《生物中的基因突变和基因重组》高一生物教案设计
第5章基因突变及其他变异
第1节基因突变和基因重组
课型：新授主备：同备：审批：
课标要求：1．举例说出基因重组及其意义。
2.举例说明基因突变的特征和原因、关注转基因生物和转基因食品的安全性。
学习目标：
1．基因突变的时间是DNA复制过程中；有碱基对的替换、增添、缺失几种类型；结果引起基因结构的改变，产生新的基因，可能使生物出现新的性状。
2．联系生活中“夏季防晒霜的使用、做X射线透视的医务人员要穿防护衣、海湾战争中贫铀弹使用的恶果”等实际现象，找出引起基因突变的几种外界因素。
3．分析教科书中列举到的各种实例，总结归纳出基因突变的特点，找出基因突变对生物进化和生产实际的意义。
4．说出基因重组的概念，发生时机。认真分析“思考与讨论”中的问题，从中领悟基因重组的意义。
学习重点：基因突变的概念、类型及基因重组的概念。
学习难点：基因突变的概念、类型及基因重组的概念。
我的课堂：
一．情境导入：
自学等级
二．课堂预学：
1、基因突变：
(1)概念：由于DNA分子中发生碱基对的、或而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。
（2）基因突变的'原因：
因素：紫外线、x射线及其他辐射。作用机理：损伤细胞的DNA.
因素：亚硝酸、碱基类似物。作用机理：改变生物体内核酸的碱基。
因素：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。
（3)实例：镰刀型细胞贫血症
①根本原因：控制合成血红蛋白的DNA分子的一个发生改变。
②直接原因：血红蛋白多肽链中被代替。
(4)基因突变的特点：
①基因突变在生物界中是存在的；
②基因突变是的；
③自然状态下，一种生物的突变率很；
④大多数基因突变对生物体是的。
（5)意义：基因突变是产生的途径，是生物变异的来源，为生物进化提供了最初的材料。
2、基因重组：
(1)概念：指生物体进行的过程中，控制不同性状的基因。
(2)类型
①随着非同源染色体的自由组合，导致的自由组合。
②随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换而使基因发生交换，导致
上的基因重新组合。
(3)意义：是的来源之一，对生物的具有重要意义。
三．合作讨论、展示：
1.发生了基因突变，遗传性状一定会改变吗？
2.基因突变在光学显微镜下能否看见？
3.完成下表：（基因突变和基因重组的区别）
基因突变基因重组
四．我的疑问：
五．归纳总结：
六．自我测评：
1.下列说法中，正确的是（）
A.基因突变是染色体上基因某一位置点的改变
B.所有基因突变一定能通过生殖传递给后代C.绝大多数基因突变对突变个体的生存有利
D.每个生物体只有某些特殊细胞能发生基因突变
2.当牛的精原细胞进行DNA分子复制时，细胞中不可能发生（）
A.基因重组B.DNA的解旋C.基因突变D.蛋白质合成
3.在形成精子的减数分裂过程中，基因突变可能发生于（）
A.精原细胞B.初级精母细胞C.次级精母细胞D.精子细胞
4.关于基因重组的叙述不正确的是()
A．基因重组能产生多种基因B．基因重组是等位基因分离导致的
C．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
D．同源染色体上的等位基因因非姐妹染色单体的互换，而导致染色单体上非等位基因重组
5.下图甲表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，乙是在一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因用B、b）。已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG,请根据图回答下面的问题。
（1）图甲中①②表示的遗传信息传递过程分别是①，②；①过程发生的时间是，主要场所是。
（2）α链碱基组成，β链碱基组成。
（3）镰刀型细胞贫血症致病基因位于染色体上，属于性遗传病。
（4）图乙中，Ⅱ6的基因型是，要保证Ⅱ9婚配后代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为。
（5）若正常基因片段中的CTT突变成CTC,由此控制的生物性状是否可能发生变化？
反思与积累：
今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！
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