幼儿小班语言活动方案

时间:2022-12-19 18:11:37 活动方案 我要投稿

幼儿小班语言活动方案

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的幼儿小班语言活动方案,希望对大家有所帮助。

幼儿小班语言活动方案

幼儿小班语言活动方案1

  活动目标:

  1、在为小鸡购物的故事情景中,初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法,准确判断物体的数量。

  2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。

  活动准备:图片若干、ppt、超市场景

  活动过程:

  一、引导讨论、激发情感

  1、过几天就是新年了,小鸡想在新年来到之即举办一个聚会,它会怎样对妈妈说呢?妈妈又会怎么做呢?(ppt1—3)

  2、妈妈为小鸡开了一张购物清单,请小鸡自己试着到超市去买东西。(ppt4)

  3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?

  二、按购物单的提示购相应物品

  1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(请小朋友领任务卡,同时去超市购买)

  2、牛奶你们买了吗?买了几号。为什么?

  3、奥利奥难不倒你们,你们买了几号?

  4、谁为小鸡买了帮棒糖,妈妈的购物清单是12根,你们为它买的是几号棒棒糖?(ppt8)

  5、你们买到香蕉了吗?怎样才能买到9根香蕉?(ppt12)

  6、我们去买鸡蛋好吗?妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋?你买的是那一种?这几盒鸡蛋分别有几个?你是怎么数出来的'?(ppt14)

  7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见,妈妈的购物清单上让我们买多少块,我们因该买几号的呢?让我们分别来数数看。(ppt19)

  8、买到东西了真开心,可以举办聚会喽,看看来了谁?来了多少?

  9、又来了谁?来了多少?

  三、尾声

  1、新年聚会要开始喽!除了动物朋友小鸡还想邀请一些人,你们知道是谁吗?(幼儿猜测并说出理由)

  2、伴着新年音乐结束活动

幼儿小班语言活动方案2

  设计意图:

  我园一直在进行生活化、游戏化的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。

  秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,水果大餐的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿

  孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。喂河马吃水果这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。

  目标:

  1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

  2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

  准备:

  1.展板一块,展示架四只。

  2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

  3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

  过程:

  一、分辨各种颜色的水果

  1.表达已有经验。

  师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

  2.游戏:水果找家。

  教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

  二、欣赏故事《河马肚子大》

  1.引出故事。

  师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的`肚子,它是谁呢?

  师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

  2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

  3.用提问引导幼儿学习。

  师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

  (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。)

  三、分组游戏:喂河马吃水果

  1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

  师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

  2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

  3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

  4.幼儿分散游戏。

  (一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

  四、拓展经验

  师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

  (幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

  延伸活动:

  带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

  附:河马肚子大

  秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

  小猴请河马来尝尝他种的水果。

  小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

  河马吃完了,又指指大肚子说:饿。

  小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

  河马吃完了,还是指指大肚子说:饿。

  小猴只好赶紧送河马回家。还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。

幼儿小班语言活动方案3

  活动目标:

  1.愿意在集体中安静地听故事。

  2.能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

  活动准备:

  1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

  活动过程:

  1.介绍嘟嘟,引出故事。

  2.讲述故事。

  提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?

  3.看挂图,第二遍讲述故事。

  提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的`?怎么说的?

  4.幼儿再次欣赏故事。

  讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

  5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。

  建议:

  将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。

  评价 :

  1.对听故事感兴趣。

  2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是XX的幼儿园。”

幼儿小班语言活动方案4

  设计意图:

  《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的魔语进行表述。在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

  目标:

  1.感受故事中魔术棒的神奇,理解故事的主要内容。

  2.学习短句XX,XX,长长长。XX,XX,缩缩缩。并发准长和缩的音。

  3.体验帮助别人的快乐。

  准备:

  1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对魔力有初步的了解。

  2.材料准备:(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。

  过程:

  一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣

  师:你们好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

  幼:可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西

  二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:,,长长长。,,缩缩缩。

  师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)

  师:小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?

  幼:把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

  师:猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

  幼:变变变/大大大/高高高/变大变大

  师:小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

  幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮

  师:你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?

  幼:想。

  师:小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词长长长。

  师:小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词缩缩缩来表示,我们一起来学学。

  师:谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?

  幼:小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩。

  师:你们想不想也当个魔术师,让小花、小熊来变一变?

  幼:想。

  师:你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语,而且要说得准确、响亮。

  三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容

  1.感知理解故事的.前半部分。

  师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)

  师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

  幼:帽子被风吹到树上了。

  师:小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。

  幼:小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿

  师:你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?

  幼:魔术棒。

  师:那它会用魔术棒怎么做呢?

  幼:它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长,把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小

  师:现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

  (播放故事课件一的后半段。)

  师:小老鼠是用什么办法拿到帽子的?

  幼:把树变小拿到帽子。

  师:小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?

  幼:小树,小树,小小小。

  师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?

  幼:大树,大树,缩缩缩。

  师:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

  幼:用魔术棒把树变大。

  师:是怎么说的?

  幼:大树,大树,长长长。

  师:小老鼠收起了帽子,带着魔术棒继续往前走。

  2.感知理解故事的后半部分。

  (播放故事课件二的前半段。)

  师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?

  幼:下雨了。

  师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说我有办法了。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?

  幼:用魔术棒把蘑菇变大。

  师:那它把蘑菇变大时怎么说?

  幼(众):蘑菇,蘑菇,长长长。

  师:说得真好!

  (播放故事课件二的后半段。)

  师:太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?

  幼(众):蘑菇,蘑菇,缩缩缩。

  四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容

  1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

  师:老师把刚才发生的事编成了一个故事.我们一起来听听。

  (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)

  师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。

  幼:后来它又把树变大。

  师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。

  2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。

  师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

  (教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)

  师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?

  幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。

  幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨

  师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。

  五、结束活动

  师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。

  附:小老鼠的魔术棒

  小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天,奇奇带着这根魔术棒出门了。走着,走着,来到了一棵大树下。呼呼呼,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,怎样才能拿到自己的帽子呢?突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说:大树,大树,缩缩缩。大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴。然后。它用魔术棒指着大树说:大树,大树,长长长。大树又变回到原来的样子了。

  小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。

  走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然,哗啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说:别着急,我来帮助你们。说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说:蘑菇,蘑菇,长长长。哟!蘑菇真的长大了,像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说:谢谢你,奇奇。奇奇说:不用谢。

  不一会儿,太阳出来了,奇奇又用魔术棒指着蘑菇说:蘑菇,蘑菇,缩缩缩。蘑菇又缩回到原来的样子了。接着,小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。

幼儿小班语言活动方案5

  活动目标:

  1. 能有礼貌地向他人表达自己的想法。

  2. 学说礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

  活动准备:

  故事ppt、录像。

  活动过程:

  一、 看录像,引起学说礼貌用语的兴趣。

  导入语:早上来到幼儿园,看见老师你会说什么?

  1. 录像片段一。问题:早上进入幼儿园时,你还会遇见谁?应该和他们怎样打招呼?(早、好)

  2. 引导幼儿与客人老师打招呼。

  3. 小结:你们真聪敏,都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的`甜甜话有什么用呢?我们一起来听一个故事。

  4. 看ppt听故事《甜甜话》。

  5. 问题:(1)有谁知道,小狗、小鸡和小猫们为什么会生气,不理小兔呢?(2)小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢?你能告诉它吗?

  过度语:除了打招呼要时说甜甜话,还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢?

  二、 我会说的甜甜话。

  1. 看录像,学说礼貌语。

  片段二。问题:(1)小朋友在洗手时遇到了什么困难?可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢?(请你……、谢谢!)(辅助提问:衣服拉链不上?你会怎么说?别人帮了你,还要说什么?)

  小结:需要别人帮忙,要说“请”。可以说:“请你帮帮我”。 别人帮了你,还要说“谢谢!”

  片段三:这个小朋友在玩积木,看,发生了什么事?这时候,应该说什么甜甜的话?(对不起、没关系)

  小结:不小心做错事,要道歉,可以说:“对不起,没关系。”

  过渡语:有礼貌的甜甜话有许多,你能听出哪些是“甜甜话”吗?

  三、识别“甜甜话”。

  1.仔细听辨老师说的话,老师说的是“甜甜话”(即礼貌用语),幼儿就拍拍手。反之,就不拍手。

  2.小结:经常说有礼貌的甜甜话,你的朋友就会越来越多,你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。

  四、结束:

  引导幼儿与客人老师道别,说再见。

幼儿小班语言活动方案6

  活动目标:

  1.理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。

  2.理解词:汗渍渍、自言自语。

  活动准备:

  1.故事磁带、录音机。

  活动过程:

  1.谈话导入课题。

  提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?

  2.初步欣赏故事,了解人物和情节。

  提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

  3.再次欣赏故事。

  欣赏故事录音。

  4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

  提问:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

  妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

  姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?

  理解词:汗渍渍、自言自语。

  5.讨论:什么是不怕冷的大衣。

  不怕冷的大衣是什么。

  你有没有不怕冷的`大衣。

  建议:

  鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

  评价:

  1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

  2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

幼儿小班语言活动方案7

  活动目标:

  1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

  2、乐意积极动手塑造,体验成功的快乐。

  3、体验想象创造各种图像的快乐。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

  活动过程:

  1、欣赏花朵图片,感受花朵的美丽

  "你喜欢这些花吗?为什么?"

  2、引导幼儿复习花的构造

  "每一朵花都是一家人,有花蕊妈妈,花瓣宝宝,和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?"

  教师根据幼儿的回答,初步出示花的各部分并拼接。

  3、教师示范塑造花朵

  引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"

  步骤:(1)揉一揉,把泥揉软,再搓一搓,变成长条形

  (2)一小团,揉一揉,团一团变圆形,再压一压变成"花蕊妈妈"

  (3)剩下的分成几部分,分别揉一揉,搓一搓、压一压,变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型,然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

  (4)绿色的`橡皮泥,揉一揉,团一团,压一压,变成"叶子爸爸"。

  4、幼儿创作,教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了,再进行创作,要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

  5、欣赏评价

  重点引导幼儿欣赏花朵的造型,教师重点评价幼儿技能与创作表现。

  教学反思:

  1、教学准备的较充分,教学来源与生活实际,虽然没有实物,但是课件的制作却弥补了这一不足,并取得了良好的教学效果。

  2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。

  3、环境的创设合理,把幼儿带到了舒适的教学环境中,为教学营造了个好的氛围。

  幼儿园小班艺术领域教学方案5

  【活动目标】

  1、初步学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。

  2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。

  【活动准备】

  范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线(三个大瓶子)的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。

  【活动过程】

  一、欣赏范画。

  欣赏教师制作的彩色巧克力糖,说说这是什么形状,是怎么做成的。

  讨论怎样制作彩色巧克力糖,几个幼儿试着用一些现成的纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖?

  二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

  1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖?纸浆可以粘在哪里?

  2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆,自己制作。

  3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具,教师适当予以帮助。

  4、注意个别引导,能力强的幼儿添画,能力弱的幼儿教师个别指导。

  5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

  三、共同分享。

  1、洗好双手,欣赏作品,然后教师打开手中的巧克力糖,让幼儿分享美食。

  2、在音乐声中,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

幼儿小班语言活动方案8

  【活动设计】

  动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,因此我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

  【活动目标】

  1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,知道要保护环境、爱护鸟类。

  2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。

  3、能根据角色的变换,做出相应的动作,进行游戏。

  【活动准备】

  小鸟纸偶、图示一副。

  【活动过程】

  一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。

  1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操,而且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么?”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣,因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)

  二、看图示,学习儿歌

  1、出示图示,分句学习。

  “哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

  2、教师完整地朗诵儿歌。

  “我把你们的话和在一起编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

  “我念得好不好?小鸟亲了我一下,我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

  3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

  (自评:在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情况却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注,为了证实我的`想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子通过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

  三、围绕课题,提升主题。

  “小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)

  小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

  (自评:这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处,通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

  四、游戏

  游戏:“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一起游戏。”师生分角色游戏。

  结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

  (自评:小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色,而且角色意识很强,在游戏中赋予什么角色,他就会执着地认为自己就是这个角色,而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。)

幼儿小班语言活动方案9

  活动目标

  1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。

  2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。

  活动准备

  书人手一本、小猫头鹰ppT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

  活动过程

  1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。

  (情景表演)

  师:爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

  2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱

  (1)看这幅图,图上有谁啊?

  有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?

  (2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书,你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

  (3)共读指导。

  幼儿阅读要求:

  小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;

  对家长的`指导建议:(既阅读指导卡)

  ①引导宝宝逐页翻看,细致观察。

  ②读书时有感情,语气有变化。

  ③适当提问,引导表达。

  提问参考:

  ①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

  ②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?

  (家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!你放心)

  (4)亲子共读

  我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。

  (5)教师巡回指导亲子阅读。

幼儿小班语言活动方案10

  一、设计意图

  小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。

  二、活动目标

  1、感受诗歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。

  2、能够大胆想象,积极表述"如果我会飞,我要飞到X X X,变成X X X X"的美好愿望。

  三、活动准备

  1、物质准备:诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

  2、知识经验准备:初步认识,如果……我会……,认识了天空、森林、大海的景象。

  四、活动过程

  (一)出示翅膀,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友,今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么?没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。(互动)现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!

  (二)通过飞翔游戏,学习并理解儿歌内容。

  1、学习诗歌每句话的前半部分。

  提问:如果你能飞,你要飞到哪里?

  师:如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?(边飞边提问)我们一起飞,如果我能飞,我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦?没错,如果我能飞我要飞到大海上。诶,你看飞过了大海又来到哪里啦?一起飞吧,如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。

  小结:刚才,我们都飞到哪里啦!让我们用好听的话讲出来,如果……

  2、学习诗歌每句话的后半部分。

  提问:你可以变成什么?

  师:小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害,看我变成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的'次说:闪闪发光(配上动作),你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。

  刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇,小鱼,海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚,滚来滚去,跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧:如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。

  最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?(老虎,兔子)看看我变成了什么?小鸟他可开心了,你猜他在干什么?(跳舞,飞)他在快乐歌唱!让我们变成小鸟如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。

  (三)幼儿完整欣赏儿歌师:

  现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)

  (四)师幼共同布置场景,角色表演师:

  老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

  (五)幼儿自由想象,开展仿编。

  师:如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?

  (六)幼儿扮演天使,自然结束活动。

  师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

  附儿歌:如果我能飞

  如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。

  如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱

幼儿小班语言活动方案11

  活动目标:

  1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

  2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。

  3.愿意做个勇敢的孩子。

  活动准备:

  多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程:

  一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。

  有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的`。

  二、欣赏故事。

  1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

  谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

  2.教师边播放课件,边讲述故事。

  小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?

  小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?

  三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。

  1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。

  2.师生共同欣赏配乐故事录音。

  四、延伸活动。

  请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。

  10:05-10:15 盥洗活动要求:

  1.盥洗时不拥挤。

  2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

幼儿小班语言活动方案12

  目标

  1.观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

  2.感受手指游戏的乐趣。

  准备

  1.教师绘制五个角色的`指偶(或用油性笔直接画在五指上)。

  2.把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

  过程:

  1.观看表演。

  ――教师握紧拳头,说:“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信,你们瞧!”

  ――教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包,煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头,戴帽子,打扮打扮!看,又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了,我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸,起床

幼儿小班语言活动方案13

  活动目标

  1、能愉快地跟着诗歌做动作。

  2、替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  活动准备

  1、课件-落叶

  2、图片-蝴蝶

  活动过程

  一、欣赏落叶

  1.师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

  2.教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。

  二、感受诗歌意境

  1.秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。

  2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

  3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

  4.跟着教师边念诗歌边做动作。

  5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。

  三、尝试仿编

  1.请幼儿观察手中的.叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。

  2.根据幼儿的想像,填入“就像一群XX”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。

  3.请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

幼儿小班语言活动方案14

  设计意图:

  我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动,经过一段时间的知识铺垫,幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化,而呈现出不同的美丽景象呢?如何更好地吸引幼儿的注意力,引发他们的好奇心呢?基于上述两点原因,我设计了本次语言活动《三只小兔》。

  活动目标:

  1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

  2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

  3.幼儿在游戏中巩固知识,并体验到战胜大灰狼的快乐。

  活动准备:

  春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐《春天》、《郊游》,绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

  活动过程:

  随音乐《春天》入场

  一、手偶导入

  师:咦!谁出来玩了?

  (出示手偶三只小兔)

  师:喽!是三只小兔。

  师:(清唱)蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们玩得真开心。

  师:糟糕,谁来了?(出示手偶大灰狼)

  师:大灰狼想干吗?

  (故事语言:大灰狼看见小兔馋得直流口水,他说“我要把小兔全吃掉”)

  师:三只小兔该怎么办?

  (引导幼儿遇见危险知道躲藏)

  师:小兔快点躲起来。

  二、故事讲述

  1、(出示春天的图画)

  师:小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方看见的?你知道这是什么季节吗?

  师:春天,山坡绿了,树叶绿了,小兔穿了什么颜色的衣服?

  师:大灰狼找到了小兔吗?

  师:为什么?

  (引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的)

  师:春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。(教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。)

  师:给聪明的小兔鼓掌!

  2、师:蜻蜓姑娘飞来了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们又出来玩了。(清唱)

  师:糟糕,谁又出来了?

  师:大灰狼想干吗?

  师:小兔该怎么办?

  师:快,小兔躲起来。

  (出示夏天的图画)

  师:小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色?

  师:对,有红色、绿色、蓝色、黄色,这么多颜色,我们可以用一个词来形容:彩色

  师:到处开满了彩色的花,这是什么季节呢?

  师:夏天,山坡上开满了彩色的花,树上开满了彩色的花,小兔穿上什么颜色的衣服?

  师:大灰狼为什么找不到三只小兔?

  师:夏天,山坡上开满了花,树上开满了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

  师:给聪明的小兔鼓掌!

  3、(出示秋天的图画)

  师:小朋友,你知道这是什么季节吗?

  师:我们一起来看看吧!

  师:这幅图里你看见了什么颜色?从哪些地方看见的?

  师:山坡上的草变黄了,树上的果实变黄了,树叶变黄了从树上落了下来,这是什么季节呢?

  师:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它们又出来玩了。

  师:大灰狼又想吃小兔了。

  师:小兔应该躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏)

  师:请小朋友帮它躲起来。

  师:大灰狼找得到小兔吗?

  师:为什么大灰狼找不到小兔?

  师:秋天,山坡上的草变成了黄色,树上的果实变成了黄色,三只小兔穿上的黄衣服,大灰狼找不到小兔。

  4、师:咦!这是什么季节呀?

  师:你从什么地方看出来的`?

  师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

  师:这么冷的天,小兔会出来玩吗?

  师:小兔天天锻炼身体好。

  师:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

  师:又请小朋友帮小兔躲起来。

  师:大灰狼找得到小兔吗?

  师:它为什么找不到小兔?

  师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

  3、教师小结:

  师:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔吗?

  师:一年四季,春夏秋冬,大灰狼总也找不到小兔。

  (用故事中的最后一段语言进行小结)

  我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

  4、问答游戏

  师:小兔子在春天穿了什么颜色的衣服?小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服?小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服?小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服?

  三、游戏体验

  教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服,请小朋友扮演小兔,进行故事情景表演。

  师:我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

  师:请小朋友当小兔出来玩,如果大灰狼出现了,小兔要赶紧。。。?躲在哪?

  师:看,这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

  师:不同的季节要躲进不同颜色的衣服里,如果穿错了衣服,大灰狼就会把你抓去狼堡哟!

  开始游戏(旁白:春天到了,山坡变绿了,小兔子出来玩了,四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》,)

  四、活动放松

  师:哈哈!我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼,一起来庆祝吧!(让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

幼儿小班语言活动方案15

  (一)观察电子书的封面与扉页,引发兴趣。(拉幕,聚光灯功能)

  师:今天我们一起看一本书,先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑,看到了谁呢?

  (二)尝试多种方式阅读,理解故事内容。(隐藏、媒体链接)

  1. 典型画面的导读,故事情节切入。

  (1) 认识小汽车及象声词,在游戏中学说“喵喵喵,开车咯”。

  (2) 教师模拟自行车的`声音,幼儿学说象声词“丁零零”,个别纠正发音。

  (3) 幼儿学习表达“我也要去”。

  2. 重复情节的阅读,理解故事主要内容。

  (1) 认识救火车,大卡车,救护车及象声词,观察小熊的姿态,学习表达。

  (2) 游戏体验:小火车去旅行。

  (3) 教师整理讲述,幼儿观察小熊的姿态变化,动作模仿。

  3. 阅读故事结尾,在互相游戏中巩固认识车名和象声词。

  4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。

  (二)玩开车游戏,体验快乐。

  1.幼儿自选喜欢的车,自主交流。

  2.师幼互动游戏结束活动。

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