大班音乐律动教案摇滚巴士

时间：2022-06-22 12:23:29 音乐教案我要投稿

大班音乐律动教案摇滚巴士

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐律动教案摇滚巴士，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班音乐律动教案摇滚巴士

大班音乐律动教案摇滚巴士1

　　◆游戏玩法建议

　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。

　　【活动准备】

　　1、《小放牛》音乐剪辑版。

　　2、八仙的图。

　　【活动目标】

　　1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

　　2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

　　3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

　　【活动过程】

　　1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀?幼儿回答。

　　2、完整音乐尝试游戏

　　3、合作造桥

　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

　　(老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

　　刚才是哪个神仙检验的桥?他做了什么动作?是张果老，(倒走、看、推)

　　5、集体练习神仙的动作。

　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

　　选出一名幼儿老师带领做神仙

　　小鲁班们开始造桥吧!(两个张果老检验桥)

　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗?为什么呢?

　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。你想当哪位神仙呢?(吕洞宾、铁拐李……)

　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?(老师当张果老检验桥)

大班音乐律动教案摇滚巴士2

　　【作品分析】

　　这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里"有着一个搞笑的人'。同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。

　　小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以''小丑当大厨"的情境为背景，以"切菜"的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。

　　【活动目标】

　　l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　【活动准备】

　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

　　【活动过程】

　　(一)了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。(幼儿围圈坐)l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

　　①师完整讲述故事师：看看我是谁?(教师戴上小丑的红鼻头)肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，(做得意的动作)，进了厨房，我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇，发现了我最喜欢的菜(做指菜动作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0/……看看我切的菜。

　　②配乐，教师完整示范动作两遍。

　　③幼儿完整模仿学习两遍2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

　　①重点练习有节奏的切的动作②连续完整游戏(两遍)第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏(二)用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏(关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。)②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏2、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣③配乐完整游戏三遍3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。(幼儿假装端菜状，离开)【友情提示】

　　活动延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后2、可增加魔法菜板的数量。

大班音乐律动教案摇滚巴士3

　　【作品分析】

　　教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢?恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵

　　律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。

　　【图谱】

　　迈克尔·杰克逊图片两张

　　【活动目标】

　　1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力;

　　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素;

　　3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

　　【活动过程】

　　(一)韵律热身

　　(二)观看视频，发现机械舞的特点并初步体验

　　1、师幼讨论机械舞动作特点

　　师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作?

　　(请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。)

　　师：做这些动作是什么感觉?你觉得这个舞的特点是什么?

　　幼1：我觉得跳起来很帅!动作很酷!

　　幼2：他很用力。

　　幼3：我觉得他的动作-下二下的(一停一顿)，好像机器人在跳舞。

　　师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧!(出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。)

　　2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

　　(评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的'感觉)

　　(三)调动生活经验，创编机械舞动作

　　1、倾听故事

　　教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：

　　巴士站台，等等车。

　　巴士来了，快上车。

　　找到位置，拉扶手。

　　你在干嘛?

　　注意安全，上坡了。(下坡了)

　　车到站了，快下车。

　　2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。

　　师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢?

　　幼1：听音乐。

　　幼2：看报纸。

　　师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

　　(评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。)

　　3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作

　　师：刚才我在等车的时候做了什么动作?

　　幼1：你的头在转。

　　师：一起来学学我。

　　(评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。)

　　师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢?

　　(引导幼儿集体创编第二个动作。)

　　(评价：注意动作的顿点。)

　　4、分组创编动作。

　　师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句?可以做哪些动作?注意机器人停一顿的感觉哦!(幼儿自由绪伴创编动作。)

　　5、分组展示，鼓励个性化的创编。

　　师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉?

　　你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作?

　　下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来?

　　(评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。)

　　(四)完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。

　　1、串联动作，跟音乐做动作

　　(评价：鼓励和朋友不一样的创意。)

　　2、设置巴士场景，完整舞蹈。

　　(幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。)

　　(评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。)

　　3、简单装扮，让表演更尽兴。

　　(幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。)

　　4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

　　(幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。)

大班音乐律动教案摇滚巴士4

　　【作品分析】

　　【图谱】

　　迈克尔·杰克逊图片两张

　　【活动目标】

　　1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力;

　　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素;

　　3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

　　【活动过程】

　　(一)韵律热身

　　(二)观看视频，发现机械舞的特点并初步体验

　　1、师幼讨论机械舞动作特点

　　师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作?

　　(请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。)

　　师：做这些动作是什么感觉?你觉得这个舞的特点是什么?

　　幼1：我觉得跳起来很帅!动作很酷!

　　幼2：他很用力。

　　幼3：我觉得他的动作-下二下的(一停一顿)，好像机器人在跳舞。

　　2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

　　(评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉)

　　(三)调动生活经验，创编机械舞动作

　　1、倾听故事

　　教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：

　　巴士站台，等等车。

　　巴士来了，快上车。

　　找到位置，拉扶手。

　　你在干嘛?

　　注意安全，上坡了。(下坡了)

　　车到站了，快下车。

　　2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。

　　师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢?

　　幼1：听音乐。

　　幼2：看报纸。

　　师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

　　(评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。)

　　3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作

　　师：刚才我在等车的时候做了什么动作?

　　幼1：你的头在转。

　　师：一起来学学我。

　　(评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。)

　　师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢?

　　(引导幼儿集体创编第二个动作。)

　　(评价：注意动作的顿点。)

　　4、分组创编动作。

　　师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句?可以做哪些动作?注意机器人停一顿的感觉哦!(幼儿自由绪伴创编动作。)

　　5、分组展示，鼓励个性化的创编。

　　师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉?

　　你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作?

　　下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来?

　　(评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。)

　　(四)完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。

　　1、串联动作，跟音乐做动作

　　(评价：鼓励和朋友不一样的创意。)

　　2、设置巴士场景，完整舞蹈。

　　(幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。)

　　(评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。)

　　3、简单装扮，让表演更尽兴。

　　(幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。)

　　4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

　　(幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。)

大班音乐律动教案摇滚巴士5

　　作品分析

　　这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。

　　同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。

　　小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。

　　【活动目标】

　　l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

　　【活动过程】

　　(一)了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。(幼儿围圈坐)

　　l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

　　①师完整讲述故事

　　师：看看我是谁?(教师戴上小丑的红鼻头)

　　肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，(做得意的动作)，进了厨房，我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇，发现了我最喜欢的菜(做指菜动作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0/……看看我切的菜。

　　②配乐，教师完整示范动作两遍。

　　③幼儿完整模仿学习两遍

　　2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

　　①重点练习有节奏的切的动作

　　②连续完整游戏(两遍)

　　第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏

　　第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

　　(二)用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

　　1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

　　①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏(关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。)

　　②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

　　2、幼儿自由创编切菜的动作

　　①幼儿创编不同菜的切法

　　②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

　　③配乐完整游戏三遍

　　3、结束

　　师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。(幼儿假装端菜状，离开)

　　活动延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的数量。

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