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七年级英语Family and friends教案（通用13篇）
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的七年级英语Family and friends教案，希望对大家有所帮助。
七年级英语Family and friends教案 1
第1课时 Unit 3 This is my sister. （总第12课时）
Section A 1a—2d
学习目标：1. 掌握本节课的13个单词.
2 .初步介绍一下复数的概念.
3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are
和询问人的句型 Is this / that...
学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
学习过程：
一、 自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2 介绍家人,引入复数的概念.
This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.
把下列单词变为复数形式.
mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________
friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this---___________ that---__________ is---__________
学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅
1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.
2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
（一 ）英汉互译
his friends___________ these boys___________ her grandmother____________
你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________
（二）选择
1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent
2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.
A is B are C am C your
3. This is _______apple. Those are___________.
A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas
（三）用单词的适当形式填空.
1. Look, this is _________(I) mother.
2. These are his ________(parent).
3. His father _____(be) a teacher.
4. My friends _____(be) students.
（四） 据句意和汉语填空.
1. My father and my mother are my _________.
2. This is my sister. ______name is Mary.
3. What are these? They are ________.(苹果)
4. Those are my_________(弟弟们).
5. Your mothers mother is your __________.
（五）汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are __________ __________ ____________?
2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.
_________ _________ their__________?
No,______ _________.
五 课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.
第 2课时 Unit 3 This is my sister （总第13课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is.
【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.
【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课单词。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、教师领读，学生纠正自己的发音.
3、 小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A: Thats Anna and thats Paul .
B: Is she your sister ?
A: Yes, she is .
B:And is he your brother ?
A: Hes my friend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __
四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____
⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______
⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______
（二）选择
1. Is she your ___? Yes,she is.
A. brother B. sister C. brothers D. sisters
2. That ___his brother.
A. am B. is C. are D. it
3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is .
A. his B. her C. she D. he
4—Is that your mother ?
—_________________
A. Yes, its. B. No, it is. C. Yes, it is D. No ,it not.
5. This is ____sister . A.I B. me C. my D.he
（三）连词成句
1. my , this, mother, is (.)____________________
2. your, that ,sister , is (?)_____________________
3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________
4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________
（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________
2、这是她的父母吗？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。 ___________________________
（五）句型转换
1. This is my friehd .(转为一般疑问句)
______________________________
2. That is his brother .(改为复数句）
_____________________________
3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答)
—_____ ____ her ______?
—_____,_____ ______.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习，我最大的.收获是
_____________________________________________________
感到自己有待加强的是___________________________________
第3课时 Unit 3This is my sister. （总第14课时）
Section B 1—2c
【学习目标】：1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能听懂听力
【学习重点】：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 .
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1. She is his s ,Mary.
2. His fathers brother is his u .
3. His mothers sister is his a .
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.
5 . A those your friends?
（二）选择
1. she your sister?
A. Are B. Is C. Am D. Do
2. are his two sisters.
A . She B. He C. This D. These
3. —Is he your father?
A. No, he isB Yes, hes C. No, he not D. Yes, he is
4.—Whats this English?—Its apple.
A. in, anB. at, an C. in, a D. on, the
5.—Are you Jack?—No, Im not. .
A. Sorry B. Excuse me C. Im D. Thanks
6. Thats her aunt,_______name is Mary.
A .his B. her C. him D.she
（三）翻译句子：
1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________
2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________
3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________
4、这些是我的朋友。______________________________________
5、她的母亲是一名教师。__________________________________
6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________
7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________
（四）找出错误并改正。
1、These are his English book.____________
2、I know he name is Paul._________
3、Those is eight pencils._________
4、Shes my cousin.Her father is my father._________
5、These are my good friend,Jim._________
（五）句型转换
1、This is my new backpack.(该为复数句子)
______ ______my _______ ________.
2、Theyre my aunts.（改为单数句子）
_______ ________ my _______.
3、Those are myCD.（对画线部分提问）
______ _______ ______?
五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves)
通过本节课的学习，我最大的收获是
感到自己有待加强的是
第4课时 Unit 3 Section B 3a—4 （总第15课时）
【学习目标】：1、掌握本节课的5个单词
2、能写出描述照片的文章
【学习重点】： 运用所学句型写文章
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本课5个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
学习任务二: 学习描述家庭照片的文章
1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语
2、翻译出句中的汉语意思
3、小组合作，描述书信格式
4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片
5、展示交流
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结书信的格式
四、诊断评价
1、写出下列词语
照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________
为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________
一张你的家庭照片__________________你的朋友 _______________
我的父母_______________ 她的婶婶 ________________
2、选择
(1)Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is.
A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he
(2) Miss Li, this _______ my father.
A. am B. is C. are D. s
(3) _________ are my sister.
A. This B. she C. That D. these
(4) Thanks _________ your photo of your family.
A. to B. for C. with D. on
(5)________ my parents.
A. This is B. These are C. This is D. she is
3、句型转换
(1) This is my brother. （改为一般疑问句 ）
_______________________________________
(2)This is my sister.(改为复形式数)
________________________________________
(3) Are they your parents?(做肯定、否定回答)
__________________________________________
(4、them love very I much (连词 成句)
____________________________________________
4、用所给词的适当形式填空
(1) Is that ____________ (she) brother?
(2) My ____________(friend) are at home?
(3)_________ (this ) is my sister .
(4)__________ (that ) are my friends.
5、写出下列各词的对应词
father__________ grandmother __________ brother __________
boy___________ son __________ white ______________
come ___________ ask ____________ no _____________
6、给Jim写一封介绍你家人的照片
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第5课时 Unit 3 This is my sister. （总第16课时）
Self - check
【学习目标】：1.复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。
2.熟练运用本单元句型:
This is ---./That is ---./These are ---./Those are---. 进行对话交际。
【学习重点】： 正确运用am, is, are及名词的复数
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
父亲_________ 母亲__________ 兄,弟__________ 姐,妹___________ 祖父__________
祖母_________ 儿子__________ 女儿___________ 叔叔___________ 婶母__________
堂兄妹________ 朋友__________父母亲_________祖父母__________照片___________
这些__________ 那些__________ 这里__________ 为---而感谢___________
4.完成课本一、二部分
学习任务二: 根据所学的内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2. 两人一组练习对话
3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
组内讨论单数变复数的词有哪些?______________________________________ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结本单元的主要知识点
四、诊断评价
(一)英汉互译
1. my pen_____________ 2. his friends_____________ 3. these boys____________
4. her grandmother __________________ 5. 她的父母______________________
6. 我的一张全家福_________________________ 7. 那些字典__________________
8. 她的两个女儿___________________________ 9. 对----而感谢_______________
10.这些手表___________________________
(二)词型转换(写出以下词的复数形式)
1.this__________ 2.that____________ 3.she____________
4.parent_____________5.dictionary______________ 6.watch______________
(三)根据句意和首字母提示完成单词
1.Your father and your mother are your p____________.
2.Your fathers father is your g_________________.
3.You are a boy,you are your fathers s_______________.
4.Alice is her mothers d___________________.
5.Thanks f_________ your help.(帮助)
6.My fathers brother is my u_______________.
7.This is a p____________ of my family.
(四)用所给词的正确形式填空
1.This is _____________(I) sister.
2.These __________ (be) Gina and Lisa.
3.These are his _____________ (friend).
4.Are these her ______________ (cousin)?
5.John ___________ (be) her son.
(五)根据汉语完成句子
1.—他是你的儿子吗? —是的,他是.
—Is he ___________ _________? —______, ____________.
2.—那是你妈妈吗? —不,她不是.她是我的姑姑.
—_______________________________?
—_______,__________. _________________________________.
3.这些是我的朋友. ______________________________________.
4.那些是你的祖父母吗? __________________________________?
5.感谢你的帮助. Thank ___________ _________ your help.
(六)完型填空(选择适当的词完成以下短文)
This is a 1 of Jims family.This man 2 Mr Green. 3 is Jims father.
4 woman is Mrs Green. 5 is Jims mother.Who 6 this boy and 7 girl?
The 8 is Jim,Mr Greens son.The 9 is Kate,Mr Greens daughter.Kate is 10
sister.Jim and Kate are brother and sister.
( )1. A.book B.photo C.map D.room
( )2. A.is B.am C.are D.be
( )3. A.She B.Her C.He D.His
( )4. A. A B.An C.These D.This
( )5. A.She B.He r C.He D.His
( )6. A.is B.am C.love D.are
( )7. A. a B.these C.this D. an
( )8. A.girl B.boy C.boys D.girls
( )9. A.girl B.boy C.boys D.girls
( )10. A.Jim B.Jims C.Jims D.a Jim
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是_______________________________
七年级英语Family and friends教案 2
一、教学目标
掌握核心词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, parent (s), family, cousin, uncle, aunt
能听懂关于家庭成员的简单对话，完成听力匹配任务
学会用句型 “This is my.../ These are my...” 介绍家人
二、教学重难点
重点：家庭成员词汇的发音与拼写，基础介绍句型
难点：区分 “this is”（单数）与 “these are”（复数）的'用法
三、教学准备
家庭照片（教师自制或学生自带）、词汇卡片、听力音频（教材配套或自制）
PPT 课件（包含词汇图片、例句、听力习题）
四、教学过程（45 分钟）
热身导入（5 分钟）
教师展示自己的家庭照片，用简单英语介绍：“Hello, everyone! This is my family. This is my father. He is a teacher. These are my parents.” 引导学生观察并猜测词汇含义。
互动提问：“Do you have a brother or sister?” 激发学生兴趣。
词汇学习（15 分钟）
出示词汇卡片，结合图片教读单词，强调发音要点（如 “grandfather” 重音在第一音节）。
分组竞赛：“词汇接龙”，每组轮流说出家庭相关词汇，巩固记忆。
讲解句型 “This is my.../ These are my...”，结合词汇造句，学生跟读模仿。
听力训练（15 分钟）
初听：播放音频（内容为 3 段介绍家庭的短对话），学生圈出听到的家庭词汇。
再听：完成匹配题（将人物与对应的身份连线）。
核对答案：邀请学生分享答案，教师播放音频片段订正。
巩固练习（7 分钟）
小组活动：“介绍我的家人”，学生用自带照片或画的家庭树，用所学句型互相介绍。
教师巡视指导，纠正发音和句型错误。
课堂小结与作业（3 分钟）
小结：回顾本节课词汇和句型，强调单数与复数的区别。
作业：1. 抄写词汇（每个 3 遍，造句 1 个）；2. 用英语向家人介绍 1 个家庭成员。
七年级英语Family and friends教案 3
一、教学目标
掌握核心句型：Who is he/she? - He/She is my...; How many people are there in your family? - There are...
能流利朗读并表演对话，模拟真实场景交流家庭情况
提升口语表达和沟通能力
二、教学重难点
重点：对话的理解与朗读，家庭相关问答句型的运用
难点：在真实语境中灵活运用句型提问和回答
三、教学准备
对话文本（教材原文或自制）、角色卡片、家庭树模板
多媒体设备（播放对话音频、视频）
四、教学过程（45 分钟）
复习导入（5 分钟）
快速提问：抽查上节课词汇（教师说中文，学生说英文）。
情景导入：“Today we’ll talk about our families with friends. How to ask about others’ family members?” 引出核心句型。
对话学习（15 分钟）
呈现对话：PPT 展示对话文本（A: Hi, Lily! Who is this boy? B: He is my brother. A: How many people are there in your family? B: There are 4...），播放音频，学生跟读。
讲解难点：“How many” 后接可数名词复数，“there be” 句型的用法。
分角色朗读：学生分组（2 人一组），朗读对话，教师指导语气和停顿。
对话表演（15 分钟）
角色分配：每组抽取角色卡片（如 “A/B/C”），改编对话（替换家庭成员或数量）。
小组排练：教师巡视，帮助学生调整表达，鼓励加入表情和动作。
展示评价：邀请 3-4 组上台表演，师生共同评价（发音、流利度、创意）。
拓展练习（7 分钟）
问答互动：“采访同桌”，学生用句型互相提问家庭情况，记录答案。
示例：A: How many people are there in your family? B: There are 5. A: Who is your favorite family member? B: My mother.
课堂小结与作业（3 分钟）
小结：回顾对话核心句型，强调问答逻辑。
作业：1. 背诵对话；2. 采访 1 位同学的`家庭情况，写下 3 个问答句。
七年级英语Family and friends教案 4
一、教学目标
掌握核心词汇：friend, best friend, kind, helpful, funny, friendly, hobby, like doing
能读懂介绍朋友的短文，完成阅读 comprehension 习题
学会提取短文关键信息（性格、爱好、外貌）
二、教学重难点
重点：阅读技巧（找关键词、定位信息），描述朋友的词汇
难点：理解 “like doing” 句型（动词 - ing 形式）
三、教学准备
阅读短文（2 篇，难度适中，介绍朋友的`性格、爱好等）
阅读习题（选择题、填空题、判断题）、词汇卡片
四、教学过程（45 分钟）
热身导入（5 分钟）
讨论：“Who is your best friend? What do you like about him/her?” 学生自由发言，教师引出描述朋友的词汇（kind, funny 等）。
词汇预热：出示词汇卡片，教读并解释含义，结合例句（如 “My friend is kind. She often helps me.”）。
阅读训练（20 分钟）
初读：分发短文《My Best Friend》，学生快速阅读，回答问题：“What is the writer’s best friend’s name? What is his/her hobby?”（找关键词）。
再读：精读短文，完成填空题（如 “Lucy is ______ (friendly/angry). She likes ______ (reading/swimming).”）。
讲解难点：“like doing” 句型，举例说明（I like reading. He likes playing football.），强调动词 - ing 变化规则（如 swim-swimming）。
小组讨论（10 分钟）
问题：“What does the writer write about his/her best friend?” 引导学生总结短文结构（名字→外貌→性格→爱好）。
分享：每组派代表分享讨论结果，教师补充总结阅读技巧。
拓展练习（7 分钟）
限时阅读：给出第二篇短文，学生独立完成判断题，核对答案。
互助学习：同桌互相讲解错题，教师答疑。
课堂小结与作业（3 分钟）
小结：回顾阅读技巧和核心词汇、句型。
作业：1. 背诵短文重点句；2. 写下自己好朋友的 2 个性格特点和 1 个爱好。
七年级英语Family and friends教案 5
一、教学目标
能运用所学词汇和句型，写一篇 50-80 词的短文介绍家人或朋友
掌握写作结构（开头→主体→结尾），学会使用连接词（and, but, so）
提升书面表达能力和逻辑组织能力
二、教学重难点
重点：写作结构梳理，核心词汇、句型的.书面运用
难点：句子之间的连贯性，正确使用连接词
三、教学准备
写作模板、范文（2 篇：一篇介绍家人，一篇介绍朋友）
写作提纲、草稿纸、评价表
四、教学过程（45 分钟）
复习导入（5 分钟）
开头：介绍主题（I have a happy family. There are 4 people in it.）
主体：介绍家人（My father is a doctor. He is kind. My mother...）
结尾：表达感受（I love my family very much.）
回顾：快速提问描述家人 / 朋友的词汇和句型（教师引导，学生集体回答）。
范文导入：展示范文《My Family》，学生朗读，分析结构：
写作指导（15 分钟）
提纲讲解：发放写作提纲，引导学生填写关键词（如介绍朋友：Name→Personality→Hobby→Why I like him/her）。
连接词教学：讲解 and（并列）、but（转折）、so（因果）的用法，举例（She is kind, and she is helpful. He likes playing basketball, but I like reading.）。
例句仿写：学生根据提纲，仿写 3 个句子（如 My best friend is Tom. He is funny. He likes playing football.）。
写作实践（15 分钟）
任务：选择主题（介绍家人或朋友），根据提纲和范文，写一篇短文（50-80 词）。
教师巡视：指导学生组织语言，纠正语法错误，提醒书写规范。
草稿修改：学生完成草稿后，自己检查（单词拼写、句型正确）。
互评与反馈（7 分钟）
小组互评：同桌交换作文，根据评价表（词汇丰富度、句型正确、连贯性）打分。
展示优秀作文：邀请 2-3 名学生朗读自己的作文，教师点评优点和改进建议。
课堂小结与作业（3 分钟）
小结：回顾写作结构和连接词的使用。
作业：1. 修改作文，誊写在作文本上；2. 给朋友写一张英文小卡片，介绍自己的家庭。
七年级英语Family and friends教案 6
一、教学目标
掌握词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, parent, family
学会句型：Who is he/she? He/She is my... This is my...
能简单介绍自己的家庭成员
二、教学重难点
重点：家庭成员词汇认读与句型运用
难点：grandfather/grandmother 的口语发音及对应称呼区分
三、教学过程
热身导入（5 分钟）：播放英文歌曲《Family Song》，提问学生 “What’s the song about?”，引出 “family” 主题。
词汇学习（15 分钟）：
展示家庭照片课件，逐一教读家庭成员词汇，结合音标拆分难点词汇。
开展 “快速抢答” 游戏：教师说出词汇中文，学生抢答英文，巩固认读。
句型操练（15 分钟）：
教师展示自身家庭照片，示范句型：“This is my father. Who is she? She is my mother.”
小组活动：学生互相展示家庭照片，用所学句型介绍家庭成员，教师巡视指导。
巩固练习（7 分钟）：完成匹配题，将英文词汇与中文意思连线。
课堂小结（3 分钟）：师生共同回顾词汇与句型，布置作业：画家庭树并标注英文。
七年级英语Family and friends教案 7
一、教学目标
拓展词汇：uncle, aunt, cousin, son, daughter, nephew, niece
掌握句型：How many people are there in your family? There are... My family has...
能连贯介绍家庭人数及成员构成
二、教学重难点
重点：数量句型与拓展词汇的结合运用
难点：“How many” 引导的'特殊疑问句应答
三、教学过程
复习导入（5 分钟）：邀请 2-3 名学生用 Lesson1 句型介绍家庭照片，自然过渡到家庭人数话题。
词汇与句型学习（18 分钟）：
用家庭树课件呈现拓展词汇，讲解 uncle/aunt 等亲属关系的含义。
教师示范句型：“How many people are there in your family? There are 3. My family has my parents and me.”
学生跟读模仿，纠正发音与语序。
互动活动（15 分钟）：
“调查小达人”：学生手持调查表，询问 3 名同学的家庭人数及成员，记录并汇报。
示例：“Li Ming’s family has 5 people. They are his grandparents, parents and him.”
练习与小结（7 分钟）：完成句型填空练习，师生总结核心句型，作业：写 5 句介绍家庭的英文句子。
七年级英语Family and friends教案 8
一、教学目标
掌握职业词汇：doctor, teacher, worker, driver, farmer, nurse, cook, policeman
学会句型：What does your father/mother do? He/She is a...
能询问并回答家人的职业
二、教学重难点
重点：职业词汇与询问职业的句型
难点：第三人称单数动词 “does” 的.用法
三、教学过程
情境导入（6 分钟）：展示不同职业的图片，提问 “What’s his/her job?”，引出职业词汇。
词汇与句型教学（17 分钟）：
教读职业词汇，结合图片记忆，强调发音规则（如 cook /kk/）。
讲解句型结构：What + does + 第三人称单数主语 + do? 应答：He/She is a + 职业名词。
教师与学生示范对话：T: “What does your mother do?” S: “She is a teacher.”
小组合作（15 分钟）：
“角色扮演”：小组内轮流扮演记者，采访其他同学的家人职业，编写简短对话。
邀请小组上台展示对话，教师点评。
巩固与作业（7 分钟）：完成图文匹配题，作业：画一画家人的职业，并用英文标注。
七年级英语Family and friends教案 9
一、教学目标
掌握形容词：tall, short, friendly, kind, funny, hard-working, outgoing
学会句型：Who is your best friend? My best friend is... What is he/she like? He/She is...
能描述好朋友的'外貌与性格
二、教学重难点
重点：描述人物的形容词与问答句型
难点：形容词的正确运用与句型连贯表达
三、教学过程
歌曲导入（5 分钟）：播放歌曲《You Are My Best Friend》，提问学生 “Do you have a best friend?”，引出主题。
词汇学习（10 分钟）：
展示不同性格、外貌的人物图片，教读形容词，学生用动作或表情模仿单词含义。
开展 “单词接龙” 游戏，巩固形容词记忆。
句型操练（15 分钟）：
教师示范对话：T: “Who is your best friend?” S: “My best friend is Lily.” T: “What is she like?” S: “She is friendly and hard-working.”
学生两人一组，模仿对话进行练习，教师巡视纠错。
写作初体验（10 分钟）：学生写 3 句话描述自己的好朋友，包含姓名、外貌和性格。
小结与作业（5 分钟）：分享优秀写作片段，作业：完善短文至 5 句话，下周分享。
七年级英语Family and friends教案 10
一、教学目标
掌握动词短语：play basketball, read books, watch movies, go shopping, listen to music, play games, study together
学会句型：What do you usually do with your friends? We usually... I like to... with my friends.
能谈论与朋友的.日常活动
二、教学重难点
重点：动词短语与日常活动句型
难点：一般现在时的动词用法（原形）
三、教学过程
图片导入（5 分钟）：展示学生与朋友活动的图片，提问 “What are they doing?”，引出动词短语。
短语学习（12 分钟）：
教师领读动词短语，结合动作演示（如 play basketball 做投篮动作），帮助记忆。
学生分组记忆短语，进行 “快速认读” 比赛。
句型教学与练习（18 分钟）：
教师示范句型：“What do you usually do with your friends? We usually play games. I like to listen to music with my friends.”
“情景对话”：学生模拟周末约朋友活动的场景，用所学句型编写对话。
示例：A: “What do you want to do this Sunday?” B: “I want to go shopping with you. Do you like shopping?” A: “Yes! We can buy some books together.”
巩固与作业（10 分钟）：完成句型转换练习，作业：写 4 句描述自己与朋友常做的活动。
七年级英语Family and friends教案 11
一、教学目标
拓展词汇：helpful, honest, loyal, patient, share, care about, understand
掌握句型：A good friend should... We should... to be good friends.
能讨论成为好朋友的品质与做法
二、教学重难点
重点：交友品质词汇与 “should” 句型
难点：“should” 后接动词原形的.用法
三、教学过程
讨论导入（7 分钟）：提问学生 “What makes a good friend?”，鼓励学生用中文或简单英文表达观点，引出核心词汇。
词汇与句型学习（15 分钟）：
教读品质词汇与短语，讲解含义（如 honest=not telling lies）。
示范句型：“A good friend should be helpful. We should share our toys with friends.”
学生跟读，练习句型结构。
小组讨论（15 分钟）：
主题：“What should we do to be good friends?” 小组内讨论并记录 3 条观点。
每组派代表发言，分享讨论结果，教师总结。
写作练习（5 分钟）：学生写 2 句描述 “好朋友应该做的事”，作业：扩展为 6 句短文。
七年级英语Family and friends教案 12
一、教学目标
掌握词汇：Spring Festival, birthday, Christmas, Mid-Autumn Festival, party, gift, celebrate, together
学会句型：How do you celebrate... with your family/friends? We usually... I give... to my friends.
能谈论与家人、朋友共度的节日
二、教学重难点
重点：节日词汇与庆祝活动句型
难点：节日名称的正确发音与表达
三、教学过程
情境导入（6 分钟）：展示不同节日的图片（春节、生日派对等），提问学生 “What festival is it?”，引出节日词汇。
词汇学习（12 分钟）：
教读节日词汇，讲解节日背景（如 Spring Festival 是中国重要节日）。
开展 “节日匹配” 游戏：将节日与对应的活动图片连线。
句型操练（18 分钟）：
教师示范对话：T: “How do you celebrate Spring Festival with your family?” S: “We usually have dinner together and watch TV.” T: “What do you give to your friends on their birthdays?” S: “I give books or toys to them.”
学生分组练习，模拟节日庆祝场景对话。
分享与作业（9 分钟）：邀请学生分享自己最喜欢的.节日庆祝方式，作业：写 5 句描述与家人 / 朋友共度节日的情况。
七年级英语Family and friends教案 13
一、教学目标
系统复习前 7 课的核心词汇、句型与话题
能综合运用所学知识进行 “我的家庭与朋友” 主题展示
提升口语表达与综合运用能力
二、教学重难点
重点：知识整合与综合运用
难点：连贯、流畅地进行主题展示
三、教学过程
知识回顾（10 分钟）：
师生共同梳理核心话题：家庭成员、职业、朋友、活动、节日。
开展 “知识抢答”：教师提问，学生抢答（如 “询问朋友性格的句型是什么？”）。
分组准备（15 分钟）：
学生分组，选择一个子主题（如 “我的家庭”“我的好朋友”“与朋友的节日”），准备 3-5 分钟的.口语展示。
可结合图片、家庭树、绘画等道具辅助展示。
主题展示（15 分钟）：
每组上台展示，其他学生认真倾听，可提问互动。
教师从发音、语法、连贯性等方面进行点评与鼓励。
总结与评价（5 分钟）：
教师总结本次单元的重点内容，肯定学生的进步。
布置作业：写一篇 80 词左右的短文，题目为 “My Family and Friends”。
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