高一音乐课优秀的教案

高一音乐课优秀的教案13篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的高一音乐课优秀的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　高一音乐课优秀的教案 1

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：通过多种方式鼓励学生主动参与，敢于表现，充分调动学生主动学习的热情，挖掘他们的创造创新思维潜能。

　　2、过程与方法目标：从简单的的听流行音乐，哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和鉴赏流行音乐。

　　3、知识与技能目标： 了解R&B曲风的特点。

　　教学重点：

　　欣赏和哼唱节奏布鲁斯的歌曲，体验这种曲风的魅力。

　　教学难点：

　　能识别出R&B曲风的作品。

　　教材分析：

　　本课选自人音版高中音乐鉴赏第十三单元《经典流行音乐》。流行音乐不仅是艺术，也是娱乐，精神寄托，更是反映百姓生活的写实记录，甚至是大众思想，意识型态的指标。它的平民化和世俗性吸引着广大青年积极参与。现根据当今流行音乐的发展情况分析，节奏布鲁斯是众多流行音乐形式中最具有代表性，时尚且易懂的，备受当今乐坛的青睐，因此详细讲解它有一定的意义。

　　学情分析：

　　高中生是个接近成人的年龄而又面对巨大学习压力的社会群体。他们渴望独立，追求个性化的精神寄托，因而对流行音乐充满了热情。教法：、教唱、引导、对比、分析。学法：欣赏、体验、哼唱、对比、讨论、分析。

　　教学过程：

　　创设情境：

　　1、教师表演唱三种不同唱法的`歌曲片段（民族、美声、流行）。

　　2、学生分辨作答出每种唱法（其中流行唱法是学生最感兴趣的）。

　　3、引入——走进R&B。

　　新课教学：

　　1、通过抢答环节和兴趣演唱，激发学生学习新课程的热情。

　　2、介绍流行音乐四大具有代表性时尚且易懂音乐形式（电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚）。

　　3、播放国外当红R&B歌手的ＭＶ视频，感受节奏布鲁斯的魅力并由学生初步分析这种曲风的特点。

　　4、教师通过学生的回答补充说明R&B的特点。

　　5、播放不同版本的<红豆>让同学们区分哪一首属于R&B风格的歌曲。

　　6、介绍周杰伦。

　　7、学唱歌曲片断<听妈妈的话>，在教唱过程中让同学们更加感受到R&B曲风的魅力。

　　8、分组比赛，提高学生们的合作精神和组织能力。

　　知识拓展：

　　1、根据R&B的音乐特点，让学生即兴创作。

　　2、资源共享，让学生回去收集自己喜欢的歌曲与大家一起分享。

　　课堂小结：

　　音乐是美的，多种类的，多元化的，今天我们学习了流行音乐，了解了R&B曲风的特点，同时也感受到了这种曲风的魅力，接下来还会有更多不同风格的音乐等着我们去了解，去欣赏，我们一起努力，一起期待吧！

　　高一音乐课优秀的教案 2

　　年级：

　　高中一年级

　　教材：

　　人民音乐出版社《高级中学音乐课本》第三节

　　执教：

　　深圳市碧波中学 廖平凡

　　教具：

　　影碟机 影碟（唱段实况） 幻灯片 幻片机 彩电等

　　教学目的

　　1、 通过对京剧的简介，使学生了解京剧基础知识。

　　2、 通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。

　　教学过程

　　1、 用提问式导入 课题内容。

　　（我国戏曲中，影响最大的是什么剧种？）

　　2、 介绍京剧基础知识：（根据内容出示相应的幻灯片）

　　（1） 京剧的形成：

　　京剧在中国戏曲中形成较晚，1790年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大徽班”（清朝安徽省的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京演出，皮黄腔风靡京城。后来，留京徽班艺人与来自湖北的汉剧艺人合作，相互影响，并接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方式，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧虽只有二百多年历史，但因为它久居京城这种特殊背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国以致世界，被世人称为中国的国剧。

　　（2） 京剧音乐：

　　1） 京剧音乐以西皮腔和二黄腔为主。西皮腔源于秦腔，形成于武汉一带。西皮腔一般较为高亢刚劲，活泼明快，适于表现激昂、明朗、欢快的.情绪。二黄的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉着稳重，凝炼严肃，适合表现深沉、悲怨的情绪。

　　2） 伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两部分。文场由演奏旋律的管弦乐器组成，常用的乐器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、唢呐、笙等（出示挂图），

　　高一音乐课优秀的教案 3

　　【教学目的】

　　1、深入理解“这个世界的音乐”的含义;

　　2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法;

　　3、理解作者将人类和动物界通过音乐的认同，表现出的生态观、生命观和社会观(只讨论，不要求掌握)

　　【教学重点】

　　1、理解“这个世界的音乐”的含义;

　　2、举例子和作比较的说明方法;

　　【教学用时】

　　1课时

　　【教学步骤和内容】

　　一、导入：

　　1、教师导入语：对于音乐，大家一定并不陌生，通常人们把音乐分成了若干个类型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好，那么自然界也有音乐吗，如果有的话，是怎样的音乐呢，是否与人类有着千丝万缕的联系或者根本不同呢，本文为我们揭示的就是这样一个问题，请大家关注：

　　2、介绍作者：托马斯·刘易斯

　　指读课文68页下的注释，并补充：作者是一个具有先进的生态观、生命观和社会观，而又无比痴迷音乐(巴赫的协奏曲)的卓有成就的科学家。

　　二、解析课文：

　　1、速读课文，提问：本文使用最多的说明方法是哪些，为了说明什么问题?

　　举例子和作比较

　　1)举例子：

　　第三~四段：白蚁，在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，“就像定音鼓的谱号”，用以说明：

　　“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下”;

　　第六段：蝙蝠，尽管发出的许多声音是为了捕获昆虫的需要，但是某些声音还是毫无功利目的，而只是为了彼此交流或休息时的娱乐的;

　　第七~八段：众多动物的身体的各个器官和部位，脚爪、头部、腹部、牙齿、口唇、胸脯、骨节、咽喉等，被用来发声，构成一个不甘寂寞的音响世界。

　　第九~十段：鸟类的歌声，说明：

　　动物在许多事务性的声音(警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等)之外，还会发出“大量的、重复出现的美妙音乐”。

　　第12、13段：举了成群的蟋蟀或蚯蚓、结队的鲸鱼和海鸟的合奏曲、交响乐的例子，说明作者为大自然的雄浑天籁所感染，并让读者也相信：这些曲调式真正的音乐。

　　2)作比较：

　　第五~六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的.宣言”等，显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。

　　第11段：将生物的音乐于人类的音乐做类比。作者认为：原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物体本能需要。由此可以类推：

　　动物发出的声音中，也必然有超功利性的、纯粹娱乐或审美的音乐。

　　第14段：又一次用外星人听人类音乐的误会来类比说明：音乐并不具备某种特定意义。

　　2、由以上对说明方法的分析，我们参考课后练习一的第1题，可以得出什么样的结论?

　　讨论后明确：“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴，在作者看来，这些声音之所以可以称之为音乐，是因为它们根人类的音乐一样，并不具有某种具体的意义，即不是为了传达特定的、实际的信息。

　　3.根据课文，结合课后练习一的第2题理解作者的生命观、生态观和社会观。

　　讨论后明确：依据作者的观点，音乐并不负载某种特定信息，人类创作音乐，是出于某种生物性本能，是因为人作为一种地球上的生命形式，从热力学的角度来说，象其它动物一样，受到太阳辐射能量的影响，又将太阳能在地球上辐射开去，势必要把物质重新安排成对称形式、使之违反几率，反抗熵的增加，从而出现一种偶然的有序状态(文见课文最后一段)。

　　三、小结课文：

　　作者通过举例子和作比较的说明方法，以通俗幽默的笔调，用音乐把人类和自然界的其它动物等同起来，揭示了音乐得本质特征，虽是一家之言，但表达了先进的生命观、生态观和社会观，在科学和经济繁荣的社会里，对于存在傲慢与麻木、自私和短视，面临拥挤和污染的人类社会来说，具有振聋发聩的作用。

　　板书设计：

　　这个世界的音乐(课名)

　　人 类 举例子

　　音乐(美妙动听、超功利、有节奏

　　高一音乐课优秀的教案 4

　　教学内容：

　　1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴

　　2、歌曲教学《当太阳降落》。

　　3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。

　　教学目标：

　　1、知道非洲音乐的范畴

　　2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。

　　3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。

　　3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。

　　教学难点：

　　了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

　　教 具：

　　PPt、电子琴、录音机、教学磁带。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、用词语导入，提出问题，

　　2、学生讨论

　　3、老师以导游身份讲解非洲概况；

　　4、教师总结非洲音乐的'范畴。

　　二、学唱、欣赏非洲民歌

　　1、学唱歌曲《当太阳降落》；

　　（1） 讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲

　　中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；

　　（2） 学生讨论回答；

　　（3） 学生跟唱旋律；

　　（4） 重难点练习；

　　（5） 教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。

　　（6） 部分学生演唱歌曲；

　　（7） 教师指挥，学生完整表现歌曲。

　　2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》

　　（1） 播放音乐，提出问题。（歌曲特点，演唱形式）

　　（2） 学生讨论回答；

　　（3） 教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。）

　　三、 总 结（升华）

　　高一音乐课优秀的教案 5

　　教学对象：

　　高一

　　教学目的：

　　体会邀舞中的音乐形象。

　　了解作品及作者，对音乐中音乐形象的刻划。

　　教学重难点：

　　对音乐中音乐形象的刻划。

　　教学过程：

　　1、揭示课题

　　师：请大家先将标题补充完整。

　　邀请某人跳舞

　　2、用VcD放《邀舞》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。

　　作者：韦伯，德国作曲家、指挥家、钢琴家、德国浪漫乐派歌剧的创始人。1780年12月18日诞生在北德意志的小城镇欧丁的一个艺术家庭，从小随父母在各地巡回演出，广泛接触戏剧与民间音乐，少年时随父亲及米夏埃尔海顿学习钢琴及作曲理论，普任布拉格剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥。

　　在韦伯的作品中占突出地位的是歌剧，他所创作的歌剧《魔弹射手》被誉为浪漫主义的第一部歌剧，那奇异的传说加上韦伯极富想象力的'音乐刻画，充满了迷人的浪漫色彩，在当时刮起了一阵《魔弹射手》旋风，为浪漫乐派创造了巨大的声誉，为德国民族歌剧的形成与发展，开拓了道路。

　　3、创作背景：韦伯的钢琴小品《邀舞》又名《华丽回旋曲》，具有圆舞曲风格，它细腻地描绘了19世纪欧洲上层社会舞会中男女宾客双双入舞的场面和神态。后经柏辽兹改编成管弦乐曲后，华丽的配器使音乐形象和情节更加鲜明、生动。

　　4、分析乐曲

　　这部作品是由引子和四大段圆舞曲及尾声组成，三拍子舞曲。

　　1）引子部分：

　　要求学生听辩两个音乐形象

　　绅士与贵妇人

　　师：从音乐中你所感受到的绅士与贵妇人分别是怎样的？

　　音乐用什么来代表不同的形象？

　　体会音乐形象，由大提琴代表男宾，木管组代表女宾，形成“对答”式

　　2）从音乐想象接下来的场景？

　　A第一大段圆舞曲由四个主题构成，第一主题可视为回旋曲中最主要的主题，雄壮、有力地：

　　第二主题活泼优美，表现了女宾的婀娜舞姿：

　　第三主题生动地表现了舞者在飞快地旋转：

　　B第二大段圆舞曲在旋律、力度上与前面音乐形成鲜明对比，第一主题典雅、优美

　　第二主题由低音乐器组与高音乐器组形成两个旋律在对话：

　　c第三大段落情趣更加欢快，与前面的音乐又形成更强烈的对比。

　　第一主题，雄壮地：

　　后频繁的进行转调。

　　第四大段实际上又回到第一大段的旋律中，但运用了变化的再现，原来四个主题重新进行编排，使乐曲气氛更为热烈、欢腾。

　　3）

　　音乐似乎回到了开头，说明什么？

　　尾声中又出现了引子中男女对话的音乐，仿佛是男方将女方礼貌地送回座席，相互道别。

　　4）小结：

　　出示作品曲式结构

　　A+B+A+c+A+D……

　　高一音乐课优秀的教案 6

　　教学目标

　　1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。

　　2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。

　　3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。

　　教学重点、难点重点：

　　理解和把握作者的观点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放《森林狂想曲》

　　二、介绍作者

　　托马斯刘易斯（1913—1994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。

　　三、字词正音

　　四、整体感知

　　⑴本篇文章的`说明对象是（C）

　　A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）

　　⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。

　　（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）

　　提示：

　　1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？

　　明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。

　　2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？

　　明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。

　　3、作者认为音乐的性质是什么？

　　明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）

　　4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）

　　明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。

　　5、同步填空：列举、分析：

　　1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）

　　白蚁上颚信号（事务性声音）

　　2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）

　　蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）

　　3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性）

　　（这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”）

　　⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句）

　　⑷本文结构思路总结

　　⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？

　　（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）

　　明确：举例子、打比方、列数字、作比较等

　　总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。

　　打比方使被说明的事物更加生动形象。

　　列数字使事实更确凿具体。

　　作比较使被说明的事物更容易理解。

　　五、难段点评

　　1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。

　　2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？

　　理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。

　　3、第12段：

　　1.上下文指什么？明确：指众多动物一起鸣叫的声音环境。

　　2.“使我们飘然欲飞”怎么理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。

　　六、拓展讨论：

　　达尔文与刘易斯观点之比较。

　　高一音乐课优秀的教案 7

　　教材分析：

　　本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元《文人情致》的教学内容。《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的精品。这首琴歌感人至深，可谓风靡唐朝，而且是户户吟诵的“流行歌曲”，千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，与诗词相互辉映，珠联璧合，充分展现了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感。

　　学情分析：

　　由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、听、赏、唱等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美。

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：通过《阳关三叠》的`学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

　　2、 知识与技能：对比欣赏合唱《阳关三叠》上下阙，体会作品的不同表现形式；能吟唱上阕。

　　3、 过程与方法：使用实践、对比、体验、讨论等方法，让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境。

　　教学重点：

　　通过对音乐情绪的分析，感受琴歌《阳关三叠》所表达的离别之情。

　　教学难点：

　　在学唱中体验歌曲上下阙音乐情绪，通过对比感受不同。

　　教学用具： 多媒体系统教学课件 歌谱电子琴

　　教学过程：

　　导 入：课前播放现代流行歌曲视频MTV《穿越》，以穿越的话题形式进入

　　教师范唱《阳关三叠》第一段

　　1.蕴含的诗名?作者？

　　2.了解创作背景和历程

　　新课赏析：

　　千古绝唱《阳关三叠》

　　感受中国唐代歌曲的艺术魅力

　　1. 《阳关三叠》的简介

　　2.初步聆听合唱曲《阳关三叠》：

　　a.歌曲从旋律和诗词角度的风格特点?

　　b.“三叠”出现的位置和全曲的曲式结构?

　　深入感受体验作品：

　　3 . 聆听作品第一段： 上阕和下阕的场景联想

　　4.在学唱中体验感受上下阙的音乐情绪对比

　　5 . 同音异奏：

　　1. 认识了解三种中国古代乐器（古琴埙 二胡）

　　2. 三种乐器分别演奏《阳关三叠》对比体验不同音色

　　3. 依据喜好感觉，选择个人喜欢哪种乐器？

　　拓展探讨传承：

　　作为一名现代中学生，作为一名现代中学生，在流行歌曲漫天飞的现状下，有什么好的方式把古代歌曲艺术传承下去？

　　课题总结;

　　高一音乐课优秀的教案 8

　　第一课时

　　教学目标

　　一、了解民歌的起源及劳动号子的特点。

　　二、通过欣赏《打夯歌》，感受劳动号子的音调和风格特点。

　　教学过程

　　一、唱唱。

　　二、了解民歌。

　　三、欣赏《打夯歌》。

　　1、教师出示。（略）

　　2、听琴演奏旋律。

　　3、跟琴轻声唱。

　　4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚。

　　提醒坐姿：坐前半张凳子。上身挺起。

　　气息：运用小腹的力量支持声音。轻，但不等于虚。

　　1、板书：民歌。学生说说自己对民歌的了解，自己知道哪些民歌。

　　2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。

　　3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调。

　　4、学生看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，产生于体力劳动的'过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力。

　　1、出示图片，了解什么叫打夯。

　　2、初听，感受。

　　3、讨论它的特点：

　　（1）、节奏：与劳动的节奏紧密配合。有点类似与劳动的吆喝。

　　（2）、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用。

　　（3）、演唱形式：一领众和。

　　4、复听，再次感受劳动号子的以上特点。和着音乐做一做打夯的动作。

　　5、跟录音学唱。

　　比比谁学得最好。（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，教师对感受得到位的同学予以表扬）。

　　四、口琴练习。

　　6、表演。

　　（1）、众人按“领、和的形式演唱。

　　（2）、以小组为单位上台表演。

　　1、练习1-5音阶。

　　2、重点指导音的准确干净。

　　3、练习曲。

　　课后小结

　　课题

　　第二课：劳动号子

　　教学目标

　　一、学习简易的二部合唱。

　　三、初步学会歌曲《起篷号子》。

　　教学过程

　　一、听听唱唱。

　　二、唱唱。

　　四、学唱《起篷号子》。

　　四、口琴练习。

　　听老师弹奏三度双音，老师说其中一个音，请学生说说另一个是什么，并唱一唱。

　　（1）、模唱（）内的音。

　　（2）、合唱。

　　（3）、唱一听二。

　　1、出示：（略）。

　　2、学唱每个声部。

　　3、用轻声演唱。

　　4、合唱均衡性、气息运用的指导。

　　1、出示三条节奏练习。（略）

　　2、初听录音，感受粗犷有力的情绪。

　　3、学唱齐唱部分。

　　4、分声部练习合唱部分。

　　用轻声练习。

　　结束音四拍要唱足，唱出渐弱，教师指导气息的运用。

　　5、巩固练唱。

　　6、学唱歌词。

　　7、指导气息下沉，慢而有力。

　　1、自由练习，教师巡视指导。

　　2、解决个别同学的疑问。

　　3、齐奏练习。

　　课后反思

　　高一音乐课优秀的教案 9

　　【教学目标】

　　一、情感价值观

　　1、激发起学生学习音乐的兴趣，让学生能积极学习本门课。

　　2、提高学生对音乐的认知审美能力。

　　3、希望让学生通过今天的学习，更加喜欢音乐。

　　二、知识与技能

　　1、培养学生对音乐鉴赏的兴趣，以及培养学生对音乐鉴赏的思维能力。

　　2、了解音乐的本身与节奏之间的配合。

　　3、能够大胆的，富有感情的演唱一段歌曲。

　　4、了解本课的文本知识。

　　三、过程与方法

　　1、欣赏带有本课知识特色的音乐，用心感受。

　　2、通过学生之间的合作关系，分小组，讨论歌曲特点。

　　3、讲述其节奏特点，风格特点等。

　　4、让同学学习演唱一小段歌曲。

　　5、思考回答课后问题。

　　【学情分析】

　　一、学生的认知特征：

　　当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐鉴赏课上，因多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。

　　二、学生的知识基础：

　　1、没有专业的音乐知识。

　　2、没有进行过准确的发音练习。

　　3、更不会对音乐有着专业性的理解和认识。

　　所以在给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯燥乏味。本节课上，我会着重教学生们唱本课歌曲，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。

　　三、学生的非智力因素：

　　“非智力因素”及“学习力”，也就是学生学习的动机与学习的`兴趣。这点在课堂之中是非常重要的。如果一部分学生在学习中失去了学习动力，不仅会影响身边的学生，更会影响课堂气氛。所以在教学过程中，教师不能一味的自己讲课，一定要注重教师与学生的合作。

　　【教材分析】

　　一、《问》

　　作者：萧友梅词：易韦斋

　　《问》——在学生和知识分子中广泛流传。歌曲反映了人们对当时军阀统治的强烈不满，以及对国家前途的忧郁。

　　二、《渔阳轚鼓动起来》

　　本首歌是清唱剧《长恨歌》的第三乐章，它取材于历史题材。表现了叛军西犯长安边关报警的内容，更表现了在民族危亡之际，人民群众的爱国意识。

　　三、《长恨歌》

　　1、原味清唱剧，创作于1932年。

　　2、根据元曲《长生殿》和唐代诗人白居易的长篇叙事诗《长恨歌》写出的。

　　四、《送别》

　　作者：李叔同（其为李叔同先生的代表作）

　　是“学堂乐歌”的其中一首。

　　五、《竹马》

　　1、同为“学堂乐歌”

　　2、填词：沈心工

　　3、受其时代影响较大。

　　六、 “学堂乐歌”

　　“学堂乐歌”多数是填词歌曲，少数是创作歌曲，它的内容包括：富国强兵、破除迷信、妇女解放、传授科学文化等教材，宣传了资产阶级的爱国民主思想，本节课运用了三首歌曲来展现“学堂歌曲”。分别是《体操——兵操》、《黄河》、《祖国歌》。

　　高一音乐课优秀的教案 10

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。

　　【过程与方法】

　　对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。

　　【知识与技能】

　　学习掌握聆听音乐的方法。

　　二、教学重点

　　通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

　　三、教学难点

　　探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

　　四、教学用具

　　多媒体、音响

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗？通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

　　（生举手发言）

　　师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗？我们首先来回忆一些基本知识。

　　（二）新课教授

　　1、回顾音乐要素

　　音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

　　音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。

　　一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素；力度是音量的强弱程度；速度是音乐进行中的快慢程度。

　　2、欣赏《草原放牧》

　　（1）欣赏并回答问题

　　①哪些音乐要素发挥了主要作用？（节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。）

　　②独奏乐器是什么？（琵琶）

　　③音乐情绪是怎样的？（生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。）

　　《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

　　这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。

　　（2）分别欣赏作品的第一、第二主题

　　学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

　　①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

　　②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

　　3、欣赏《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

　　（1）欣赏并回答问题

　　①作品表达的'情绪是怎样的？（缓慢的哀歌）

　　②说出这个乐章调式调性和曲式结构？（b小调，省略展开部的奏鸣曲式）

　　《第六（悲怆）交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

　　（2）再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

　　（三）巩固提高

　　最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

　　通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

　　（四）小结作业

　　师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课！

　　六、板书设计

　　高一音乐课优秀的教案 11

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过对欧洲音乐作品的学习和理解，学生能够了解欧洲民间音乐的特点，并感受世界音乐风采，理解音乐文化多样性。

　　【过程与方法】

　　通过歌曲演唱、小组讨论等方式，分析欧洲民间音乐特点，体会欧洲民间风俗。

　　【知识与技能】

　　学生能够说出欧洲音乐的特点及乐器，并能用自己所学知识对作品进行分析。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解欧洲音乐的特点及乐器。

　　【难点】

　　用所学知识分析作品。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　同学们，前几天老师收到一份来自外国好朋友的邮件，邮件中包含了一首歌曲，老师听到之后感触很深，今天老师将这首歌曲带来，给大家欣赏一下，大家来听一听这首歌的是什么?你有什么样的感受?

　　(教师播放苏格兰民歌《友谊地久天长》)

　　音乐停了，大家听出来是哪首歌曲了吗?学生异口同声的回答《友谊地久天长》。

　　谁来给大家分享一下你的感受?教师请不同的学生进行回答。

　　大家的音乐感受力都非常的强，这首歌是一首来自欧洲的苏格兰民歌，歌曲描述的是朋友之间的友谊，旋律优美、自然，抒情，平稳的音域仿佛在诉说着对朋友的思念、怀念。欧洲民间音乐是西方音乐家的创作的源泉，拥有着自身的特点，今天我们一起走进欧洲世界，去看看欧洲的音乐文化。

　　(二)探究学习

　　首先，我们先来到了保加利亚，我们来听听保加利亚的音乐有什么样的特点?

　　教师播放苏格兰人民跳舞的图片，并播放歌曲《鸟儿在歌唱》。

　　学生欣赏歌曲，回答问题：歌曲采用的是什么样的形式?通过歌曲与图片的结合，听到了歌曲中什么特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结为：这首歌曲是多声重唱的形式，歌曲给人感觉轻快、自由;音色清澈、音域适中;像图片中人们华丽的穿着打扮一样，歌曲也十分的华丽，多次出现了滑音等装饰音记号，歌曲丰富又具有表现力;歌曲中还加入了自由的喉音与二度音程;这种演唱方法叫做“欧亚唱法”，是保加利亚特别的演唱方法。

　　接着，我们再次来到了苏格兰，这次我们听一首乐曲《优雅》

　　学生欣赏乐曲，回答问题：乐曲的音乐风格特点有哪些?演奏这部作品的乐器具有什么特点?

　　学生自由回答

　　教师总结为：《优雅》是苏格兰有名的风笛曲，采用五声音阶，乐曲气势宏伟又不失优雅;风笛是由一个气袋以及簧管、旋律馆还有持续音管组成的;分为苏格兰风笛与爱尔兰风笛，其中苏格兰风笛也具有一定影响意义，其发音粗狂有力、音色嘹亮，采用各种装饰音，适合演绎具有英雄气概的.作品。

　　播放爱尔兰风笛作品，请学生说一说两地风笛有何不同。学生自由回答。

　　教师总结为：爱尔兰风笛发音柔和，更适合表现抒情的乐曲。

　　最后，我们来到了罗马尼亚，听一首乐曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，教师播放乐曲。

　　学生欣赏乐曲，回答问题：乐曲采用的演奏乐器与前面乐器有什么不同?这首乐曲你能想象到什么场景?

　　学生自由回答

　　教师总结：乐曲采用的是排箫，由不同长短的管组成，善于发出华丽的颤音以及音阶式的经过句。通过聆听作品以及联想的方式，可以想象到鸟儿在森林里唱歌，和妇女们尽情舞蹈的场景。表达人物欢乐、愉悦的心情。

　　(三)巩固提高

　　1.教师播放乐器，请学生进行分辨。

　　2.分小组创编

　　以前后四人为一小组，为罗马尼亚民族作品编排舞蹈动作，老师巡视指导。小组进行表演，师生互评、生生互评。

　　(四)课堂小结

　　今天我们学习了《欧洲民间音乐》，了解欧洲多样的音乐文化，感受到不同民族的音乐风格，感受那里人们的喜怒哀乐;不论我们学习哪部作品的时候，都要首先了解其文化背景，以及演绎方式，才能更好的了解不同民族的不同音乐;

　　高一音乐课优秀的教案 12

　　一、学科：

　　艺术欣赏

　　二、教学内容：

　　舞蹈音乐

　　三、课型：

　　视听结合欣赏课

　　四、教具：

　　磁带、录像带、vcd、dvd。

　　五、教学目的：

　　通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

　　六、教学过程：

　　(一)导入新课

　　放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（cl37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。

　　问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

　　(二)艺术性的民间舞

　　我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞

　　1、《洗衣歌》

　　先请大家看书上的详细介绍，并熟悉音乐主题。

　　请同学视听这个舞蹈的片段。

　　这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）

　　（三）芭蕾舞

　　刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。

　　1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（cl24）吴祖强等曲芭蕾舞

　　作者介绍：

　　熟悉书中的两段主题音乐

　　剧情介绍：

　　欣赏要求：看书后的问题

　　曲式结构：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖

　　先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）

　　1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?

　　情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

　　精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。

　　2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?

　　节奏：一个紧凑，一个宽松。

　　情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。

　　乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。

　　3）、虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性?

　　从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。

　　2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）

　　舞蹈音乐由收集及整理，转载请说明出处

　　接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？

　　让我们先来哼唱这首乐曲的.主题。问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放dvd“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）。

　　（四）、现代舞

　　?大河之舞》选段（第10格）

　　今年，上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么？你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？请同学先说。（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）

　　现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》

　　欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

　　在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者）

　　(五)、学生活动

　　以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）

　　先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。

　　小结：通过今天的课。我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）

　　同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。

　　今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的密切关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。

　　高一音乐课优秀的教案 13

　　【教材分析】

　　《生活之音》是花城出版社《音乐鉴赏》必修课第一单元第3节的教学内容，在这单元里选择的音乐内容体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系，形式多样、风格各异，使学生能感悟：“音乐来源于生活，生活就是音乐”。

　　【教学理念】

　　本单元教学中坚持以聆听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中培养学生的兴趣和综合能力为出发点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实现素质教育的教学理念。

　　【学生分析】

　　高一的学生，对音乐鉴赏有着浓厚的学习兴趣，但由于学生的基础较差，参差不齐，所以学生独立鉴赏的能力较低，缺乏独立发现和自主学习能力，这非常需要老师的引导和讲解。如何能把学生的无限“音乐潜能”挖掘出来呢？让学生在课前搜集他们在生活中的音乐，这样既能通过搜集获得更多的信息，又让学生在课堂中都参与进来。在这基础上引导他们深入思考、积极讨论，真正去了解生活中的音乐，真正领悟到音乐来源于生活。

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标

　　接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。同时感悟到：音乐就是生活，生活就是音乐。

　　（二）过程与方法目标

　　1、了解音乐作品表现的内容及特点

　　2、能从作品中受到启发，积极参与即兴创作

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

　　2、乐意在适当的时候向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。

　　【重点难点】

　　1、重点：感受人生处处充满音乐，并从音乐中获得感悟与启发。

　　2、难点：即兴创作

　　【教学方法】

　　聆听音乐，师生互动对话式教学，启发式，探究法。

　　【教时安排】

　　1课时

　　【教学用具】

　　多媒体平台、桶、脸盆、水、盒子、笔、皮筋木棒

　　【教学过程】

　　一、导入

　　看一组图片引出生活中常常听到的声音和创作歌曲，引导学生发现生活中的音乐，初步了解音乐来源于生活。

　　师：从开学到现在，我们已经了解了两节课的内容了，《生命之歌》从出生到死亡，我们感受到音乐见证人的成长，陪伴人的每个阶段。 《情感之声》，我们更深刻体会到人与人之间情感的真谛。亲情，友情，爱情在我们一生当中。一样都不能缺少。而我们所感受到的这些音乐，它来源于哪里？产生于哪里？这是我们今天要探讨的题目。先看这一组图片《磨刀老头》

　　巷口里的叫卖声：“磨剪子，锵菜刀……”（跟唱）

　　师：刚才老师给大家听了的叫卖声，像这样的叫卖声穿梭在大街小巷你们是否注意到？

　　提问：我们身边还有哪些叫卖声。（买酒瓶。买烧成灰的纸钱。卖花生、卖百货，卖冰糖葫芦、卖膏药）

　　师：对，有很多很多，我们再来听听作曲家刘欢根据这叫卖声写成的一首歌，看它变成什么样了？

　　提问：两者有什么不同？

　　师：它已经不再是单纯的叫卖声，变成了描写磨刀人生活、心理、劳动的一首歌。

　　师：对，这是深入生活中发现而创作出来的作品。还有哪些？（海边拉纤的。搬运工作，哭丧的55542—4542——）等等。还有我们熟悉的《酒干倘卖无》我们这里是怎样叫卖的？酒樽来卖，而把它创作成音乐也就不是单纯的买酒樽了。

　　太多太多了，现在我们来看看课本的几幅图，它已经不再是单调的几幅图了，是吧？你是否发现：闹钟、打字机、盖邮戳。它们共同的特点都是能发出声音的。我们现来听听这有趣的声音。

　　二、新课教学

　　（一）聆听与鉴赏《打字机》《盖邮戳》

　　1、《打字机》

　　提问：

　　<1>用什么物品演奏的？

　　<2>有什么特点？

　　<3>表现了什么？

　　1答：用真正的打字机

　　2答：打字机急促的击键声来做伴奏声部。特点是速度的快。

　　3答：感受到忙碌、紧张的气氛。

　　美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年。作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，打字机急促的击键声来做伴奏声部。特点是表现速度的快。描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

　　2、《盖邮戳的音乐》

　　①这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹口哨，一边做着盖邮戳的工作。

　　②工作歌曲是一种音乐，它的功能是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成艺术了。录制音乐的人在描述邮政工人是进一步写到：“那些听起来好像音乐。当然他就是一音乐。”但是那些表演的工人一般不那么想，他们认为这是工作而不是在表演音乐，经过这个工作场所的人也很少注意到这是“音乐”这也可说明音乐本身就在我么身边，音乐就在日常生活当中。只是我们不善于发现。听完这两首歌曲，我们应该知道音乐产生哪里？来源哪里？

　　小结：音乐是在劳动中产生的，来源于生活。

　　﹙二）课堂实践

　　师：人从生到死，可以说处处都离不开音乐，我们身边还有哪些音乐呢？

　　生日——生日歌死亡——安魂曲、送葬曲

　　睡觉——摇篮曲、睡眠曲列队——进行曲

　　毕业——毕业歌恋爱——情歌

　　结婚——结婚进行曲国家——国歌

　　学校——校歌少先队——队歌

　　师：除了这些有创作成音乐以外，你还能发现哪些听起来像音乐？

　　生：海边拉纤人的声音、搬运工作、哭丧声。

　　师：接下来我们尝试自己创作音乐。

　　道具：脸盆、水、药盒、笔、皮筋。

　　用什么方式使水发声？表现什么情绪？（3人）

　　请学生上台实践创作表演。

　　（三）聆听与欣赏《永恒的水》

　　1、作品简介

　　师：《永恒的水》使用不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给我们。乐曲把水作为主题，有关水的'名言古句，同学们能够随口说出几句吗？

　　生：“低头弄莲子，莲子清如水。”

　　生：“明月松间照，清泉石上流。”

　　生：“一江春水向东流。”

　　生：“君子之交淡如水。”

　　师：很好！说到水，我想起著名文学家沈从文的一句话：“水是最容易让人联想起故乡在何处。”我们听了现代先锋派音乐家谭盾所创作的《永恒的水》，仿佛听到了故乡的叮咚流水，看到姑娘们在流水边嬉戏，洗衣。我们在大自然的青山绿水中流连忘返，感觉如梦如幻。乐曲表现了一种斜风细雨不须归的潇洒的人生境界！这个协奏曲，作曲家专门制作了50多种与水有关的装置和乐器，让人听到了一些闻所未闻的新奇声音，把水的滴落声、流淌声、碰撞声和翻滚声淋漓尽致地表现出来。总之，在水边所能听到的一切声音，我们在乐曲中都能听到！令人大开“耳”界！

　　师：水呀水，永恒的水，你能永恒吗？据统计，我国有70%的河流湖泊受到污染，有15万平方公里的海域未达到清洁海域水质标准，有超过一半的城市缺水，有1/4的人群饮用不符合卫生标准的水！江河湖海在哭泣，鱼虾贝蟹在挣扎！同学们，为了人类和自然的和谐，为了永恒的水能够永恒，请珍惜水资源，减少水污染！从现在做起，从我做起。

　　2、欣赏后请学生回答听到音乐受到什么启示

　　3、介绍作曲家谭盾（旅美作曲家、代表作品）。

　　1979年，22岁的谭盾创作了第一部交响乐作品《离骚》，就因使用了鼓、箫等乐器，当时被认为是最前卫的音响和技术而引起争议。1983年，他以交响曲《风雅颂》赢得国际作曲大奖，1984年举行了“谭盾中国器乐作品专场音乐会”并发表了《天影》及《双阙》等多首曲目，引起不少批评，却也震撼了当时的民乐界。由于坚持在声音、技术上的不断探索，他被认为是中国先锋音乐的重要代表人物。作品：电影《卧虎藏龙》的原创音乐。

　　三、课堂拓展《破铜烂铁敲起来》

　　学生欣赏后讨论并归纳“音乐与生活”的关系。

　　四、总结

　　今天聆听了几首与我们生活有关的音乐，也让我们知道了音乐来源于生活：“音乐是生活，生活就是音乐”。

　　五、课后延伸

　　请大家搜集一些与生活现象有关的音乐作品，在适当的时候，与同学们分享。

　　六、教学反思

　　本节课教学目标明确，教材处理得当，教案设计完整、合理。教学内容容量适度、正确，能贴近学生实际，难易恰当，并能依据教学内容适时拓展。

　　我始终以引导者的身份和以“聆听为主”的教学原则，激励学生通过聆听、发现、对比、交流和讨论等活动，以自主学习、自主发现问题并解决问题的方式，展开教学。激发了学生自主参与、自主探究的学习兴趣，同时培养了学生的鉴赏能力，以学生为主体，教师提供导向性信息，引导学生一步步进行思考，整节课的设计思路符合认知过程三个层次要素的因果层次性，由经验探索，诱导学生思维开始，经过合作讨论、分析研究，最后迁移知识点，让学生参与音乐创作，从中获得知识。

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