- 相关推荐
My Room的英语教案（通用12篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的My Room的英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
My Room的英语教案 1
教学目标：
复习巩固有关房间的单词以及相关介词
学习新的位置的表达方法 能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出
重点难点：
学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具
教学过程：
A.Greetings.
B．用L55的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is？
C．复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词 用教具演示两者间behind, next to的`位置关系。学生边听边看，然后让学生随着 录音，边说边表演。
D．学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着 录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。
E．教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。
F．TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b．Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。
G．用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里？
My Room的英语教案 2
一、教学目标
认知目标：掌握单词 bed, desk, chair, toy（4 个核心词汇），能听、说、认读。
能力目标：能运用句型 “This is my...” 介绍房间物品。
情感目标：激发对英语学习的兴趣，乐于描述自己的房间。
二、教学重难点
重点：词汇认读与句型运用。
难点：单词发音准确，句型灵活运用。
三、教学准备
教具：bed, desk, chair, toy 实物或图片、单词卡片、房间场景挂图。
学具：学生自带小玩具。
四、教学过程（40 分钟）
热身导入（5 分钟）
唱英文儿歌 《Hello Song》 活跃气氛，师生问候后提问：“Do you have a room?” 引导学生用 “Yes!” 回应。
出示房间挂图，说：“Look! This is a room. Today we’ll learn about things in the room.”
新知学习（15 分钟）
逐一出示单词卡片，结合实物 / 图片教读 bed, desk, chair, toy，强调发音要点（如 bed 结尾浊辅音 /d/），学生跟读、分组读、个别读。
用 “Point and say” 游戏巩固：教师说单词，学生快速指向对应图片 / 实物。
句型操练（12 分钟）
教师示范句型 “This is my bed/desk...”，结合挂图做动作演示。
学生手持自带玩具，运用句型介绍：“This is my toy.”，同桌互查互说。
开展 “Room Tour” 活动：邀请学生上台，结合教室场景（用椅子、桌子代替房间物品）介绍：“This is my desk.”
巩固总结（8 分钟）
播放词汇儿歌，学生跟唱记忆单词。
师生共同回顾单词和句型，鼓励学生回家向家长介绍自己的'房间物品。
五、作业布置
认读单词卡片，读给家长听。
用 “This is my...” 句型介绍 3 个房间物品，家长帮忙录制短视频（可选）。
My Room的英语教案 3
一、教学目标
认知目标：掌握单词 window, door, lamp, bookcase，复习旧词 bed, desk；掌握句型 “There is a...”。
能力目标：能描述房间里有什么物品，进行简单对话。
情感目标：培养观察能力，乐于用英语交流生活场景。
二、教学重难点
重点：新词汇学习与 “There is a...” 句型运用。
难点：There be 句型的主谓一致。
三、教学准备
教具：房间物品图片、单词卡片、房间布局拼图、PPT 课件。
学具：画纸、彩笔。
四、教学过程（40 分钟）
热身复习（5 分钟）
快速认读旧词 bed, desk, chair, toy，开展 “Flash Card Race” 游戏，学生抢答单词。
提问：“What’s in your room?” 引导学生用旧句型简单回应。
新知学习（15 分钟）
用 PPT 展示房间图片，引出新单词 window, door, lamp, bookcase，教读并讲解含义，结合动作（如指向窗户说 window）帮助理解。
分组进行 “Word Match” 游戏：每组发放单词卡片和图片，快速配对并朗读。
句型操练（12 分钟）
教师示范句型 “There is a window in my room.”，结合图片反复练习，强调 “a” 的用法。
学生画自己的房间，用句型描述：“There is a bed/door... in my room.”，小组内轮流分享。
情景对话：A: “What’s in your room?” B: “There is a lamp and a bookcase.” 同桌互动练习。
巩固总结（8 分钟）
开展 “拼图说句” 活动：每组完成房间拼图后，用句型描述拼图中的物品。
师生总结重点词汇和句型，表扬积极参与的学生。
五、作业布置
给画的`房间图标注英文单词。
用 “There is a...” 句型写 3 句话描述自己的房间。
My Room的英语教案 4
一、教学目标
认知目标：掌握单词 closet, mirror, pillow, carpet；掌握句型 “Where is the...? It’s on/in/under...”。
能力目标：能询问和回答房间物品的位置，进行简单交流。
情感目标：培养逻辑思维能力，乐于用英语解决实际问题。
二、教学重难点
重点：方位介词 on, in, under 的`运用与位置询问句型。
难点：方位介词的准确使用。
三、教学准备
教具：房间物品模型（床、衣柜、枕头等）、方位介词卡片、PPT 情景图。
学具：小物品（铅笔、橡皮、书本）。
四、教学过程（40 分钟）
热身导入（5 分钟）
唱歌曲 《In the Classroom》，替换歌词中的教室物品为房间物品，复习旧词。
出示房间模型，提问：“Where is the bed?” 引导学生用简单方位词回应，引出本节课重点。
新知学习（15 分钟）
教读新单词 closet, mirror, pillow, carpet，结合模型和图片讲解，学生跟读、分组读。
学习方位介词 on, in, under：教师将铅笔放在书上（on）、放进书包（in）、放在椅子下（under），示范介词用法，学生模仿练习。
句型操练（12 分钟）
教师示范对话：A: “Where is the pillow?” B: “It’s on the bed.” 反复练习后，学生分组用模型进行对话。
开展 “Hide and Seek” 游戏：学生将小物品藏在教室角落，用句型提问：“Where is the...?” 其他学生回答。
PPT 展示房间情景图，学生看图完成对话填空。
巩固总结（8 分钟）
小组合作：根据教师指令摆放房间模型物品，如 “Put the mirror in the closet.”，检验方位词运用。
师生回顾词汇、介词和句型，强调重点难点。
五、作业布置
用英语向家长介绍房间里 3 件物品的位置。
画一画房间物品的位置，并用英语标注（如 “The book is on the desk.”）。
My Room的英语教案 5
一、教学目标
认知目标：掌握单词 curtain, shelf, blanket, alarm clock；掌握句型 “My room is... It has...”。
能力目标：能描述房间的特征和拥有的物品，进行连贯表达。
情感目标：培养表达能力，乐于分享自己的房间。
二、教学重难点
重点：新词汇学习与连贯描述房间的句型。
难点：句型的灵活组合与连贯表达。
三、教学准备
教具：房间物品图片、单词卡片、学生房间照片（提前收集）、PPT 课件。
学具：笔记本。
四、教学过程（40 分钟）
热身复习（5 分钟）
快速问答：“Where is your bag?” 学生用 “It’s on/in/under...” 回应，复习方位句型。
出示新单词图片，让学生猜测单词含义，激发兴趣。
新知学习（15 分钟）
教读新单词 curtain, shelf, blanket, alarm clock，结合图片和实物（如闹钟）讲解，强调发音和拼写。
开展 “Spell Relay” 游戏：分组拼写单词，正确拼写且发音标准的'小组得分。
句型操练（12 分钟）
教师示范句型：“My room is big. It has a bed, a desk and a shelf. The curtain is blue.” 引导学生模仿。
学生结合自己的房间照片，用句型进行描述，同桌互相点评补充。
小组内开展 “Room Show” 活动，每组推荐 1 名学生上台分享自己的房间描述。
巩固总结（8 分钟）
PPT 展示不同风格的房间图片，学生用所学句型描述图片中的房间。
师生共同总结重点词汇和句型，鼓励学生运用更多形容词描述房间。
五、作业布置
写一段 50 词左右的英语短文，描述自己的房间。
阅读一篇关于房间的英语短文，划出其中的重点词汇和句型。
My Room的英语教案 6
一、教学目标
认知目标：掌握单词 wardrobe, bedside table, cushion, wallpaper；掌握句型 “I like my room because... I often... in my room.”。
能力目标：能表达对房间的喜好和在房间里的活动，进行情景对话。
情感目标：培养热爱生活的态度，乐于用英语表达自己的想法。
二、教学重难点
重点：复杂句型的运用与情感表达。
难点：because 引导的`原因状语从句的正确使用。
三、教学准备
教具：房间物品高清图片、单词卡片、情景对话剧本、PPT 课件。
学具：作文本。
四、教学过程（40 分钟）
热身导入（5 分钟）
小组讨论：“What do you think of your room?” 用简单英语交流，引出本节课主题。
出示新单词图片，教读并讲解，学生跟读、个别读，强调难词发音（如 wardrobe /wdrb/）。
新知学习（15 分钟）
学习新单词 wardrobe, bedside table, cushion, wallpaper，结合图片讲解用法，学生造句练习（如 “There is a cushion on the sofa.”）。
学习句型 “I like my room because... I often read books in my room.” 教师示范后，学生用自己的情况练习。
句型操练（12 分钟）
情景对话练习：A: “Do you like your room?” B: “Yes, I do. Because it’s quiet. I often do my homework in my room.” 同桌互动后，分组展示。
开展 “Story Making” 活动：小组合作，编一个关于 “My Dream Room” 的小故事，运用所学句型。
巩固总结（8 分钟）
学生独立完成短文写作：“My Room”，运用所学词汇和句型，表达喜好和活动。
教师点评优秀短文，总结重点语法和句型，强调 because 从句的用法。
五、作业布置
完善短文写作，字数 80 词左右。
和家人用英语交流自己喜欢房间的原因和常做的活动。
My Room的英语教案 7
一、教学目标
认知词汇：room, bed, desk, chair, lamp, toy（6 个核心词汇）。
能准确认读并指认实物 / 图片，发音清晰。
培养对英语的兴趣，乐于参与课堂游戏。
二、教学重难点
重点：词汇的认读与实物匹配。
难点：lamp, toy 的发音准确性。
三、教学流程（40 分钟）
热身导入（5 分钟）：
唱英文儿歌《This Is the Way》，律动活跃课堂。
出示教室图片提问：“What’s this?” 引出 “room”，结合学生自身房间话题导入。
新知学习（15 分钟）：
逐一展示 bed, desk 等词汇图片，教师领读 3 遍，强调发音要点（如 lamp 的 // 音）。
利用实物教具（玩具床、小椅子模型）让学生触摸感知，加深记忆。
游戏巩固（15 分钟）：
“图片寻宝”：将词汇图片藏在教室角落，学生找到后大声读出单词。
“快速指认”：教师说单词，学生快速指向对应的'实物 / 图片。
小结与作业（5 分钟）：
师生共同回顾词汇，齐唱自编 chant：“Bed, bed 是小床，Desk, desk 书桌旁”。
作业：回家指认自己房间的对应物品，用英语告诉家长。
四、教学准备
词汇图片、实物模型、chant 音频、奖励贴纸。
My Room的英语教案 8
一、教学目标
掌握核心句型：“This is my room.” “There is a... in my room.”。
能结合已学词汇（bed, desk 等）进行简单表达。
敢于开口描述自己的房间，增强表达自信。
二、教学重难点
重点：句型结构理解与基础运用。
难点：There be 句型的单数形式（is）的.正确使用。
三、教学流程（40 分钟）
复习导入（5 分钟）：
快速认读上节课词汇，通过 “单词接龙” 游戏巩固。
教师展示自己的房间图片：“Look! This is my room.” 引出核心句型。
句型学习（15 分钟）：
分解句型：“This is my room.” 逐词领读，讲解含义；“There is a... in my room.” 强调 “there is” 表示 “有”。
教师示范造句：“There is a bed in my room.” 结合图片展示，学生跟读模仿。
情景练习（15 分钟）：
“句子拼图”：给学生句型卡片和词汇卡片，组合成完整句子并朗读。
小组活动：每人轮流展示自己画的房间图片，用句型描述：“This is my room. There is a desk in it.”。
小结与作业（5 分钟）：
师生共同总结句型，板书重点结构。
作业：画自己的房间，用今天学的句型写 2 句话（可配图片辅助）。
四、教学准备
房间图片、句型卡片、词汇卡片、画纸彩笔。
My Room的英语教案 9
一、教学目标
掌握对话句型：“What’s in your room?” “There is a... And there is a... ” “I like my room.”。
能进行 3-5 轮简单对话，询问并描述房间物品。
培养合作交流能力，学会倾听他人表达。
二、教学重难点
重点：对话的流畅表达与问答互动。
难点：And 连接两个分句的自然运用。
三、教学流程（40 分钟）
热身复习（5 分钟）：
播放房间相关词汇音频，学生快速反应说出中文意思。
用句型 “There is a... in my room.” 进行个人快速表达。
对话学习（15 分钟）：
出示对话情景图（Lily 和 Tom 讨论房间），教师领读对话 2 遍，讲解重点句型。
分角色朗读：教师扮演 Lily，学生扮演 Tom，熟悉对话节奏。
互动练习（15 分钟）：
“双人对话”：学生两人一组，根据自己的房间情况改编对话，如：
A: What’s in your room?
B: There is a bed. And there is a lamp.
A: Do you like your room?
B: Yes, I like it.
邀请 2-3 组上台展示，教师点评鼓励。
小结与作业（5 分钟）：
梳理对话核心句型，强调问答逻辑。
作业：和家人进行简单对话，询问家人房间里的.物品并记录。
四、教学准备
对话情景图、对话脚本、角色卡片、奖励小勋章。
My Room的英语教案 10
一、教学目标
拓展词汇：window, door, bookshelf, computer, picture（5 个拓展词汇）。
能阅读简单的房间描述短文，完成信息匹配题。
能仿写 3-5 句短文描述自己的房间，语法正确。
二、教学重难点
重点：阅读信息提取与简单写作。
难点：短文写作中句子的连贯衔接。
三、教学流程（40 分钟）
词汇拓展（5 分钟）：
用 “图片对比” 导入新词汇：展示房间图片，标注 window, bookshelf 等，教师领读并讲解。
快速问答：“What’s this? It’s a...” 巩固词汇认读。
阅读训练（15 分钟）：
出示范文短文：
“This is my room. It’s small but nice. There is a bed near the window. There is a desk next to the bed. On the desk, there is a computer and a lamp. I like reading books, so there is a bookshelf in my room. I love my room.”
学生默读 2 遍，完成信息题：① Where is the bed? ② What’s on the desk?
师生共同核对答案，讲解短文结构。
写作练习（15 分钟）：
教师引导学生列提纲：开头（This is my room.）→ 中间（房间物品及位置）→ 结尾（I like my room.）。
学生仿写短文，教师巡视指导，帮助解决词汇拼写、句型运用问题。
小结与作业（5 分钟）：
展示 2 篇优秀习作，点评亮点。
作业：修改自己的短文，朗读给家长听；背诵范文中的' 3 个重点句子。
四、教学准备
范文短文、信息练习题、写作提纲模板、作文纸。
My Room的英语教案 11
一、教学目标
掌握方位介词：in, on, under, near, next to, behind。
能运用 “物品 + 方位” 描述房间布局，如：“The bag is under the chair.”。
能完成 “房间布置” 情景任务，提升综合运用能力。
二、教学重难点
重点：方位介词的正确使用与情景表达。
难点：多个方位词的灵活搭配运用。
三、教学流程（40 分钟）
热身导入（5 分钟）：
游戏 “介词蹲”：学生分别代表 in, on, under 等介词，喊到自己的介词时蹲下并说例句。
出示房间布局图，提问：“Where is the lamp?” 引出方位介词的运用。
新知巩固（15 分钟）：
教师用教具演示方位：将书放在桌子上（on the desk）、放在抽屉里（in the drawer）等，学生跟读句子。
分组练习：每组发放一套房间模型和小物品，学生合作摆放，并用方位词描述：“The toy car is behind the door.”。
情景任务（15 分钟）：
“设计我的`理想房间”：学生分组画出理想房间布局，用英语向其他组介绍：“This is my dream room. There is a big bed near the window. The bookshelf is next to the desk. My computer is on the desk.”。
其他组可提问：“Where is your lamp?” 该组回答。
小结与作业（5 分钟）：
师生共同总结方位介词，板书核心搭配。
作业：用英语写 5 句话描述自己房间的 3 个物品及位置；和同学互相提问房间物品的位置。
四、教学准备
房间模型、小物品教具、画纸彩笔、方位介词卡片。
My Room的英语教案 12
一、教学目标
拓展高级词汇与句型：spacious, comfortable, cozy, not only...but also..., It’s convenient for me to...。
能撰写 80 词左右的房间描述短文，结构完整、逻辑清晰。
学会修改习作，提升语言表达的准确性与丰富性。
二、教学重难点
重点：短文的结构优化与高级词汇、句型的运用。
难点：句型的灵活转换与上下文的连贯衔接。
三、教学流程（45 分钟）
复习导入（5 分钟）：
快速回顾基础词汇与句型，提问：“How would you describe your room in simple English?”。
出示高级词汇与句型示例，讲解含义及用法（如 cozy 表示 “温馨的'”，not only...but also... 表示 “不仅…… 而且……”）。
范文赏析（10 分钟）：
展示范文：
“My room is a cozy and spacious place where I can relax and study. There is a comfortable bed in the corner, and next to it is a big desk with a laptop and some books. Not only is there a bookshelf full of my favorite novels, but there is also a small sofa for my friends to sit on. The window is opposite the desk, so I can enjoy the sunshine while studying. It’s convenient for me to do my homework and read books here. I love my room because it’s a private space that belongs to me.”
分析范文结构：开头（总体描述）→ 中间（细节布局 + 功能）→ 结尾（情感表达）。
标注范文中的高级词汇与句型，学生跟读模仿。
写作与修改（25 分钟）：
学生独立撰写短文，教师提供写作提纲：① Overall impression ② Layout and items ③ Functions and feelings。
peer review（同伴互评）：学生交换习作，根据评分标准（词汇丰富度、句型多样性、语法正确性、逻辑连贯性）打分并提出修改建议。
学生根据同伴建议修改自己的习作，教师巡视指导。
小结与作业（5 分钟）：
展示 2 篇修改后的优秀习作，点评提升亮点。
作业：完善习作并背诵范文中的 3 个高级句型；阅读一篇关于 “ideal room” 的英文短文，积累好词好句。
四、教学准备
范文、写作提纲、同伴互评评分表、作文纸。
【My Room的英语教案】相关文章：
my room为题目的作文09-18
my room英语作文（通用37篇）01-18
【热门】my room英语作文16篇06-08
My ody的幼儿英语教案11-27
幼儿园小班英语教案《my body》07-04
幼儿园小班英语教案My Body03-06
小学五年级英语《Unit 5 My new room》教案08-24
幼儿园小班英语教案《My face》06-08