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三年级音乐《捉迷藏》教案(通用7篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的三年级音乐《捉迷藏》教案,欢迎阅读!
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇1
教学目标:
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。
2、体会并感受三拍子的节奏特点,活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲
教学重点:
清晰的吐字和活泼的情绪有感情的`演唱歌曲。
教学难点:
熟悉掌握三拍子节奏及律动感,准确演唱附点音符的节奏。
课型:
音乐综合课
课时:
一课时
教学准备:
电子琴、多媒体、奖励卡
教学过程:
一、师生问好
二、导入
师:今天来场音乐比赛(分四组)猜季节游戏,把老师藏在音乐中的季节找出来吧~~仔细听音乐,看哪一组同学能最先把季节抓到。(多媒体播放音乐片段)
1,春天在哪里2森林狂想曲3秋天多美丽4铃儿响叮当
师总结:每一个季节就是一副美丽的色彩画,每一个季节就是一首美妙的歌(四季图片)但是,每一个季节会是碰的到面的朋友吗?(生回答)
她们像四个调皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的轮回着,也在玩着一个游戏?——捉迷藏
师:想知道她们是怎样捉迷藏的吗?让我们一起来看看吧
三、新授课
(1)进入课题(多媒体),初听歌曲感受音乐的情绪与节拍(生回答)
欢快富有童趣······你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗?
(2)复听歌曲(师范唱),把她们找出来
(3)出示课件(部份歌词)按节奏有感情的朗读歌词(师伴节奏)要求读出“捉迷藏”什么样的感觉?(紧张,兴奋),体会快乐······一起读,分组读突出强弱对比
(4)学唱歌曲:分句学唱感受拍子和强弱特点节拍:强—弱—弱好像圆舞曲。
节奏:附点八方音符?
(5)齐唱分组熟唱
(6)加入打击伴奏(击掌—击笔)比赛打分
四、拓展
(1)说说你最喜爱的季节?发挥想象有创意
(2)用动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来(加分)
五、总结:
春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣,我们只有保护好大自然环境,才能使四季更加美丽!
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇2
活动目标
1、通过学习,让幼儿掌握×××的节奏型。
2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐。
3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备
椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)
活动过程
(一)导入
1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?
2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍。
3、教师拍手后幼儿跟着老师拍。
4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手。
5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上。拍手两次(白又白)。拍手两次(两只耳朵),放腿上。拍手两次(竖起来),放腿上。拍手两次(爱吃萝卜),放腿上。拍手两次(爱吃菜),放腿上。拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上。拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏。
6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔)。拍手两次,放腿上(白又白)。拍手两次,放腿上(两只耳朵)。拍手两次,放腿上(竖起来)。拍手两次,放腿上(爱吃萝卜)。拍手两次,放腿上(爱吃菜)。拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手两次,放腿上(真可爱)。
(二)小兔子学走路
1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了。
2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?
3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏。
4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?
(三)小兔跑到铃鼓上了
1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看。
2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器)。轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器)。
3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看。哒哒哒哒,看一看"走的。
4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧。
5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦"。
6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。
(四)小兔子玩游戏
1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看。
2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦。
3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。
(五)小兔子爱食物
1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子)。
2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙。
3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩。
4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的.食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。
结束活动:
1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?
2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!
教学反思:
本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇3
活动目标:
1、熟悉音乐,感受ABA三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。
活动过程:
一、教师讲故事导入:
1、老师讲故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩,一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼,来到了花园里。花园里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高兴了。这时,兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果然,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔玩累了,就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师:今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里,我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问:听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?
3、教师引导语:接下来,我们再来仔细听音乐,听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏,跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。
1、听A段音乐猜什么事情。
2、出示图谱,幼儿跟着音乐练习A段节奏,然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。
3、听B段音乐猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语:小朋友都认识很多的花,谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)4、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戏。
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花,教师提醒小花不能动,以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的'花。
2、老师或小朋友做兔妈妈,分角色表演。
五、结束。
随音乐离开活动室。
教学活动二:小游戏:《找出不同类的朋友》
活动目标:
1、在四种不同的图片中找出不同类的朋友。
2、培养孩子的归类感,体验益智游戏的乐趣。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇4
教学目标:
1、演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;
教学重点、难点:
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境。
教具准备:
钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程
一、情境导入
1、让我们来做个游戏,轻松一下!播放乐曲《躲猫猫》
2、猜谜导入歌曲
有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫,你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一猜,“我藏在花丛中,我躲到草帽下,我钻入谷堆堆,我缩进棉被被”
(设计意图:以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学,激发学生的学习兴趣。)
二、寓教于乐
1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧。播放歌曲,说一说一年四季的特点。
2、歌曲活泼欢快,想不想再听一遍
(1)这首歌曲演唱的内容是什么?
(2)是几拍子的歌曲
3、学习三拍子:
(1)请同学起来打拍子并给予纠正;
(2)强调三拍子“强弱弱”的律动感;
(3)学习附点音符。
4、师:下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。
(生拍手拍腿演唱)
5、模唱好极了,谁能有感情地朗读歌词?
(生按节奏朗读)
6、同学读得这么有感情,相信一定能唱得更好。
(生随琴加前奏学唱歌曲)
7、学唱歌曲,重点解决附点音符的唱法。
8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。
9、把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。
10、分组演唱,指名学生唱,开火车唱等。
11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。
(设计意图:通过学习歌曲,让学生体验歌曲的意境,感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句,便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。)
三、创造表现
1、歌曲都会唱了,我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(小组讨论)
2、选择合适的.乐器及创编节奏型,为歌曲伴奏
(1)、用打击乐器伴奏(铃鼓、、沙棰、木鱼等)
(2)、请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,到讲台上展示。
(3)、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。
(设计意图:在学生完整演唱歌曲的基础上,发挥学生的创造性,感受合作创编的乐趣。)
四、完美结课
1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)
2、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题。
(设计意图:将音乐与美术融为一体,拓展学生的思维。)
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇5
设计意图:
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官、感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。
目标:
1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。
2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的'乐趣;
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
准备:
《拨弦》音乐VCD一张,小熊、小老鼠手偶各一个。
过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)
二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分
1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。
师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。
师:我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。
师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。
师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏
1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?
2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。
师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"
1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。
师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
2.幼儿分组游戏。
师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)
3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇6
一、设计意图:
花是幼儿的生活中最常见的、也是最容易让人产生美的感受的东西,在艺术活动中,花也是最常见的表现主题。中班下学期的幼儿基本上能按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作的组合,而且也乐于在集体面前自信地表现自己。针对上述情况,我设计了本次表演舞活动。
二、活动目标:
1、体验乐曲愉悦、欢快的情绪,享受表演舞中交流合作的愉快。
2、逐步熟悉表演舞的动作与舞蹈结构,并能在教师的语言、手势提示下,做出各种舞蹈动作;按乐句做出造型动作。
3、在合作表演和造型活动中,锻炼与别人默契配合的能力。
三、活动准备:
1、图谱一份,黑板一块,坐垫每人一块,红、黄手腕花各占幼儿总数一半。
2、场地布置:活动室中间贴有小河标记,“河”两岸各有一块“花草地”。
四、活动过程:
一、入室游戏:
1、师:“春天来了,草绿了,花开了,到处一片生机勃勃,我们赶快去看看吧!”
2、提出看花时的游戏要求:
高音乐句――请你长高点,用小碎步边走边参观;
低音乐句――请你变成小矮人双手叉腰轻轻走,别打扰脚边的小草;
中音乐句――请你边踏步、拍手边找一张垫子盘腿坐好。
3、幼儿听音乐游戏入室。
二、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:“你想知道是谁种下这么多美丽的花儿吗?”
三、欣赏、理解乐曲,并给B段音乐划分乐句及创编动作造型。
1、以乐曲《花儿捉迷藏》作背景音乐,教师边出示图谱,边以故事形式讲解图谱的内容。
2、教师指图,幼儿边看图边再次欣赏全曲,引导幼儿在B段处用拍手的动作来表现出每一乐句的句首。
3、玩“花儿捉迷藏”的游戏。
(1)师:“如果你是一朵美丽的花,那你会用什么样的动作优美地开放呢?”教师快速做出几种花开的动作造型,启发幼儿随乐曲的B段创编出各种花开的动作造型。
(2)师:“你们看,花儿在玩捉迷藏游戏时,红花和黄花是怎样玩的呢?”引导幼儿发现“红花开,黄花躲;黄花开,红花躲”的规律。
(3)师:“美丽的花儿会怎样开?害羞的花儿又会怎样躲藏呢?”启发幼儿创编出各种高低对比的动作表现“红花开,黄花躲;黄花开,红花躲”。
(4)请幼儿自由选择红、黄颜色的手腕花并戴在手上,按颜色分开站在“河”的两岸;教师一手戴黄花一手戴红花,请幼儿看指挥听音乐玩“花儿捉迷藏”的游戏,练习做高低对比的动作造型,提醒幼儿每乐句一个造型。
四、欣赏教师示范表演。
师:“老师把这首好听的音乐和刚才的游戏变成一个好看的表演舞,你们想看吗?”幼儿欣赏教师表演舞蹈,激发学舞的兴趣。
五、分段学习全曲舞蹈动作。
1、学习A段“种花”的'动作。
(1)教师用提示语带领幼儿按节拍做“种花”的动作。(练习时,教师从提示语逐渐过渡到哼唱唱名。)
提示语:小河边上走呀走,打打招呼摆摆手;种上一朵花呀,种上两朵花呀,最后种好三朵花。
(2)教师用戴不同颜色手腕花的手做指挥,请幼儿按手腕花颜色分两边站,听音乐练习做A段“种花”的动作。
2、练习B段“花儿捉迷藏”的动作。
(1)提示幼儿在每句的句首处做出不同的花开动作造型,并能保持到下一句的开始。
(2)幼儿随乐曲练习做高低对比的花开动作造型。
3、学习A’段“看花”的动作。
(1)提示幼儿这段动作与“种花”基本一样,只是把“种”的动作改为“看”的动作。
(2)幼儿随乐曲练习做“看花”的动作。
教师提示语:小河边上走呀走,打打招呼摆摆手;看了一朵花呀,看了两朵花呀,最后看见三朵花。
六、教师与幼儿在布置好的场景中一起完整地进行表演,在B段处提醒幼儿玩游戏时眼睛要互相注视对方。表演时教师用提示语帮助幼儿记住舞蹈动作。
七、教师退出角色,在旁观看幼儿完整的表演(可用语言提示幼儿进行表演)。
八、结束活动,复习歌曲《走路》出室。
师:“太阳下山了,花儿要休息了,娃娃也回家了。小动物也慢慢地走回家了……”幼儿边唱歌曲《走路》边出室。
三年级音乐《捉迷藏》教案 篇7
目标:
1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律,初步了解黄梅戏。
2、初步学会演唱歌曲。
3、在游戏中与同伴友好合作,遵守游戏规则,共同体验边游戏边唱歌的乐趣。
4、在歌曲念白处创编歌词,并按节奏准确念出,在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。
准备:
1、自制《捉迷藏》背景图一幅,黄梅戏《女驸马》磁带,
2、自制卡片式图谱,其中小草左右各1个,眼睛2个,速写人物3个,?2个,手势1个,间奏卡片1份,小白兔,小花猫,小花狗图片各一张。
3、小白兔,小花猫,小花狗头饰各一个。
过程:
组织课前预备活动,向各位老师问好。
一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》,导入课题。
1、提问:“你们知道刚才老师唱的是什么吗?”
师向幼儿简单介绍黄梅戏:黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种,它在很早以前还有另外两个名字,叫“黄梅调”,也叫“菜茶戏”。在我们身边,几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏,那你们想不想学唱黄梅戏呢?今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。
2、出示背景图,提问:“你们猜猜,这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢?”幼儿回答后,师揭题:“今天我们将要学习的.黄梅戏就跟这个游戏有关,它的名字也叫:《捉迷藏》。”
3、谁来说说这幅画里的故事?幼儿自由说。
二、观察背景图,了解歌词前一部分内容。
1、倾听老师编的故事。师提问:“星期天,小刚觉得一个人在院子里玩没意思,他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏,他会怎样邀请他们呢?”导入对白:“伙伴们,快来呀,捉迷藏喽!”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了,非常愿意参加,他们又会怎样回答呢?”导出“哎,来喽!”
2、师小结。黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样,它除了歌唱之外,还有说话的部分,我们也把它叫做说白,或者叫对白。这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外,还有一句说白,到底是什么呢?请大家仔细听老师唱一遍,看谁能第一个回答老师这个问题。
三、教师跟音乐有表情地范唱,幼儿倾听,并完整学唱歌曲。
1、幼儿回答老师问题后,请大家一起集体有节奏地说白:“小白兔,小花猫,还有叮叮当当的小花狗。”
2、师说唱的同时,出示跟歌词相关的图片。幼儿可一边观察图谱,一边听老师说唱:小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了,这次是小刚找,其他小伙伴藏,小刚“左找找,右找找,瞧瞧他们在哪里。你瞧那边是个啥?小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。”
3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉个圆圈跳个舞呀,跳个圆圈舞呀。”的节奏卡,并重点指导这一句的学唱。指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。
四、交代游戏规则,组织幼儿角色游戏,并在游戏中完整学唱歌曲。
1、请几位幼儿扮做小动物躲起来,全体幼儿和老师一起唱歌,由教师将他们找出来。
2、分角色游戏,大家齐唱,一幼儿边唱边找,其他幼儿藏。
五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。
1、引导幼儿将小白兔、小花猫,小花狗替换为别的小动物,并带幼儿按节奏念出:“还有叮叮当当的。数一数,一个也不少。”再次分配角色,组织幼儿边唱边游戏。
2、课后自由结合,在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。
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