综合实践活动方案

时间:2021-09-19 11:39:07 活动方案 我要投稿

【精华】综合实践活动方案集合7篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编收集整理的综合实践活动方案7篇,欢迎大家分享。

【精华】综合实践活动方案集合7篇

综合实践活动方案 篇1

  一、活的目的、意义:

  中华民族有着五千多年的文明史,中华传统文化源远流长,博大精深。它作为一种积淀型文化,长期以来,形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗,都是传统文化的凝结,都有着特定的思想内涵。在中华大地上,不同民族,不同地域,都有着各自独特的传统文化。开展民俗节庆教育,是新一代青少年传承中华美德,弘扬中华民族精神的有效载体。通过研究民俗节庆教育的内涵,加深青少年对中华美德、民俗文化的认识,让学生感受武进民俗文化的源远流长,博大精深,从而增强学生弘扬民族文化,继承和发展民俗传统精髓的情感,增强我们的民族自豪感。

  二、研究的内容:

  搜集“冬至节的内涵及意义”、“冬至的历史流转”“冬至节的由来”等资料,了解当地冬至习俗,开展“冬至节俗漫谈”、“冬至谚语看台”“冬至诗词欣赏”“冬至祝福集锦”等交流会,通过上网、调查等形式了解冬季人体的健康需求、本地冬季饮食特点。

  三、活动时间:

  12月28日星期五下午

  四、活动地点:

  教师餐厅

  五、参加人员:

  六年级部分学生及综合实践课教师

  六、活动安排:

  1、六年级三个班各选10名学生参加活动,分别组成饺子组、馄饨组、汤圆组。2、现场在老师的指导下进行包饺子、馄饨、汤圆实践活动。

  3、搜集各地冬至节的习俗来历,现场讲述。

  4、搜集与冬至有关的谚语、诗词、祝福语,现场展示

  七、材料准备:

  1、饺子馅、馄饨馅、馄饨皮、湿面团、汤圆馅、糯米粉若干。

  2、擀面杖、搓汤圆器具、盛饺子、馄饨器具。

  3、围裙、厨师帽。

  4、摄影、照相师各一名。

  5、小记者一名现场采访。

综合实践活动方案 篇2

  主题由来:

  在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年:感悟身边的传统”时,学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长,有着深厚的历史文化底蕴,对于了解中华文明有着重要意义,因此有了这样一个主题。

  活动目标:

  通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动,感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。

  活动内容:

  参与并描述春节某一个习俗活动的过程,然后谈一谈对这一习俗的看法,最后自拟题目写成一篇短文。

  活动方式:以个人参与活动为主。

  活动过程:

  积极参与“过春节”各项活动,有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题,并查找资料明确这一习俗的发展变化。

  交流汇报:

  假期回来以班级为单位,以自评、互评的方式评出最佳,然后在全年级展示。

  活动评价:

  能够积极参与春节习俗活动,描述过程具体、不掺假,要有自己的真实体会和想法。

综合实践活动方案 篇3

  一、活动背景

  随着经济的发展和生活水平的提高,金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准,因而,家长给学生零花钱也越来越多,很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了对子女的教育,让孩子们形成了不正确的的价值观,也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯,以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易,挣钱很辛苦,及养成勤俭节约的良好习惯,我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,培养良好的金钱观,更好为学生的健康成长服务。

  二、活动方案

  1、活动主题:我对零花钱的体验

  2、活动目标:

  ⑴通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。

  ⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

  (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。

  3、活动形式

  ⑴、组织形式

  ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

  ⑵、实践形式

  ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

  4、活动安排

  本次活动计划分为四个阶段:

  第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。

  第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。

  第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。

  第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。

  三、活动实施过程

  第一阶段:确定课题,制定活动计划

  1、课题的确定

  最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

  2、分组制定计划

  课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

  第二阶段:调查研究

  1、学生情况调查

  ⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

  制定完计划,一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件

  一),并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后,同学们都惊讶不已。

  ⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

  采访中,被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易,因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数,每次至少是五元以上,更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么,好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问:这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

  2、家长情况调查

  在放学后,采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计,令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后,同学们一起交流时,心灵上受到了很大的震撼

  3、交流探讨

  调查结束了,全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应:在调查的过程

  中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查,发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具,大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦,忽然有一位同学说:“我们可以自己去试一试呀,体验赚钱。”新的实践内容又产生了,引导学生亲身体验赚钱,在我的指导建议下,自己去赚钱,体验零花钱的来之不易,感受父母挣钱的辛酸。

  第三阶段:体验赚钱

  1、组织讨论

  学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组,制定了行动计划,做了一些行动前的准备工作。开始行动以前,要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

  2、交流赚钱的体会

  同学们每个双休日去体验赚钱,终于到了集中活动的时间,同学们坐在一起似乎有说不完的话,体验是那么的深刻:成功的喜悦,失败的烦恼(见附件二)

  第四阶段:花自己赚的钱

  “用自己赚的钱,感觉怎么样”

  学生都利用课余时间进行了消费,活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说:“花自己的钱,很有些舍不得,不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说:“到商店里买东西总是觉得东西太贵了,现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了,因为赚钱太不容易了。”

  四、活动反思与评价

  通过这次活动,同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了,懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱,把它花在有用的地方”。有的说:“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童,让他们像我们一样快乐地学习、成长。”

  1、学生的评价(见附件三)

  2、教师评价

  小学生综合实践活动的开放性是全方位的,本活动让学生回归真实的生活,力求把学生生活的环境变成一个大课堂,让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力,在德育评价上,本活动培养学生的勤俭节

  约意识,树立正确的价值观

  本次活动以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验,充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多,充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差,但又聪明好动的学生,在这次活动中更是表现出色,动手实践能力相当强,可见“尺有所短,寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力,关键是如何挖掘他们的潜在能力,充分调动他们的积极性。在活动实施过程中,同学们采访、调查、设计统计图,遇到问题尝试用不同的方法来解决,显示了他们强烈的主人翁意识。

  此外,能邀请家长参与这次活动,让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化,更使学生有了深深的体验,这是本次活动的一个亮点。

  附件一:

  小学生零花钱调查问卷

  1、你每一天的零花钱大约是()

  A、一元以下B、一元 C、2元以上

  2、你的零花钱是怎样得来的()

  A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

  C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

  3、用自己的零花钱都买些什么()

  A、文具B、零食或玩具

  C、上网或打游戏 D、买课外书

  4、你认为自己的零花钱花的合理吗()

  A、合理B、不合理

  5、你觉得一元钱来得容易吗()

  A、容易 B、不容易

  6、你试过自己赚零花钱吗()

  A、试过 B、没试过

综合实践活动方案 篇4

  一、研究成员:

  四年级学生

  二、研究时间:

  XX年3————7月

  三、指导教师:

  孙晓丽

  四、课题的提出:

  同学们对蜜蜂能自己从很远的地方找回家的特点感到好奇,许多同学讲述了蜜蜂蛰人后会死的特点,引起了大家探究的欲望,同学们一致决定要对蜜蜂的活动展开调查。

  五、研究目的:

  通过开展一系列调查活动,了解蜜蜂的'生活习性,了解蜜蜂对人类的贡献。

  六、研究组织形式:

  1、制定计划

  课题组的同学在老师的指导下,制定研究计划,确定要研究的项目,如蜜蜂的身体,蜜蜂的习性,蜜蜂的产品等。

  2、搜集资料

  利用课余时间上网或去图书馆查阅,到社会上搞调查,收集有关蜜蜂的资料。

  3、整理资料

  小组同学将各自收集的资料进行归类整理、粘贴,一起探讨报告搜集资料的过程及自己的体会。

  4、学生创造

  根据调查和研究,我们对蜜蜂有了更多的认识,结合自己的体悟,写关于蜜蜂的文章。

  5、成果展示

  将小组研究成果展示,让全班同学参观,评价,达到关爱蜜蜂的认识,激发起学生学习蜜蜂精神,勇攀科技高峰的欲望。

  七、活动设计:

  活动一:认识蜜蜂

  活动目的:通过查阅资料,采集蜂标本,了解蜜蜂的身体结构及种类,激发学生探究的兴趣。

  活动过程:

  1、查阅资料,对蜜蜂的身体结构形成正确的认识。

  2、采集蜂标本,观察蜂的身体结构。

  3、调查了解蜜蜂的分类,拓宽视野。

  4、以小组为单位整理材料,装订成册。

  活动二:拜访蜜蜂的家园

  活动目的:通过走访养蜂人,或上网查询,了解蜂的养殖、蜂的分工。

  活动过程:

  1、走访养蜂人,了解蜂的分工,蜂的养殖中的有关知识。

  2、上网查阅或去图书馆查阅。

  3、交流、总结。

  4、装订材料成册。

  活动三:参观蜜蜂的餐桌

  活动目的:通过了解蜜蜂食性的好恶,激发学生爱蜜蜂→爱花源→爱环保的情感。

  活动过程:

  1、查阅资料,了解蜜蜂常采其花粉的植物种类。

  2、各小组利用图片或文字介绍蜜源植物。

  3、交流收集的材料。

  4、小组总结,查阅收获及心得。

  活动四:欣赏蜜蜂的成果

  活动目的:通过调查,了解蜜蜂的劳动成果,体会"有付出就会有收获"的道理。

  活动过程:

  1、去商场、药店,走访,了解蜂产品的种类及对人类的作用。

  2、收集蜂产品的说明书,标识贴。

  3、整理收集的材料,粘贴,装订。

  4、小组交流、总结

  活动五:蜜蜂的好朋友

  活动目的:通过总结回顾自己的调查经历,欣赏研究成果,认识到蜜蜂为人类做出的贡献,懂得我们应该保护蜜蜂。保护环境的道理。

  活动过程:

  1、各小组展示自己收集的资料,欣赏探究成果。

  2、总结自己在活动中的收获及感想、体会。

  3、评选优秀活动小组。

  4、研究分工:

  ①一班学生负责调查蜜蜂食性的好恶。

  ②二班学生负责了解蜜蜂活动的规律。

  ③科技课代表负责制定计划。

  ④科技课负责阶段性总结。

  ⑤微机课代表负责利用网络查询无法解答的问题。

  ⑥三班学生负责了解蜜蜂酿蜜的过程。

  八、研究内容:

  1、蜜蜂喜欢采集什么样的花粉,不喜欢采集什么花粉?

  2、蜜蜂为什么会蛰人?蛰人后为什么会死去?

  3、蜜蜂的活动有什么规律?

  4、蜜蜂是怎样酿蜜的?

  5、蜂蜜对人体有哪些好处?

  九、采取措施:

  1、学生深入生活实际采访、调查。

  2、教师精心指导,帮助学生做出阶段性总结。

  3、充分发挥网络作用。

综合实践活动方案 篇5

  一、学情分析

  六年级四班共有39名同学,因为学生来源复杂,基础不一。所以虽然是高年级学生,他们已具备了必须的实践潜力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

  二、指导思想

  综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。

  总的指导思想:一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,用心探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,透过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力;增强学生对自然、对社会和对自我的职责感;拓展教学活动空间和活动资料;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高带给了可能。

  三、活动目的要求

  1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。

  (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

  (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;

  (3)参与环境保护的活动,增强环境保护潜力。

  2.主动用心地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践潜力,并构成社会职责感和义务感。

  (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;

  (2)关心社会现实,主动探究社会问题,用心参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践潜力;

  (3)遵守社会行为规范,养成社会交往潜力,学会与他人共同生活、工作;

  (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

  3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识潜力,养成负责的生活态度。

  (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,用心进取。

  (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;

  (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,构成良好的劳动习惯。

  4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录和报告、论文等。

  发展主动获得知识和信息的潜力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究潜力和创造精神。

  (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;

  (2)构成自主收集信息和处理信息的潜力;

  (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

  (4)养成主动探究的习惯,构成问题意识,发展探究潜力和创新精神。

  四、课程目标

  1.情感目标:透过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2.知识目标:透过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3.潜力目标:使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

  4.人格目标:获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、用心进取等的良好个性品质,构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。

  五、实践途径和活动安排

  我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开,再综合生成出一些专题实践活动,其具体安排如下:

  研究性学习:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的潜力,激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是:甲型调查。

  活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题

  社区服务:参加社区服务,定期为环保做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续发展的意识;

  活动侧重:绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

  社会实践:近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质,增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神,提高学生独立生活潜力,培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是:《走近中秋》。

  活动侧重:让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活,了解祖国日新月异的计划,了解经济改革的状况,了解我们的国情状况。

  六、活动措施和注意事项

  1.课题的选取力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思考,要对提出的课题进行反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。

  2.透过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的潜力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。

  3.用心开发综合实践活动校本课程,初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。

  4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。

  5.用心开展多种形式的综合实践活动,开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料,与教导处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。

  6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。

  7.努力体现学生活动的自主性、探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮忙学生学会发现,学会探究,构成发现问题与解决问题的潜力。

  七、活动评价方面

  1.注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主,看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此,我们要认真搞好每次活动,不搞走过场,不做表面文章,以学生的真实体验、具体收获为目标,多角度,多层面的合理、客观地评价学生。

  2.注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上,应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。

综合实践活动方案 篇6

  活动目的:

  1.使学生认识保护环境的重要性,懂得保护环境就是爱护我们人类生命的道理,了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的保护环境的方法。

  2.增强环保意识和环保责任感,树立一直为环保出力的信心。

  活动过程设计:

  一.环保小话题

  近年来,越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾,当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上,垃圾并不是一点利用价值都没有,很多垃圾都是可以进行再利用的,它们经过处理之后,就像变魔术一样,成了有用的东西,有了新的生命。

  相信吗?许多垃圾都可以循环利用。

  如果你是有心人,如果你能珍惜地球上的每一份资源,并能尽量回收利用,那么,地球的宝藏就永远不会被掏空,我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。

  二.了解垃圾

  1. 生活垃圾:我们所扔掉的生活垃圾中,约50%是生物性有机物,其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如,啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用;还有一些可以堆肥、发电。

  2. 电池:电池是人们日常生活不可缺少的,用过的电池中含大量的重金属,如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质,如随意丢弃,泄漏到环境中,造成的污染和危害很大,将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实,废电池并不是一废到底,其中含有大量的有色金属,而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用,而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素,吸入过量会引起慢性中毒,表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌;铅不易被排泄,可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。

  大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害,并把他们用过的废电池收集起来,妥善保管,并与有关部门取得联系,商议处理办法。

  3.我国每天生活用水大约为2400亿立升!

  废水:我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中,除了粪便之外,还有许多可怕的化学物质,如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质,也会随着排出,从而造成污染。

  保护水源,我们应该做些力所能及的事情,如节约用水,养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时,别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等。

  三.讨论:

  1. 我们应该怎样处理生活中的垃圾?

  2. 对于废旧电池,你想做点什么?

  3. 想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。

  4. 你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。

 四.查找一些与生活环保有关的资料或图片,与同学和老师讨论。

  五.创办绿色家园环保手抄报,展一展,评一评。

  六.以小组为单位,进行起步环保 立足环保 美化家园活动,定期展示活动成果,汇报活动心得。

综合实践活动方案 篇7

  一、活动目的

  落实中小学新课程要求,发挥学生实践学校育人优势,通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动,增强学生身心素质,提高生活及生存技能,培养创新精神和实践能力。

  二、时间安排

  20xx年5月17日(星期二)一天

  三、参加对象

  初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员

  四、活动安排

  (一)上午

  1、集中出发:全体师生7:30在慧源广场集中,8:00准时出发。

  2、始业教育(9:00—9:30):组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。

  3、家政训练(9:45—11:30):全体学生到野炊营地展示各自厨艺,接受老师评价,完成中午就餐。

  (二)中午

  1、场地整理(11:30—12:00):学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾,确保场地整洁,环境卫生。

  2、休息参观(12:00—12:20):学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。

  (三)下午

  1、第一节实践活动课(12:30—13:20):分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”(或气象观测,任选一个)、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。

  2、第二节实践活动课(13:30—14:20):交换场地继续参加实践活动。

  课时 时间 活动项目 参加班级

  下午第一节 12:30—13:20

  自制棉花糖机 初一(1)班

  无线电“猎狐” 初一(4)、(5)班

  素质拓展 初一(2)、(3)班

  心肺复苏 初一(6)、(7)班

  下午第二节 13:30—14:20

  自制棉花糖机” 初一(2)班

  无线电“猎狐 初一(6)、(7)班

  素质拓展 初一(4)、(5)班

  心肺复苏 初一(1)、(3)班

  3、活动小结(14:30—14:45)

  4、返校(15:00以前)

  五、学生要求

  学生除严格遵守教育局文件通知中的活动内容与办法中的规定外,还要注意以下几点:

  1、注重文明礼仪,仪容仪表(一律穿校服),树立学校对外的良好形象。

  2、班主任要认真作好点名考勤工作(7次点名):

  7:30(校大门口)、8:00(车上)、9:00(到实践学校门口先排队集中)、

  11:30(家政项目结束后)、12:00(劳动与参观项目结束时)、12:30(实践活动课开始)。返校后(教室)

  3、学生临时离开要向班主任请假,不能单独行动,不能到水域周围玩耍,确保安全。

  4、往返路途颠簸,在车上一律要坐好。

  5、每位学生准备3个塑料袋。

  6、垃圾要带回学校清理。

  六、教师要求

  1、每班安排2名除班主任外的任课教师,参与家政项目的安全管理,维持秩序

  初一(1)班:z

  初一(2)班:z

  初一(3)班:z

  初一(4)班:z

  初一(5)班:z

  初一(6)班:z

  初一(7)班:z

  班主任提前将学生分组名单(每组5~6人)提供给课任教师,以便管理

  2、家政项目评分由课任教师担任,班主任做好管理工作

  3、中餐:教师、随队人员跟班就餐

  4、随队人员

  z(领队)、z(医)、2名校警

  5、车辆安排(政教处负责联系):

  (因车号还没有最后确定,上车时另行通知)

  车牌号

  班级、随车教师

  空位数

  总人数:人(其中教师人)

  请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数

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感恩综合实践活动方案3篇03-12

综合实践活动课程规划总体方案04-08

综合实践活动心得(集合15篇)11-07

保护眼睛综合实践活动方案(通用16篇)03-11

植树节综合实践活动方案(通用9篇)03-10

综合实践活动的心得10-19

学生综合实践活动评价03-17

小学综合实践活动反思01-01