综合实践活动方案

时间：2023-04-21 11:26:32 活动方案我要投稿

综合实践活动方案集锦15篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案要怎么制定呢？下面是小编整理的综合实践活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

综合实践活动方案集锦15篇

综合实践活动方案1

　　活动主题：我们和蔬菜

　　活动年级：三年级

　　活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜欢蔬菜。

　　活动目标：

　　1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、通过对蔬菜的'认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

　　3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。

　　活动准备：

　　1、教师准备

　　（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。

　　（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。

　　（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。

　　2、学生准备

　　（1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。

　　（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。

　　（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。

　　活动时间安排

　　（1）选题阶段：1周

　　（2）实施阶段：3-4周

　　（3）成果交流评价阶段：2周

　　活动实施过程

　　第一阶段选题指导阶段

　　一、讨论定活动主题

　　课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。上课后延续游戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的营养是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类服务，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有很多的种类。最后提醒学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着教师的“听了老师的介绍，你有什么感受？”这一问题，使学生确立本次活动的研究主题。

　　二、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容。

　　三、自主结成子课题小组，设计小课题活动计划。

　　（1）在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

　　（2）以小组为单位，讨论设计子课题活动计划。

　　四、交流小课题活动计划，指导完善。

　　各小组代表介绍自己的课题活动计划，师生共同评议，完善活动计划。

　　第二阶段活动实施阶段

　　一、开展活动

　　各小组分别按照活动计划有步骤地展开活动，通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的研究问题，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。教师做好活动指导：

　　1、开展考察或其他活动时，要事先准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

　　2、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

　　3、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

　　4、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

　　二、交流阶段性成果

　　1、各个小组进行本组阶段性资料的整理和分类，并通过讨论交流后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生讨论制定解决问题的方法。

　　2．讨论下阶段开展研究的计划

　　学生以小组为单位讨论下一阶段所要开展的活动，教师加以指导。

　　（1）各小组讨论本组还要通过哪些活动来达到本次实践活动的目的。

　　（2）各小组汇报下一阶段的活动。

　　（3）其他小组成员评价并提建议。

　　（4）教师指导评价，并进行研究方法的指导。

　　（5）小组修改、完善下一步研究计划。

　　第三阶段整理信息阶段

　　一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

　　二、指导学生进行信息处理的要求和注意事项。

　　三、指导学生进行成果总结。各小组组长负责引领小组成员，采取不同的汇报交流方式。

　　四、小组讨论成果展示形式。

　　在小组确定自己的研究报告后，针对各自小组的特色，讨论选用不同的方式来展示小组的研究成果，做好展示时的人员分工。

　　第四阶段成果展示阶段

　　一、谈话导入

　　同学们，这段时间，我们开展了以“我们和蔬菜”为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过各种方式展开调查，

　　最后对资料进行了整理，形成结论，每一个同学在活动过程中都非常积极。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信你们会表现的更棒。

　　二、主持人张博铭张子涵上台主持活动

　　三、各小组展示课题成果

　　1、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

　　2、课题互动提问、答辩、建议。

　　3、教师评价小结。

　　4、评选综合实践小能人，“我们和蔬菜”优胜团体，并给予奖励。

　　四、主题活动的拓展延伸

　　1、师总结学生活动表现。

　　2、让学生在卡片上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一个行动。

　　3、行动延伸。

　　学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。

综合实践活动方案2

　　活动目标：

　　1、了解“纸飞机”的相关知识，确定研究主题，分工合作，设计研究方案。

　　2、初步掌握研究方法。

　　3、感受“纸飞机”的魅力，培养学生乐于探究的精神。

　　活动准备：

　　xxx

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、同学们，你们会折纸飞机吗？你们会折多少种飞机？光说不练假把戏，咱们来比一比，怎么样？有信心吗？

　　2、分组折纸飞机

　　二、认识“纸飞机”

　　1、观看各种纸飞机的图片

　　同学们真厉害，会折这么多种纸飞机！老师这里也有许多纸飞机，我们一起来看一看。（课件出示）

　　2、介绍纸飞机的起源

　　同学们，你们知不知道世界上第一只纸飞机是谁发明的呀？（课件：推测是中国人）因为纸是由中国人发明的，而且在两千多年前中国人就利用纸发明了风筝。在此后的岁月里，人们很可能就发明了可用手掷的“纸飞机”。你们猜当时的人们会给这种“纸飞机”起什么名字呢？

　　“名副其实”的'纸飞机当然是在飞机诞生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的纸飞机是在1908－1909年——也就是莱特兄弟造飞机之后五六年。

　　3、纸飞机的相关知识（课件出示）

　　4、谈谈对纸飞机的感受

　　了解了这些后，你们对纸飞机有了什么新的认识？想不想去研究“纸飞机”？

　　三、选定主题

　　1、你想研究纸飞机的哪一方面呢？（个人思考，个人回答）

　　2、小组讨论，确定小组研究主题。

　　四、设计研究方案

　　1、小组讨论设计研究方案。

　　2、根据讨论填写表格。

　　五、方案展示

　　六、总结

　　我们今天确定了各自的研究主题，制定了研究方案，希望同学们能够按照方案认真开展研究活动。

综合实践活动方案3

　　一、活动背景

　　京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

　　二、活动目的

　　1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

　　2、学会怎样画脸谱。

　　3、教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

　　三、活动计划

　　1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

　　2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工

　　3、了解脸谱的来历及其相关资料。

　　4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

　　5、做海报与小册子

　　6、写一篇心得体会。

　　四、活动时间：

　　这一学期

　　五、活动过程：

　　第一阶段活动的准备（2课时）

　　一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）

　　1、什么是脸谱

　　2、脸谱的特点

　　3、脸谱的作用

　　4、脸谱的造型

　　（1）整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

　　（2）三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

　　（3）碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

　　（4）歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家庄》中的祝彪。

　　（5）象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

　　如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

　　（6）丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的`喜剧特征。

　　5、不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。

　　红色脸：象征忠义、有血性。代表人物关羽

　　黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑。代表人物张飞

　　白色脸：表现奸诈多疑。代表人物曹操

　　蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物马武

　　紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物徐延昭

　　金色脸：表现威武庄严。代表人物如来佛

　　第二阶段：活动的实施

　　一、教师讲解：

　　1、怎样画脸谱（以孙悟空的脸谱示范）

　　①先画出一个脸的形状

　　②然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

　　③根据自己所要表达的人物性格涂上颜色。

　　④整体调整一下颜色的均衡度

　　二、分发脸谱图片资料给学生

　　三、学生作业

　　临摹脸谱图片资料中的一张脸谱，

　　蛋壳京剧脸谱

　　材料：蛋壳彩笔

　　石头京剧脸谱

　　材料：石头水粉画颜料毛笔调色盘

　　四、作业展评：以师生互评的方式进行

　　第三阶段交流成果，活动反思阶段

　　做小册子或海报：

　　1、一本本精致的小册子，一张张图文并茂的海报会展现在同学们面前；

　　2、一张张脸谱的图片，会使同学们大开眼界；

　　写活动感受：

　　3、一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

　　（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）

　　总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

综合实践活动方案4

　　一、工作目标：

　　1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。

　　2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。

　　3、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。

　　二、工作要点：

　　(一)狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。

　　开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。

　　(二)精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。

　　以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。

　　围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人：

　　1、《我是客家小主人》负责人：xxx

　　2、《石头的奥秘》负责人：xxx

　　3、《叶子的世界》负责人：xxxxxx

　　4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。

　　(三)发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。

　　1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。

　　铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，在活动中发展自我，在活动中形成队伍。

　　2、发挥教师特长，组建兴趣小组。

　　科普教育的涉及面很广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的.教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组：

　　①、科技制作小组负责人：xxxx

　　②、种植饲养小组负责人：xxx

　　③、综合实践小组负责人：xxx

　　④、电脑科幻小组负责人：xxx

　　⑤、客家文化小组负责人：xxx

　　⑥、麒麟舞蹈小组负责人：xxx

　　3、加大投资力度，完善科普基地。

　　开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一，《好习惯》是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广大师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽;其二，《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应该采取走出去，带进来的方式，进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》，让客家文化发扬光大。

综合实践活动方案5

　　为进一步丰富学生的文明礼仪知识，促进文明礼仪教育实践活动，强化学生的文明礼仪教育，切实提高学生的文明礼仪素质，大力弘扬社会主义荣辱观，定于10月30日在本校举办“中学生礼仪知识竞赛”活动。具体安排如下：

　　一、指导思想

　　贯彻落实社会主义荣辱观，坚持以学生的德育教育为先，通过对文明礼仪知识的学习和实践来教育学生，弘扬文明礼仪，为构建“文明校园、和谐校园”做出贡献。

　　二、活动目的

　　进一步加强思想道德建设，提高学生的综合素质，让学生能够通过实践活动，养成良好的文明礼仪习惯。将文明礼仪传播到全校的师生中去，并能够带动家庭，推动社会，营造和谐的校园、社会环境。

　　三、领导小组

　　组长：刘少峰

　　副组长：李冬生、罗尚稳、黄全平、张玉明

　　成员：武新文、全发明、舒微、杨成铁、周永学

　　谭威、罗尚稳、张先锋、荆叶青

　　四、活动安排

　　第一：宣传发动。我校将充分利用会议和国旗下的讲话、板报等方式广泛宣传发动，使全校师生充分认识活动的.重要性和必要性，并结合学校实际，制定活动方案。

　　第二：组织实施。我校将根据活动方案，利用竞赛试题，认真组织全校师生学习《文明礼仪知识常识》，使全体师生通过活动正确领会礼仪、礼貌、礼节的概念，领会礼仪的地位和作用，掌握礼仪的原则、方法，并以此影响学生的日常行为，养成良好的礼仪习惯，使活动显现成效。

　　第三：总结评比。我校将对“中学生礼仪知识竞赛”活动开展情况进行认真总结，并表彰一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　　第四：巩固推广。继续深入开展“知荣辱、除陋习、树新风、争做文明学生”活动，使全校师生做到人人讲礼仪，处处讲文明，积极营造良好的人际关系和校园风气，为构建“文明校园、和谐校园”做出贡献。

综合实践活动方案6

　　暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!

　　1、练字

　　读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。

　　2、阅读

　　为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。

　　3、“捡石头、画石头”

　　假期，在家长的'陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。

综合实践活动方案7

　　适用年级

　　三、四、五年级

　　设计意图

　　根据海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践活动的通知》，及海口九小的综合实践实施的实际情况，拟在本学期以环保节能为大主题，以各班为单位，围绕主题自主开展一系列环保节能综合实践活动，并于12月中旬进行一次成果交流。

　　活动分析

　　随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。根据中年级学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。

　　活动时长

　　活动过程共计15课时。

　　活动目标

　　1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

　　3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

　　活动准备

　　师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动

　　时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。

　　活动计划

　　第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（４课时）

　　第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。（６课时）

　　第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画（８课时）

　　第四阶段：成果展示（２课时）

　　活动建议

　　活动一、家庭节水计划

　　确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅资料，观看，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，观看动画《节水无尾熊》，更感性地认识节水。制定家庭节水计划，画节水宣传画，写节水广告。

　　活动二、废干电池的回收利用

　　1、调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。

　　2、关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家。

　　3、废干电池污染物对动物、植物生长的影响。

　　4、回收废干电池

　　5、废干电池再利用

　　活动三、垃圾的回收再利用

　　日常生活中常见垃圾如何利用（处理）废布易拉罐旧书废电池塑料制品废纸玻璃制品食品一次性用品

　　通过学生的讨论，我们知道垃圾也能变废为宝，比如：废饮料瓶能做手工、没用的`硬卡纸、碎布能做贺卡、布贴画、纸制画瓶等。生活中用过的纸杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、过时的挂历……留着无用，弃之可惜，能否将这些废旧物品，通过巧妙地再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜。废物利用，既保护了环境，又节约了资源，让学生在想想、做做中培养他们的想象力、动手操作和实践创新能力。

　　学会利用吸管制做壁挂的方法，并且使学生认识到废弃物的价值，以达到保护环境的目的。

　　让学生人人动手、动脑参与制作相框，并鼓励他们大胆提出自己的创意，激发他们探究和创新的欲望。

　　活动五：垃圾箱的设计与制作

　　通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。可以让学生看各种各样垃圾箱图片，提出优点或需要改进的地方？

　　然后由学生为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。设计好后，学生小组内交流，并说一说自己的创新之处。最后为自己设计的垃圾箱创设一句广告词，设计广告词时要简洁易记、具有宣传性，还应与垃圾箱的用途、形状相吻合。

　　活动六：设计未来的交通工具

　　通过学生自己调查分析家庭交通工具发展的过程，从而体现科学技术的伟大。学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通工具，从而培养他们的想象力、创造力、实践能力及合作能力。

　　活动七：制作环保购物袋

　　首先给学生观看禁止无偿使用塑料袋的条令，由学生谈一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，纸制塑料袋或无纺布塑料袋，根据操作步骤，与学生一起制作。

综合实践活动方案8

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、活动目标

　　1、知识与能力：

　　（1）充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的阅读能力和阅读习惯；

　　（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。

　　（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

　　2、过程与方法：

　　从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。

　　三、活动的内容

　　我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力量，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：

　　（一）校本课程：课外阅读活动指导

　　七年级：触摸语言世界

　　（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

　　（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；

　　（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

　　八年级：走进对话天地

　　（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；

　　（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

　　（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

　　九年级：尽赏万紫千红

　　（1）快乐阅读，阅读快乐，愉悦自己；

　　（2）归纳总结，评选先进；

　　（3）特色展示。

　　（二）研究性学习

　　七年级：快乐魔方

　　八年级：趣味实验

　　九年级：生活中的数学

　　（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

　　（四）社会实践：详见实施策略

　　四、涉及学科

　　语文、数学、科学、信息技术等

　　五、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的.强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

　　2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

　　如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中快乐成长。

　　3、与社会热点问题相结合

　　如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

　　5、与学校班会活动相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

　　六、评价体系

　　1、强调课程、教学、评价的整体性

　　综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

　　2、重视评价的过程性

　　在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习能力的发展，保证活动的顺利展开。

　　3、倡导评价的多样性

　　综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

　　4、注重评价的宽容性

　　在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

　　5、关注评价的反思性

　　在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。

综合实践活动方案9

　　我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

　　一、加强常规管理，促进课题深入实施

　　1、课时安排、落实制度

　　我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，提高每节活动课的课堂质量。

　　2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的'课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

　　3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

　　4、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，

　　实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

　　二、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

　　教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有

　　（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

　　（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；

　　（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；

　　（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；

　　（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

　　综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

综合实践活动方案10

　　一、主题的确立

　　中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，学生尊重老师是我们民族的优良传统。可是如今的学生是家中的天使、家中的“太阳”，因此在学校缺乏尊重老师，团结同学的举止行为。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从尊重父母、教师做起！于是就有了《感恩老师，体验真情》这一综合实践活动主题。

　　二、活动目标

　　（一）、认识目标：

　　1.通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到老师对自己的关怀、体贴和呵护，理解老师对自己的爱，对老师产生感恩之情、常怀感恩之心。

　　2.学会大胆表达自己对老师的爱，学会对老师说“谢谢”，学会与老师沟通、换位思考，学会感恩老师，以实际行动报答老师的教育之恩。

　　（二）、能力目标：

　　1.培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。

　　2.培养学生探究、写作、朗诵、演讲、会话、设计制作的能力。

　　3.培养学生独立思考，善于发现问题，解决的能力。

　　（三）、情感目标

　　1.培养学生小组合作的意识。

　　2.培养学生的实践精神和创新意识。

　　3.使学生学会尊重老师，感恩老师，进而学会关爱他人，回报社会。

　　三、活动年级：

　　九年级

　　四、时间安排：

　　六周

　　第一阶段：了解老师

　　活动过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1.播放视频：“5.12”四川汶县大地震中，一个让所有人为之感动的关于师爱的故事。

　　2.播放公益广告宣传片——《感恩老师，感恩教育》教师提问：看完了视频，你有什么感悟？（学生思考后回答

　　二、问题探究，确立课题

　　问题一：从我们开始入学到如今，老师对我们的付出有哪些？问题二：你都为老师做了些什么？

　　问题三：在生活中，你与老师的关系如何？

　　问题四：谈一谈你在老师面前有哪些做得不到的地方？

　　（学生畅所欲言，发表自己的看法）

　　教师节马上就到了，我们就以《感恩老师，体验真情》为活动主题，实施我们的感恩活动。

　　三、感受关爱，学会感动。

　　1.教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。

　　具体内容见调查表

　　2.学生回答问卷上的问题。

　　3.通过答卷，学生认识到，他们对老师的了解真是太少了，几乎没做什么。

　　由此引出下一阶段研究课题——走进老师（调查研究）。

　　第二课时：走进老师

　　活动安排1.在老师的引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为6个调研小组，并制定了研究任务及方案方法。分组情况如下：

　　第一组通过观察、了解、记录的方法，调查老师一周的工作、校务分担等情况。

　　第二组统计全班同学为老师所做的，做好数据收集。

　　第三组角色转变——亲身体验当老师的感受，体会老师工作生活的辛苦。利用课改的时机，当一回老师，写出一天的收获和感想。

　　2.按照以上的分组，利用一周的时间，开展实践活动，收集数据、材料。

　　3.教师督促、检查各小组活动的汇报材料、各项数据。各小组确定汇报人员。

　　第三课时：谈古说今话感恩

　　活动过程：

　　1.在老师的引导下，学生经研究讨论，根据自己的爱好和特长，分为6个小组，并制定了活动任务及方案方法。分组情况如下：第

　　一、三组“感恩诗文”朗诵组通过网络等渠道搜集、整理、摘抄以及以师恩为主题的诗歌、散文、名言警句（诗文朗诵）第

　　二、四组“感恩师恩”故事组搜集、整理中国古今传统感恩故事。（讲故事）

　　第三、六组“真情回报”演讲组准备“感恩老师”内容的演讲材料。（演讲）

　　2.利用一周的时间，开展实践活动，收集整理材料，做好才艺表演的准备。

　　第四课时：深深师恩悠悠生情

　　活动过程：

　　1.布置学生与家长进行书信交流。学生以“老师，我想对你说”为题，充分利用书面语言表达从容而情感饱满的特点，仍学生把内心想对老师说的`话用文字语言表达出来。

　　2.在教师节来临之际，计划自己对老师表达热爱之情的方式。第五课时：成果汇报

　　活动过程：

　　一、教师总结前四阶段活动情况

　　二、学生代表发言谈收获

　　1.知识方面、能力方面

　　2.自己的变化

　　三、齐唱《感恩的心》

　　教师：人的生命来之不易，生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次。我们要珍惜自己的受教育机会，尊重生命，尊重教师，不虚度年华，认真过好每一天。让我们一起唱响《感恩的心》。

　　第六课时：尊师之风延续

　　活动过程：

　　我们本次的《感恩老师，体验真情》主题实践活动即将结束，单靠几节课的活动远远不能表达我们对老师的爱，那么，就让我们把爱延续到生活中的点点滴滴。在接下来的岁月里，每周为老师做一件事，用我们的行动来延续我们对老师的感恩之心吧！

　　提出倡议——“让尊师之风一直延续下去”

　　1.“感恩老师四个一”：从最基本的做起，做到“每天向老师问一声好”，“认真遵守课堂纪律”，“为老师发放作业”，“为老师擦一次黑板”。每个学生认真实施“四个一”，班主任及时了解学生落实情况，鼓励学生把四个一行动持之以恒地做好。

　　2.整理《感恩老师，体验真情》活动的有关素材，收集活动成果，并编辑成册。

综合实践活动方案11

　　在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。

　　综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。

　　综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。

　　一、综合实践课程的目标

　　以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：

　　（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；

　　（2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；

　　（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；

　　（4）掌握基本的实践与服务的技能；

　　（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；

　　（6）养成实事求是的科学态度；

　　（7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；

　　（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。

　　二、综合实践课程的组成

　　综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成

　　1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。

　　2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。

　　3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。

　　三、综合实践活动课程的管理

　　综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。

　　各部门的职责如下：教务处：

　　1、与教研室合作，制定课程实施方案。

　　2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。

　　3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。

　　4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》。

　　5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

　　6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。教研室：

　　1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。

　　2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题。

　　3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。

　　4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。

　　5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。

　　6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

　　7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。政教处：

　　1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。

　　2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。

　　3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。

　　4、对校外的实践活动进行有效的.组织与管理。总务处：

　　负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。团委学生会：负责组织一些校内外大型活动。学科教研组：

　　1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。

　　2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。

　　3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。

　　4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。

　　年级组、班主任：

　　1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。

　　2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。

　　3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。

　　各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。

　　科任教师：

　　1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。

　　2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

　　3、给学生的学习成果做出评定。

　　4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。

　　5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。

　　四、综合实践的课程内容

　　（一）研究性学习活动

　　1、研究性学习活动

　　研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。

　　2、研究性学习活动实施的一般步骤

　　一般分为以下五个步骤：确定课题——制定计划——搜集资料——总结整理——交流评价。

　　在研究过程中，这些阶段不是截然分开的，是相互交叉和交互推进的，实施过程中由导师视学生情况给予具体方法指导。

　　（1）培训教育。对高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、黑板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。

　　（2）选择课题。由学生的自身的兴趣，在教师（各年级组成立选题指导委员会）指导下从自然、社会与学生自身生活中自主选择的确定研究专题。

　　（3）制定计划。课题小组确定研究课题后，填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值，小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等。

　　（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观采访、问卷调查实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，并认真做好记录。

　　（5）整理总结。对搜集到的资料，研究小组一定要进行讨论分析，各成员都要表达自己的问题的认识与理解，然后对资料作出处理，课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

　　（6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生可以通过研究论文、文学作品、主题演讲、小品表演、辩论等多种方式发表自己的研究成果。

　　3、研究性学习活动的内容

　　研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（环境教育、国防教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。

　　1、自然科学类：研究人与自然关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。

　　2、人文科学类：学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。包括法律、规章制度、政治制度的研究、宗教事务、人类文明等。

　　3、跨领域综合类：从综合角度研究科学发展与人类进步的关系。从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。

　　4、经济生活合类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品的认证，商品安全、知识产权等。

　　5、个人成长类：研究未成年人的成长规律、探险研究科学进步、社会变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、流行音乐、消费方式等。

　　4、研究性学习活动的组织形式

　　可小组合作研究（4——10人）；个人独立研究：个人研究与班级集体讨论相结合：其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要调整，与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，暂时不提倡跨年组、跨学校、跨地区组建小组。关于小组内分工。一是课题小分工，二是角色分工。既各展所长，以密切配合，以支持小组内活动的顺利开展。

　　5、研究性学习的课程设置

　　研究性学习三年共计15学分，基于高中生学习兴趣特点，学校课程管理等因素考虑，一般要求初一年级组一个课题，二、三年级一个课题，第一课题5学分，第二个课题10学分。时间安排：采取集中与分散相结合的方法，高一年级组一个课题。（5学分）时间不少于90课时；高二、三年级一个课题（10学分），时间不少于180课时。

　　6、研究性学习的学分认定

　　由年级长初步认定，综合课程学分认定小组确定。具备下列条件可得到学分：

　　①有符合要求的课题方案；

　　②研究过程记录完整；

　　③有课题研究成果报告；

　　④有三组（自评、组评、师评）合格评估结论；

　　⑤达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。

　　（二）社会实践

　　1、综合实践实施的一般步骤：

　　社会实践实施的基本过程如下：分析学校与社区资源及需求——拟定社会实践活动的实施计划——开展社会实践活动的相关培训——实施社会实践活动——指导学生进行反思——评价学生的活动表现，给予学分。

　　2、社会实践的内容指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：

　　（1）校内自我服务性劳动。如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛等，

　　（2）军训。如进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

　　（3）参观和郊游。配合学校的主题月活动，组织专题的参观考察活动。

　　（4）德育基地活动。充分利用本地的德育资源，建设法制教育基地、历史文化基地、科技教育基地、现代工业教育基地，定期组织实践活动。

　　（5）社会调查。抓住焦点、热点问题，利用课余时间，进行环保、国情、民情等的调查，引导学生关注社会。

　　（6）社团活动。如升旗仪式、主题班会、节日纪念活动等。

综合实践活动方案12

　　学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。

　　一、“选择我喜欢的”

　　一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。

　　我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的.兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。

　　二、“我做了就知道了”

　　在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。

　　综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。

　　三、“说说我的想法”

　　经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。

　　活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能注意讲礼貌；在观察活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不熟练采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得研究的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过……

　　综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。

综合实践活动方案13

　　一、活动时间：

　　20xx年9月10日-14日

　　二、活动人员安排：

　　组长：

　　副组长：

　　带队领导：

　　音乐会组织：班主任、（周四晚）

　　每天早晨跑操、集合、整队：班主任

　　三、具体安排：

　　1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。

　　2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。

　　3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。

　　4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。

　　5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

　　6、车标：xx（xx一中*号车）

　　7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。

　　8、录像照相：。

　　9、宿舍日常检查：男宿舍:葛；

　　女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。

　　10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校

　　11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书

　　12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

　　13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

　　四、本次活动具体内容：

　　1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

　　2、“素质拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

　　3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

　　4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

　　5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

　　五、活动流程安排：

　　1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。

　　2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。

　　3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。

　　4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。

　　5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。

　　6、总结综合实践活动实施情况，撰写活动总结。

　　六、本次活动需要注意事项：

　　1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩子，一定要备齐自身体质需要的药品）; 建议学生，背背包，不要带箱子。

　　2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。

　　3.学生需带的.学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

　　4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）

　　5. 不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

　　6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

　　7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。

　　8. 如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）

　　9. 吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。

　　10. 安全问题，重中之重。

　　基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。

　　课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

　　宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。

　　校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。

　　11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

　　12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

　　13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。

　　总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，服从基地统一安排，听从老师指挥，发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。

　　xx一中

　　20xx年9月9日

综合实践活动方案14

　　一、问题的提出

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，综合实践活动方案。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、课程实施的主要内容

　　综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

　　三、综合实践活动的实施

　　1、实施原则

　　“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

　　式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

　　(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

　　(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

　　(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

　　问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的`方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

　　(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题，规划方案《综合实践活动方案》。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

　　2、实施途径

　　(1)信息技术教育

　　帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

　　(2)社区服务与社会实践

　　组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

　　(3)劳动与技术教育

　　增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。

　　3、实施步骤

　　(1)加强学习，更新观念

　　加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

　　(2)健全组织，加强领导

　　综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。

　　综合实践活动小组名单：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　综合实践活动协作小组名单：

　　二年级组负责人：

　　成员：

　　三年级负责人：

　　成员：

　　四年级组负责人：

　　成员：

　　五年级组负责人：

　　成员：

　　六年级组负责人：

　　成员：

　　(3)选好主题，落实内容

　　综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部)，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

　　(4)加强联系，取得支持

　　综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　四、课程实施的评价

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。