近似数

教学内容：教科书第42—43页的例4、例5，练习十的第1—4题。教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。教学重点：亿级数的大小比较教学难点：用“四舍五入”求比亿大的数近似数教具准备：小黑板教学过程：1、教学整数大小的比较1．教学自然数。教师：我们数物体个数用...
“近似数”教学反思

“近似数”教学反思数学作为自然科学的一个内容，是来源于生活，并最终要应用于生活的一门学科。在教学中，作为数学老师，在以数学书为主要内容进行教学时，一定不能脱离生活实际，否则，这样的教学只会让孩子成为只会“纸上谈兵”的书呆子。在教学近似数的内容时，对于不同情况下数字是估大还是估小的问题，孩子们很难判断...