洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案

时间:2023-01-02 17:34:45 音乐教案 我要投稿

洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案

洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案1

  活动目标

  1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

  2、在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

  3、在创编舞蹈时,能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

  重难点学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

  活动准备

  1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步,如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

  2、音乐磁带、录音机。

  活动过程

  1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

  教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

  教师请幼儿把双手当作洋娃娃,在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

  师:你们觉得应该用拳头跳,用手掌跳,还是用手指跳?应该重重跳,还是轻轻跳?应该用很大的动作跳,还是用很小的动作跳?

  教师请动作轻盈、节奏准确,且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师,带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

  教师请幼儿完整地倾听音乐。

  师:你们在听到"手指跳舞"的音乐时,做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时,不做动作。听完后,告诉我新的音乐出现了几次?两次出现的新音乐是否相同?

  2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

  教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴,探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的`情况下,如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

  教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐,感受B段音乐的热烈气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好,还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最后,引导幼儿两两结伴,探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈,(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师:你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

  教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉,再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现:一方在单句"用强烈的语气提问",另一方在双句"用轻快的语气应答"。

  3、教师引导幼儿练习舞蹈。

  教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来,带领全体幼儿进行练习,直至初步熟练。

  教师请幼儿自由地两两结伴,完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

  教师鼓励幼儿自由交换舞伴,完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

  教师请个别动作新颖,符合音乐情绪、结构及强弱变化,交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿

洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案2

  活动目标

  1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

  2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

  活动准备

  玩具洋娃娃和小熊

  歌曲音频熟悉歌曲旋律

  活动流程

  一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

  二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!大家喜欢我吗?)

  出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)

  出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)

  三、学唱歌曲

  1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

  幼儿感受歌曲的内容与情绪。

  2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?

  (很活泼,这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?)

  幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

  3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

  4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的.〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?

  师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

  三、想象创编

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

  2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。

  3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。

  4、请全体幼儿来表演。

  四、跳圆圈舞

  1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?

  2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

  3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。

  五、听音乐跳出活动室。

洋娃娃跳舞幼儿园大班音乐教案3

  活动目标

  1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

  2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  活动准备

  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

  活动流程

  一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

  二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)

  三、学唱歌曲

  1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

  幼儿感受歌曲的内容与情绪。

  2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

  幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

  3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

  4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?

  师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

  四、想象创编

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

  2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。

  3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。

  4、请全体幼儿来表演。

  五、跳圆圈舞

  1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?

  2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

  3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。

  六、听音乐跳出活动室。

  活动反思

  《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的.歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》,引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛,并能与伙伴载歌载舞;并通过歌唱表演,培养学生的肢体协调性,跟着音乐有表情的进行律动。

  音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥,解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中,学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法,主动参与课堂音乐活动,充分体现了学生学习音乐的主动性。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上,而是以“舞会”为主线,让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞,增加了舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

  这节课总体来说我还是比较满意,但仍有一些地方差强人意,下面我再对本节课的不足之处做一下总结:

  在舞蹈创编的环节,学生在演的过程当中,场面有一些混乱,也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来,以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯,从而进一步提高自己的教学水平。

  在学生的创编过程中,没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评,表演的好的同学没有进行表扬,表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作,创编效果不太理想。

  还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言,只是盲目的猜测老师的意思,教学效果也不理想,应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

  通过这次上课,让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力专研,弥补自己的不足,上更多孩子们喜欢的课。

  小百科:跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。

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