综合实践活动方案

时间：2023-05-07 10:11:02 活动方案我要投稿

综合实践活动方案汇编8篇

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的综合实践活动方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

综合实践活动方案汇编8篇

综合实践活动方案篇1

　　一、指导思想

　　以《学校安全工作条例》为指针，认真落实各项安全措施，教育学生遵守各种安全法律法规，培养引导学生具备一定的自护能力，让活动既突出意义，又安全愉快。

　　二、综合实践时间、地点、人员

　　时间：

　　地点：

　　人员：全校师生

　　三、领导小组及应急小组

　　组长：李xx

　　副组长：李xx

　　组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师

　　后勤保障组：何xx

　　医疗保障组：周xx

　　四、领导及应急小组职责

　　1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。

　　2、副组长：分管各年级的具体事务，包括随时了解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。

　　3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。

　　4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作；负责车辆进出校园的安排及活动过程中的安全保卫，巡视综合实践活动过程中安全隐患，负责重点位置安全工作。

　　五、工作要求

　　1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的'安全负责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

　　2、出发前集队做好安全教育及宣布活动安排。

　　3、按规定的路线排队出发，回校，途中带队教师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中安全，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出安全。

　　4、租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。

　　5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

　　6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

　　7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。

　　8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发生事故时要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。

　　9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。

　　10、带好教师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联系。

　　11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原则。小事自己处理，大事立即上报领导小组。

　　六、具体应急方案

　　1、建立安全领导班子，分工负责（各班的安全由班主任负责）。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。

　　2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。

　　3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，，控制混乱场面（阻止学生围观）和二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪；所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

综合实践活动方案篇2

　　活动动目的：

　　环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起。

　　活动准备：

　　1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。

　　2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。

　　3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。

　　4、简易的长江流域图。

　　5、植被冲击实验器具。

　　活动过程：

　　一、各小队清点人数，并报告中队长。

　　二、中队长向辅导员报告，请示批准。

　　三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：

　　1、出旗、少先队员敬队礼。

　　2、唱队歌。

　　3、主题活动。

　　第一章青春的风采

　　主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的中国人。

　　下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。

　　录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡……

　　主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？

　　各小队补充介绍。

　　主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的平原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？

　　主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！

　　学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。

　　学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。

　　学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。

　　学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。

　　第二章黑色的悲痛

　　主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地呻吟着……请看录像。

　　（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。

　　主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？

　　（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）

　　师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！

　　除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的.原因还有哪些？

　　（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……）

　　同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！

　　第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）

　　第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。

　　第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。

　　第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。

　　第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。

　　第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。

　　师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？

　　学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河……

　　第三章绿色的呼唤

　　主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。

　　师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。

　　（分组讨论、设计）

　　第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。

　　第二小队以植树造林防止水土流失。

　　第三小队发明了挖沙船。

　　第四小队发明的废品回收站。

　　…… 自由想象，充分设计。

　　下面请各位小工程师发表自己的见解。

　　主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准备好行动计划，将计划写在纸上。

　　（讨论将计划写在纸上）

　　介绍各种提议。

　　请辅导员讲话。

　　师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚平忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！

　　4、呼号

　　5、退旗

　　四、宣布活动结束

综合实践活动方案篇3

　　活动任务：

　　1、完成圆台周长的测量。

　　2、按方位找出已放物品

　　3、用所得物品进行主席台设计

　　活动目标：

　　1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。

　　2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。

　　3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。

　　4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。

　　活动形式：本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。

　　活动安排：

　　1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。

　　2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。

　　3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。

　　活动评价：以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。

　　活动重点：根据所提供的工具完成实际操作

　　活动工具准备：秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器

　　活动过程：

　　同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。这是一个难得的机会，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。

　　一、活动介绍

　　教师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规则及评价方法，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。

　　杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。

　　王：讲解本次活动各个环节的活动规则，发放活动安排表及活动记录表

　　二、实践操作

　　（一）实地测量

　　学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带领下，小组内商定测量方案（为时2分钟）后，各组分散进行实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。

　　杜：活动其间关注学生的测量情况

　　王：关注活动时间

　　教师在此活动中要关注学生采用的测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进行小结。

　　杜老师：进行本环节的总结。

　　王：对本环节成绩进行公布，指导进行下一个活动。

　　（二）广场寻宝

　　按第一关完成的先后顺序，开始进行第二关广场寻宝，（教师要记录好时间）学生按发给的方位描述图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。

　　杜、王：发放方位图

　　教师在活动中，要关注学生的`活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对其采用的分工方法进行剖析，让学生对合作价值有所了解。

　　王：本次活动中学生的表现进行总结

　　杜：对本次活动的成绩进行公布。

　　三、小小设计师

　　完成广场寻宝后，各小组到教师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对主席台的布置设计。

　　设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进行阐述介绍。

　　四、活动总结

　　根据三关完成的情况，对各组的活动情况进行评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“实践小能手”称号。

　　杜老师：对本次活动进行整体的评价

　　王老师：公布最终的活动成绩。

综合实践活动方案篇4

　　一、主题的产生

　　春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。

　　二、活动目标

　　1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。

　　2、学习制作树叶贴画的基本方法。

　　3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。

　　5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。

　　6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

　　7、通过这次活动，让学生发现美，创造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的情感。

　　三、活动重点：

　　通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点

　　活动难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　四、活动计划和时间安排

　　活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。

　　（一）确定主题，设计方案（2周）

　　（二）采集树叶，学会保存（3周）

　　（三）发挥想象，设计作品（4周）

　　（四）成果展示，体验快乐（1周）

　　五、具体实施过程：

　　（一）确定主题、设计方案

　　1、讨论确定活动主题。

　　我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开始活动了，多数女孩子小心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有部分男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子交流：喜欢树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶形状多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这美丽的树叶画下来，做成美丽的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出各种漂亮的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最后确定课题为《树叶探秘》。当堂指导学生完成主题申报表。

　　2、设计活动方案。

　　这一环节，我重点指导学生根据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行交流，在交流的过程中，可以提出不同的意见或建议。“采集树叶”这一环节，开始学生预设一个星期，在交流时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次讨论，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中十分投入，经过大家的努力，一份切实可行的活动方案制定出来了。

　　【设计意图：五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村孩子还是接触不多，所以教师要对各种表格的填写做具体的指导，让学生学会方法，而不是单纯完成表格。为今后的活动课奠定坚实的基础。】

　　（二）搜集树叶、学会保存

　　1、查找树叶的保存方法。采用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜欢的方法，同时准备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。

　　2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。因为我校是一个村小，学生人数较少，针对这种情况，我让学生找家长帮忙，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了孩子的安全。

　　在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形状多。同时保证要保障叶子的完整性。

　　【设计意图：由于村庄较大，自然队较多，各地的资源不同，这一环节，提醒学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家互相交换，做到资源共享。】

　　3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进行观察，根据形状、颜色、大小来分类。受当地资源的.限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我鼓励学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。

　　【设计意图：对活动过程中发现的问题，无论是否有研究的价值，首先不要打击学生的积极性。没有研究价值的，教师委婉的处理，有研究价值的，作为子课题深入探究。】

　　（三）发挥想象，设计作品

　　材料准备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶

　　1、设计作品。这一环节，我注重培养学生的观察能力、创造能力。做树叶贴画，首先要确定主题。可以根据主题选择树叶的形状，也可以根据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，注意画面的比例，布局。

　　【设计意图：学生的创造能力没在一个起点上，教师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让创造能力、观察能力稍微欠缺的学生在合作中锻炼自己。真正提高他们的能力。】

　　2、拼凑。这一环节我注重培养学生的审美能力。树叶与勾画出来的画面有一定的差别，在拼凑时可以根据需要做适当地调节，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮助修改，力求作品的美观性。

　　3、粘贴、压平。这一环节相对比较容易，需要学生注意的是胶水不要涂得太多，画面有远近顺序的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10--15分钟。满意的作品可以压膜收藏。

　　（四）、成果展示，体验快乐

　　在成果展示课上，每个小组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事《秋天的树叶》，举行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。第二小组同学将本次活动以习作的形式展现在大家面前，《秋天的树叶》虽然题目不是很好听，但文中那优美的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时第二小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展示出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任老师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的优美风景画。接下来我们评选了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，孩子们为自己的各种能力在综合实践活动中得到了提高而高兴，老师为活动见实效而欣慰。

综合实践活动方案篇5

　　区初级中学“亲近自然走进农家”综合实践活动方案

　　为提高学生的德育素质，增强学生的`环保意识，加强对学生热爱家乡的教育。我校定于12月20开展“亲近自然走进农家”综合实践活动。活动方案如下：

　　一、活动时间：12月20日下午

　　二、活动路线:

　　XX中学—冬瓜坪—双王庙—黄金桥—XX中学

　　三、参加人员：全校师生

　　四、活动内容：

　　野外拉练+环保行动+社会调查+影视教育+征文比赛

　　（一）野外拉练：以班为单位，每班分4—5个小组，每组由指定教师担任队长，负责组织和安全工作。

　　（二）环保行动项目：

　　每组准备小锄头、塑料袋等清污工具，清除公路及两侧垃圾。

　　（三）社会调查

　　每组分发若干份调查表，调查了解XX果农的生产、生活、经济等情况。

　　（四）影视教育

　　周四晚上组织全校学生观看励志影片。

　　（五）征文比赛

　　以此次活动为载体，举行一次征文比赛，分年级评出一、二、三等奖。

　　五、活动要求：

　　1、请各班于 12月18日将分组名单上交团委。（注：每组学生人数控制在10人左右。）

　　2、全校师生活动期间注意安全、环保，不允许擅自外出活动。

　　3、学生在公路上行进要靠边，不得追逐打闹，横穿公路。

　　4、户外竞走是项团队合作的活动，各小组组长负责照顾好本组组员，在活动中负责管理好组员行为。

　　5、请穿适合季节的运动类服装、运动鞋；女士请勿穿高跟鞋。不需带太多现金，请妥善保管好自己的贵重物品。

　　附：《野外拉练日程安排》

　　野外拉练日程安排

　　13：30 全校师生操场集合，强调户外活动纪律和安全事项。

　　14：00 准时出发。

　　14：00—17：00 野外拉练+环保行动+社会调查

　　17：00—17：30 返回学校，各小组清点人数，上报团委。

　　18：20—20：10 影视教育

　　教师活动安排表

　　七年级一班：z

　　七年级二班：z

　　八年级一班：z

　　八年级二班：z

　　九年级一班：z

　　九年级二班：z

综合实践活动方案篇6

　　一、活动目的:春暖花开,万物复苏,时值春游踏青的好时光。为丰富课余生活,让学生走出书本之外,真切地感受自然之美,体验州温的人文情怀,在紧张的学习之余让身心得到放松,促进自我全面、和谐、健康地发展。我校经研究决定,组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。

　　二、活动主题:“励志青春,放飞梦想”

　　三、组织机构:成立综合实践活动领导小组和实施小组。

　　(一)领导小组:

　　组长:z

　　组员:z

　　(二)实施小组:以各班班主任老师为组长,分配到班的.老师为组员,负责班级带队与安全管理工作;段长负责整个级段的学生、教师的点名、协调等工作。

　　八⑴:z八⑵:z

　　八⑶:z八⑷:z

　　八⑸:z八⑹:z

　　八⑺:z八⑻:z

　　八⑼:z八⑽:z

　　四、活动具体安排:

　　(一)活动地点:z

　　(二)参加对象:八年级全体师生

　　(三)活动时间、内容安排:

　　活动时间活动内容

　　3月29日(星期三)早上8点操场集合,召开行前会、启程

　　9:00-11:00 拓展活动、综合实践活动

　　11:00—11:30 自带中餐就餐

　　11:30--15:00 班级自由活动、集中返回

　　(四)、交通方式:全程旅游大巴

　　(五)、组织形式:委托旅行社

　　(六)、班级准备工作

　　1、班级要结合“励志青春,放飞梦想”活动要求,再由学生精心设计实践活动方案,包括自由活动等。

　　(1)拟定合理购物方案要求:经费节约,人人能体验吃苦,但能满足学生吃饱与解渴

　　(2)拟定班级自由活动方案:按小组活动等。

　　(八)几项具体工作:

　　1、学生行前提醒教育:z

　　2、协调工作:z

　　3、集合、整队工作:z

　　4、途中护卫工作:导游、带队老师

　　(八)学生行装及公众形象要求

　　1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。

　　2、可携带轻便的记录用品,如笔记本、小型相机等。

　　3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。

　　4、注意公共卫生,注重公德意识培养,严禁随意乱扔杂物,保持环境卫生。

　　5、加强团结互助、严守纪律、注意安全,树立良好的精神风貌。

　　(九)注意事项:

　　1、如遇大雨天则取消活动计划,照常上课,是否延期举行另外决定。

　　2、确有身体原因不便春游向班主任请假。

　　(十)应急预案:

　　1、事故应急处理领导小组:

　　z(组长)、z

　　2、处理原则:预防在先,及时汇报,及时联系,妥善处理。

综合实践活动方案篇7

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、活动目标

　　1、知识与能力：

　　（1）充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的阅读能力和阅读习惯；

　　（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。

　　（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

　　2、过程与方法：

　　从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。

　　三、活动的内容

　　我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力量，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：

　　（一）校本课程：课外阅读活动指导

　　七年级：触摸语言世界

　　（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

　　（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；

　　（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

　　八年级：走进对话天地

　　（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；

　　（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

　　（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

　　九年级：尽赏万紫千红

　　（1）快乐阅读，阅读快乐，愉悦自己；

　　（2）归纳总结，评选先进；

　　（3）特色展示。

　　（二）研究性学习

　　七年级：快乐魔方

　　八年级：趣味实验

　　九年级：生活中的数学

　　（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

　　（四）社会实践：详见实施策略

　　四、涉及学科

　　语文、数学、科学、信息技术等

　　五、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

　　2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

　　如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中快乐成长。

　　3、与社会热点问题相结合

　　如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

　　5、与学校班会活动相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

　　六、评价体系

　　1、强调课程、教学、评价的整体性

　　综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的.教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

　　2、重视评价的过程性

　　在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习能力的发展，保证活动的顺利展开。

　　3、倡导评价的多样性

　　综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

　　4、注重评价的宽容性

　　在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

　　5、关注评价的反思性

　　在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。