二年级下册数学统计教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级下册数学统计教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册数学统计教案1
第一课时
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。
2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的兴趣，提高合作意识和实践能力。
重点、难点：
体验了解统计的方法，并根据统计图表回答一些简单问题是重点。
学会用1格表示2个单位的条形统计图统计方法是难点。
教学准备：
小黑板、动物卡片、方格纸
教学过程：
体验统计的方法
师：出示4张不同的动物卡片。你想跟谁做好朋友？
探究新知
问：你最喜欢那一张动物卡片？
生：1、以小组为单位统计本组喜欢卡片的情况，并说一说使用什么方法记录的.？
2、展示评比哪一个小组记得即清楚又方便？
3、加深对统计表和条形统计图的认识。
（1）师：小黑板出示统计表。
师生一起统计全班喜欢动物的情况。
（2）根据统计表涂成条形图。（小组用方格纸操作教师指导）
（3）描述、分析条形统计图。
讨论交流：
每格代表（）人。我们班喜欢（）的人数最多。
还能提出其他问题吗？
巩固练习
1、自己独立完成课本95也做一做。
2、练习二十二第1题、第2题
3、升华练习
练习二十二第5题
课堂小结
第二课时
教学目标：
1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
重点、难点：
学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。
进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。
教学具准备：
教学过程：
创设情景
1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？
生：举手自由口答。
2、师：根据这些信息，你能提出什么问题？
板书学生提出问题
a、
b、
c、
d、
在此基础上，师生重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图
(1)学生在树上独立完成
(2)上台展示并回答问题
(3)师质疑：你还能提出哪些问题？
生活应用
出示97页2题
1、同桌观察理解
2、独立在书上完成
3、互相纠错评价，教师巡视辅导。
质疑：你还能提出什么问题？
4、开放实践
p97页3题4题
（1）学生以小组为单位展开讨论统计。
（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）
5、展示师生互评
全课总结
二年级下册数学统计教案2
统计表
1.读懂信息
2.分析信息、预测信息
条形统计图
1.读懂
纵向：用直条的高矮表示（横向表示类别竖向表示数量）
横向：用直条的长短表示（竖向表示类别横向表示数量）
2.亲自经历收集数据
3.绘制条形统计图并做出分析
读统计图表（条形统计图）
知识点：
1．能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。
2．认识条形统计图，体会条形统计图能直观地表示数量的'多少。
3．能根据统计图表进行简单的分析。
讨论（统计图表）
知识点：
1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2．通过泡豆芽小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
二年级下册数学统计教案3
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的
方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出
问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：
认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式
教学准备：多媒体ＣＡＩ课件
教学过程：
一、创设情境
师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的.生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、探究新知
１、组织记录：
（１）给学生统计表（记录单）
种类轿车面包车客车货车辆数
（２）组织学生第一次记录：
记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？
交流完说明用画正字的方法又快又方便。
（３）第二次播放录像，学生记录。
问：全部记清的同学举手？
（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）
讨论：怎样记录才能又快又准确呢？
强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（４）再次记录四种车辆的数量。
（５）汇报后，整理数据并填入统计表。
２、学会制作统计图。
（１）分组讨论：
如果用每个表示２辆汽车，最多要画几个格？
太麻烦了，怎么办呢？
讨论后得出结论：用１个表示５辆车比较合适。
【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，很好地突破了难点。
（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（３）在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。
（４）组织讨论：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。
三、形成应用
１、独立完成第１１１页的做一做。
２、完成练习二十二的第１～３题。
四|、今天的学习你有什么收获？
五、布置作业
完成练习二十二的第４题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。
二年级下册数学统计教案4
教学内容：
填写比较简单的复式统计表，体验数据的收集和整理过程，体验数据的收集和整理方法，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。认识条形统计图，根据统计图回答简单问题作出合理预测。：
教学目标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一个代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点、难点：
：
课时安排：
2课时
（60）课题一：统计
教学内容：第106～107页1及做一做
教学目标：
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：
用简单的方法收集和整理数据
教具学具准备：
学生入学体重表健康秤
教学环节教师活动学生活动教案调整
导入刚上学是你们进行了查体，量了体重，现在你们长高了，也变重了，今天老师就再给你们测一测体重
学生准备
新授1、教师读出一年级时的学生体重
2、量体重
如何在一个统计表中表示呢？
你还能发现什么？
给学生范围
让学生统计
每个学生量出体重自己记住。
然后根据情况统计出数字
引导学生初步认识复式统计表并根据统计表回答一些简单问题
四人一组填在书上请先在小组里统计出，组内每个同学的`体重
然后每组汇报。
统计出二年级五班同学的体重统计表
师：如何把两年的统计表在同一个统计表
巩固练习完成做一做
教后记：
（61）课题二：统计
教学内容：教科书第109页例2及练习二十二
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1个表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点难点：
一格代表5
教具学具准备：
教学挂图和课件
教学环节教师活动学生活动教案调整
创设情境谈话：在我们的生活中，处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供这方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。
探究新知1、组织记录
（1）给学生发记录单
（2）学生记录
（3）在放录像
（4）再放录像
2、制作统计图
最多画几个格？应该怎么办？
师生共同完成统计图
三、巩固练习
学生观看录像，进行记录，四人商量记录的方法
学生在记录
车速快学生记录困难
商量记录方法每人记一种
（5）整理数据填统计表
（1）、学生分组讨论
用一个方格代表5
让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。
讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？
1、独立完成第111页的做一做
2、完成练习二十二1～4我们可以把收集的数据整理后填入统计表（板书：统计表），我们还可以把收集的数据用图来表示，这就是统计图（板书：统计图），想知道是怎样用图来表示的吗？
出示课件：
统计图表
（1）读统计图
（投影展示），这两幅图就在你们的数学书的87页，你能看出这些统计图表告诉你些什么？你又想到了什么？（独立看2分钟后，任选一幅图在四人小组说一说）。
全班汇报（引导学生说出统计所起的作用）
（2）读统计表
收集班上某个同学们1-7岁身高增长情况（课件出示：某学生一岁到七岁照片及身高情况）
看统计表同学们边看边思考下面四个问题。
最后拓展到学生自己收集自己的年龄与身高（体重）之间的关系或根据收集材料解决一些问题。
小结：
通过今天这节课学习，你学会了什么？
教后记：
统计在日常生活中应用广泛。统计思想是数学的一个重要思想。教学中努力为学生创造宽松的学习环境让学生愉快的学习。学生学习主动，探究的欲望高，兴趣浓。
（62）练习
（63）单元测试
二年级下册数学统计教案5
【教学过程设计】
一、创设情境
老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？
（课件演示数学小灵通的话）小朋友们好！我是你们的新朋友数学小灵通，来自数学王国，很高兴认识你们！今天我要带你们去数学王国游玩，我还特意带来了数学王国里的智慧星，你们有信心去克服困难勇夺智慧星吗？（多媒体引入情境：数学王国在小河的对面，河上架起了一座七彩桥，河中央停着手划船，河上还架着一座木板桥）
（课件演示数学小灵通的话）一条小河挡住了去路，你们都喜欢用哪种方法过河呢？
师：河对面就是风景优美的数学王国了，可惜被小河挡住了去路，不过没关系，过河的方法也很多，请同学们从学具袋中的三种过河方法中选出最喜欢的一种投在票箱里。（学生活动）
师：你猜，我们班喜欢哪种方法过河的人最多？你们用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）
二、探索新知
1、收集整理数据
（1）请学生选择记录符号
记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）
（2）合作完成数据统计
师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其他同学在练习纸上记录。（学生活动）
2、制作统计图表
（1）完成统计表
有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。（注意统计人数是否和实有人数一致）
我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把统计的结果让数学小灵通看看。
（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底喜欢哪种过河方法的人数最多呢？
（2）探索完成统计图
●尝试
师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请同学们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。
（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
●探讨
格子不够该怎么办？请每组的几个同学研究研究。（小组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适）
（演示）一格表示两个人，两格表示几个人？三格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这种方法行吗？请你根据统计表中的数据，用一格表示2个人的方法在另一张统计表上再来画一画。（学生活动）
●交流
展示学生作品（注意单数的画法）
师：用一个格子表示2个人的方法，我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？
3、看图提出并回答问题
师：让我们赶快把统计图拿给数学小灵通看看。
（1）（演示数学小灵通的话）这下，我一眼就看明白了。
数学小灵通看明白了，你看明白了吗？谁来说说，你看明白了什么？（学生汇报）
（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报）
（电脑演示数学小灵通的话）同学们用一个格子表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多许多的知识，你们真了不起！这颗智慧星是属于你们的！
三、巩固深化
（1）（演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气象站的主人为聪聪）
（2）（课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，这是数学王国20xx年12月份的天气情况统计表。
（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮助我们提前知道天气情况，聪聪用正字图记录了去年12月的天气情况，请同学们根据正字图填写好了统计表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。（学生活动）
（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）
（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！（电脑演示聪聪的话，并获得一颗智慧星）
四、课后延伸
（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）
（2）（课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃什么呢？
（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！
【评析】
统计是《标准》要求增加的内容。学生在一年级下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决以1当2的问题。
这节课的设计突出了统计实践性比较强的特点，为学生设置了有趣的.童话的具有探索性的学习活动，在教学设计上突出以下几点：
1、充分调动学生参与活动的积极性
课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生在活动开始就处于积极的学习状态。
接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。
然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。
2、让学生主动获取知识
在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在这个基础上交流总结出用一格表示2人。之后，每个学生完成统计图，并展示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的设计体现了学生是数学学习的主人的基本理念。
三、巩固深化
（1）（演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气象站的主人为聪聪）
（2）（课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，这是数学王国20xx年12月份的天气情况统计表。
（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮助我们提前知道天气情况，聪聪用正字图记录了去年12月的天气情况，请同学们根据正字图填写好了统计表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。（学生活动）
（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）
（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！（电脑演示聪聪的话，并获得一颗智慧星）
四、课后延伸
（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）
（2）（课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃什么呢？
（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！
【评析】
统计是《标准》要求增加的内容。学生在一年级下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决以1当2的问题。
这节课的设计突出了统计实践性比较强的特点，为学生设置了有趣的童话的具有探索性的学习活动，在教学设计上突出以下几点：
1、充分调动学生参与活动的积极性
课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生在活动开始就处于积极的学习状态。
接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。
然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。
2、让学生主动获取知识
在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在这个基础上交流总结出用一格表示2人。之后，每个学生完成统计图，并展示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的设计体现了学生是数学学习的主人的基本理念。
二年级下册数学统计教案6
教学内容：人教版新课标教材二年级上册第94～97页。
教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。
教学目标：
1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2.使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。
4.感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。
教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。
教学设计：
一、创设情境引入新课
师：谁最聪明？生：我最聪明！
师：大家都说自己最聪明，那今天我给大家带来几位新朋友，看小朋友们认不认识。看，它们是谁？（点击幻灯，出现动物图片，生大声叫出它们的名字）
你们喜欢这些小动物吗？（生：喜欢）谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说）
师：看来每种小动物都有人喜欢。这时候小动物们争吵起来了，小乌龟说，我很可爱，大家最喜欢我，小兔子说，我跑得快，大家喜欢我，小狗说，我是人类最忠诚的朋友，大家喜欢我，老虎说，不对不对，我是森林之王，大家最喜欢我！（边说边在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟）到底它们谁说得对？同学们最喜欢谁？大家想知道吗？
生：想！
师：我也非常想知道，那用什么办法可以知道谁最受欢迎呢？
生：用统计的方法！
同学们的意见一致，---引出统计，并板书
二、亲历体验、探索新知
1、收集数据
师：请同学们仔细想一想，我们要统计出喜欢的小动物的人数首先第一步应该做什么？（举手、小组统计或投票）
师：好！那我们就赶快来投票吧。请同学们拿一张纸写上你喜欢的小动物的名字，由组长交上来，看谁最快！（学生迅速完成投票任务）
师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行记录）
师：谁还记得我们以前用过哪些记录方法？（指名说，建议用正字的方法记录）好，下面谁来唱票？谁愿意做记录员？
（选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在记录单上用自己喜欢的符号进行记录。）
师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢）稍等，师：好，我们来一起看看黑板上的'统计结果，把结果填在课件的统计表中）
师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起了个名就叫做统计表。
2、制作统计图
师：除了统计表，还有什么方法可以让我们统计的结果很清楚很简单的表现出来？
生：统计图。
师：对，在一年级我们已经学习了条形统计图，小朋友们会画统计图吗？
师：（课件出示统计图）好，老师现在准备了一个统计图，大家愿意和我一起完成吗？（学生说，教师课件演示）
让学生观察统计图中，我们来数数一列有多少个格子？（13个，刚好数字也是从0--13，那说明一个格子代表几个单位？在这里一格代表一个人。问，你们发现什么问题了吗？
生：格子不够！
师：那怎么办呢？
发现问题：格子不够涂，怎么办？
师：有办法吗？来，同桌的小朋友先商量一下，想好了再说，看谁的办法最好。（小组讨论问题）
学生可能的解决方法：课件演示
①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数（师：那一格还可以表示3个数吗？4个5个可以吗？）
师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）
3、完成统计图
师：看来小朋友们真是非常聪明呀！现在你们自己来完成这个统计图好吗？请同学们拿出你们准备的统计图方格纸，用喜欢的颜色画出统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品）
师小结：今天小朋友们的表现真是太棒了，解决了很多问题，我还想再考考你们，有信心接受挑战吗？请看大屏幕（点出练习）
三、深化知识，练习巩固
1、看统计图回答问题（根据时间而定作为课堂练习或作业布置）
（1）每格代表（）人。
（2）喜欢（）的人数最多。
（3）你还能提出什么数学问题？（多名回答）
小结：小朋友们真是太聪明了！你们愿意把今天学到的知识跟大家分享一下吗？谁来说说你今天学到了什么？
生：统计
师：对这节课我们进一步学习了统计知识，统计知识非常重要，生活中经常用到它。谁知道我们哪些地方用过统计的知识？
生1：我们订做校服的时候要统计身高。
生2：。，2、布置作业
师：你们喜欢上体育课吗？生：喜欢。
师：在跑步跳绳游泳这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？下去以后大家自己做一个调查。
最喜欢的体育运动
把你今天学到的统计的知识回到家里与家长分享。
二年级下册数学统计教案7
教学目标：
1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：
1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：
一、复习统计
1、观察讨论
（1）、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？
仔细观察统计图你有哪些发现？
（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、回答问题
根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？
1）、最受二年级同学欢迎的.饮料是什么？你是怎么看出来的？
2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？
学生思考回答问题。
3、提问与解答
（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？
学生提问与解答。
（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）、你能解决这些问题吗？
全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习
1、完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。
2、随堂练习。
3、补充练习。
三、课堂总结。
教学反思：
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