大班音乐歌唱春天教案（通用15篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班音乐歌唱春天教案，希望对大家有所帮助。
大班音乐歌唱春天教案 1
〖活动目标〗
1、熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。
3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。
〖重点难点〗
1、教学重点：能根据图谱唱出歌曲。
2、教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。
〖活动准备〗
1、物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。
2、已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。
〖活动过程〗
一、音乐导入，激发兴趣
1、发声练习，为演唱歌曲做准备。
师：小朋友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。
2、复习音乐《春天在哪里》
师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。
师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师：你们喜欢春天吗？春天带给你们什么感觉呢？
二、欣赏歌曲，记忆歌词
1、师：啊，多么美好的.春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？
2、教师第一次范唱。
师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。
（教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）
3、教师第二次范唱。
师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）
（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）
三、借助图谱，学唱歌曲
1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。
师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。
2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）
师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好？我唱一句你排一句。
3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信心？一二三，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！
师：我们班小朋友都很厉害，现在难度升级了，准备好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（教师将所有图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）
四、多样演唱，创编动作
1、分组接唱
师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小朋友开始唱，蓝星星代表男小朋友开始唱，看看哪一组反应最快。
2、完整演唱，创编动作
师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小朋友都当一回小小表演家，一起来表演表演！
（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）
大班音乐歌唱春天教案 2
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首，歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃，和小朋友玩藏的游戏，歌曲旋律优美动听，歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候，教师思考的是如何能吧游戏的`元素和歌曲的学习结合起来，让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习，在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时，结合“猜猜我是谁"的游戏，较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中，愉快的歌唱。
活动目标
1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。
2、能够边唱歌边游戏，做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。
3、认真倾听，遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动过程
一、活动导入
教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏，春娃娃就藏在小朋友的中间，音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来，我会拍拍春娃娃，他要说:“朋友们，我在这里”，大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?
二、椅子上的游戏
1.倾听音乐录音，一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”，游戏1遍
2.教师完整清唱歌曲，幼儿倾听，一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”，游戏1遍
小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)
3.教师唱歌曲，全体幼儿唱衬词，一名幼儿做“春娃娃”，个别幼儿猜出谁是“春娃娃”，游戏1通
教师:游戏有点小小的变化，我唱歌曲，请小朋友唱每一句的最后三个字，我来试一试。
教师唱歌词，幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。
4.全体幼儿唱歌曲，“春娃娃”唱衬词，一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?
游戏1-2遍
规则:全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。
三、圈上游戏
1全体幼儿拉成圈边走边游戏
教师:刚才我们都是坐着玩游戏，现在我们拉成圈玩游戏
規则:幼儿在圏上边走边唱歌，“春娃娃”唱衬词，一名幼儿带上眼罩站在圈中央，歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?
游戏2遍，第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动，增加游戏的难度。
2.尝式2人做春娃娃，3人做春娃娃进行游戏
规则:幼儿边走边在圈上唱歌，2，3个“春娃娃”同时唱衬词，一名幼儿带上眼罩站在圈中央，歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个?
游戏2-3遍
3.集体坐圈上，完整歌唱一遍，老师唱衬词。
教师:今天我们玩了好玩的游戏，还学会了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，现在我们跟老师合作唱这首歌曲.
大班音乐歌唱春天教案 3
设计意图：
美丽的春天来了，我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发现春天，体验春天来临的'快乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解、探索排列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲。
2.体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。
活动准备：
大图谱一张、小图谱人手一份。
活动过程：
一、感受歌曲旋律。
1.幼儿听乐曲。
“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天张老师给小朋友们带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”
“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你说的真好，你声音很响亮…）
2.教师随音乐做动作，幼儿观看。
“小朋友们说了这么多，今天呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？”
“你们看懂了吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？”（你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？）
二、学唱歌曲。
1.老师范唱，幼儿倾听。
“小朋友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？”
“有的小朋友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小朋友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？”
2.出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
“小朋友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今天呀，老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来。”
①.认识图谱
“看，这张图谱上都有什么呀？”（彩色的云，我们给它一个好听的名字，叫彩霞。）
“这张图谱最上面的四个字你认识吗？你们猜猜看。”（你们都认识春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍。原来这四个字是我们这首歌的名字，叫《歌唱春天》。）
“这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开始看呀？原来这些数字是让我们按照这样的顺序往下看的。”
②.教师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。
“下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应该指在什么地方呀?那当我把这首歌全部唱完了，你的手应该指到哪里了呀？”
“你们发现这张图谱跟我们今天唱的这首歌有什么关系呢？”
3.教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？”
“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。”
4.在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。
“下面有5张图片，那到底哪一张是6、哪一张是7呢？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来。”
唱1-6句讨论第6句，“我们大家一起来呀”（你觉得是哪一张，为什么？）
“那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一起来，那我们一起来听听看，到底哪一张最合适。”
唱1-7句讨论第7句，“大家来欢呼拍手笑”（是哪一张呀？你为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们一起来把这句话说一遍。）
“还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试一试，把剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，准备啦！”
唱1-13句讨论第8、11、12句，“唱出一个春天来，我们大家一起来呀，唱出一个春天来那个咿呀嗨”句。
“你们都贴好了吗？谁愿意把你的图谱拿上来展示一下？”
5.看图谱完整演唱。
“小朋友真聪明，今天这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不起！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们一起来完整的唱一遍，准备好了吗？”
“今天我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首歌唱给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请欣赏大班表演的节目《歌唱春天》，大家欢迎。”
三、教师总结
“今天我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我们什么帮助？今天我们这个图谱是老师帮小朋友画好的，下次邀请小朋友自己来画图谱。现在我们一起把这首唱给其他小朋友听吧！”
大班音乐歌唱春天教案 4
活动目标
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张)，放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的'图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗?
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时，可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
大班音乐歌唱春天教案 5
【活动目标】
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【活动准备】
图片。
【活动过程】
1、引入
现在我问小朋友一个问题现在是什么季节?来，你说，(让三个小朋友回答)(春天)
那你们都说是不是春天?(是)
那你们喜欢春天吗?(喜欢)
那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色?歌曲的名字叫《歌唱春天》
2、播放音乐
哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)
——在春天里，鲜花开放了
——在春天里，映山红开了
——等等
3、一边做动作一边让小朋友思考。
好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思?仔细来猜一猜，播放音乐
刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思?
——花儿开了
——有鸟儿
——等等
4、根据小朋友说的，展示图片。
刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么?
来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说?
——唱出一个春天来
——地上红花开了
——等等
让小朋友把整首歌曲填充完整。
5、边打节奏，边唱歌。
小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方?谁来说说?
——前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)
这几位小朋友说的`很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
边打节奏边请出我们的xx宝宝
跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好?
6、进行大合唱
所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。
你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗?
活动延伸：
我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗?
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐
大班音乐歌唱春天教案 6
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、辨别强弱拍，探索用身体动作表示节拍的强弱。
活动准备：
图谱、歌曲录音
活动过程：
一、导入。
1、师：高兴时，你会做什么？
2、师范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。
二、出示小图谱
1、仔细听，两句唱得有什么不同？（前一个嘿强，后一嘿弱）
2、幼儿看图谱学唱嘿……拉……
3、用什么身体动作来表示它们的强和弱？
三、学唱歌曲。
1、师范唱歌曲二遍。
2、师边唱边出示小图谱。
3、出示6小图谱，请幼儿听录音辨别，贴上对应的`图谱。
4、幼儿念歌词一遍。
5、完整学唱三遍。
四、随录音边唱边做表演动作。
五、总结：今天我们用歌唱的方法唱出了美丽的春天，还可以用什么方法表现春天？（绘画，故事，儿歌等），接下来我们就选自己喜欢的一种方法，把你看到的春天表现出来！
幼儿绘画或念儿歌结束。是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班音乐歌唱春天教案 7
活动目标：
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣
二、借助图谱，记忆歌词
三、完整演唱，创编歌词
四、结束活动，自然延伸。
活动记录
一、音乐导入，激发兴趣
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱，记忆歌词
1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师：你又听到了什么?(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱，创编歌词
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的.景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动，自然延伸。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思：
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
大班音乐歌唱春天教案 8
活动目标：
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备：
有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程：
一、导入活动
“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”
(小树长出嫩芽了，小红花也开了)
“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”
(老师轻声歌唱)
二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。
师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”
老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师“小朋友真棒，我们做的`乐谱完成了。听我来唱一遍。”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师：“你想有张自己做的乐谱吗?”
“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”
(幼儿听老师清唱自己填乐谱)
“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”
(让幼儿对照乐谱)
“好，我们一起来唱一遍吧。”
三、突出重点
引导幼儿找出难点
师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”
(请幼儿自己发现问题)
“有谁会唱这个地方?”
“那请你们再听老师唱一遍吧。”
“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”
“谁来帮它起个名字?”
“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”
大班音乐歌唱春天教案 9
教学目标：
让幼儿感受春天的美好，激发他们对春天的热爱之情。
通过歌唱活动，让幼儿掌握歌曲《歌唱春天》的旋律和歌词。
引导幼儿通过图谱记忆歌词，提高记忆力和逻辑思维能力。
教学准备：
《歌唱春天》的歌曲录音及伴奏。
春天景色图片、春天相关物品（如花朵、小草等）。
歌曲《歌唱春天》的图谱。
教学过程：
一、导入新课
教师播放春天的音乐，带领幼儿一起舞蹈，进入春天的氛围。
教师出示春天的图片，引导幼儿观察并谈论春天的特点，如花开、草绿、鸟鸣等。
二、学唱歌曲
教师播放《歌唱春天》的歌曲录音，让幼儿感受歌曲的旋律和氛围。
教师出示图谱，带领幼儿一起认识图谱上的符号，并讲解图谱的作用。
教师再次播放歌曲录音，让幼儿边听边看图谱，尝试记忆歌词。
教师逐句教唱歌曲，引导幼儿根据图谱记忆歌词，注意歌曲的.节奏和音准。
教师带领幼儿一起跟着伴奏完整地演唱歌曲，注意情感的表达。
三、拓展活动
教师引导幼儿根据自己对春天的理解，创作属于自己的春天歌曲，并尝试演唱。
教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿在表演中感受春天的美好和音乐的魅力。
教学反思：
本次教学活动通过歌唱活动，让幼儿感受春天的美好，并掌握了歌曲《歌唱春天》的旋律和歌词。在教学过程中，教师利用图谱帮助幼儿记忆歌词，提高了幼儿的记忆力和逻辑思维能力。同时，拓展活动也让幼儿有机会发挥自己的创造力，增强了他们的自信心。在教学过程中，教师还需注意引导幼儿积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
大班音乐歌唱春天教案 10
教学目标：
让幼儿通过歌唱活动，感受春天的美好和生机。
培养幼儿的音乐节奏感，能够准确地把握歌曲旋律和节奏。
增强幼儿的口语表达能力和合作能力，在集体演唱中学会与他人协调。
教学准备：
歌曲《春天在哪里》的音频或视频资料。
春天的图片或实物，如花朵、小草等。
乐器若干，如小手鼓、小铃铛等。
教学过程：
一、导入新课
教师展示春天的图片或实物，引导幼儿谈论春天的特点，如花开、草绿、鸟鸣等。
教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受。
二、学习歌曲
教师播放歌曲《春天在哪里》的音频或视频，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿一起朗读歌词，注意纠正发音和节奏。
教师分句教唱歌曲，让幼儿逐句学习并跟唱。
教师引导幼儿尝试完整演唱歌曲，并鼓励幼儿用自己的方式表达歌曲的情感。
三、音乐游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组分发乐器。
教师示范如何用乐器为歌曲伴奏，然后让幼儿尝试。
各组轮流为歌曲伴奏，其他组演唱，增强幼儿的合作意识和节奏感。
四、总结拓展
教师带领幼儿回顾歌曲内容，并强调春天的美好和生机。
教师鼓励幼儿在日常生活中多关注自然的变化，感受四季的轮转。
布置作业：让幼儿回家后与家人一起歌唱《春天在哪里》，分享春天的快乐。
教学注意事项：
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于发音和节奏有困难的.幼儿，教师要耐心纠正，并给予他们更多的练习机会。
在音乐游戏中，要确保每个幼儿都能参与到活动中来，培养他们的集体意识和合作精神。
教学反思：
课后，教师要对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，也要关注幼儿的学习反馈，了解他们对歌曲和活动的感受，以便更好地满足他们的学习需求。
大班音乐歌唱春天教案 11
活动目标：
让幼儿感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。
通过歌唱活动，提高幼儿的音乐感受力和表现力。
引导幼儿学习歌曲《歌唱春天》，并能准确、有感情地演唱。
活动准备：
准备春天的图片或视频，供幼儿欣赏。
准备歌曲《歌唱春天》的音频和歌词。
准备节奏图谱和道具（如：彩带、头饰等）。
活动过程：
一、导入活动
播放春天的图片或视频，引导幼儿欣赏春天的美景。
提问：“小朋友们，你们看到了什么？春天给你们带来了哪些感受？”
鼓励幼儿自由发言，表达对春天的喜爱之情。
二、学习歌曲
播放歌曲《歌唱春天》的音频，让幼儿初步感受歌曲旋律。
教师出示歌词，带领幼儿朗读歌词，理解歌曲内容。
教师分句教唱，注意歌曲中的难点部分，引导幼儿重点练习。
让幼儿跟着音频完整演唱歌曲，教师及时纠正发音和节奏上的错误。
三、歌曲表现
出示节奏图谱，引导幼儿按照图谱的节奏演唱歌曲。
鼓励幼儿用动作和表情来表现歌曲，如：摇摆身体、拍手、微笑等。
提供彩带、头饰等道具，让幼儿自由发挥，进行歌曲表演。
四、活动总结
对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬。
总结歌曲《歌唱春天》的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱、多表演。
活动延伸：
在班级内设置“春天角”，展示春天的`图片和幼儿的作品，营造春天的氛围。
组织幼儿进行春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好。
注意事项：
在教学过程中，教师应关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和引导。
在歌曲表现环节，教师应尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的创意和想象力。
通过以上活动设计，孩子们将能够在愉快的氛围中感受春天的美好，并通过歌唱活动提高自己的音乐感受力和表现力。同时，这也是一个增进孩子们对大自然热爱之情的好机会。
大班音乐歌唱春天教案 12
教学目标：
感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。
学会演唱《歌唱春天》这首歌曲，并能准确表达歌曲的情感。
通过歌曲的学习，了解春天的特点，提升幼儿的观察力和语言表达能力。
教学准备：
《歌唱春天》的音乐录音。
春天的图片或视频资料。
乐器（如铃鼓、小手拍等）供幼儿伴奏使用。
教学过程：
一、导入新课
播放春天的图片或视频资料，引导幼儿观察并描述春天的景象。
提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己对春天的感受。
二、学习歌曲
教师播放《歌唱春天》的音乐录音，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师示范演唱歌曲，让幼儿认真倾听并模仿。
教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
引导幼儿理解歌曲中的歌词，让他们了解春天是一个充满生机和希望的季节。
三、歌曲练习
分组练习：将幼儿分成若干小组，每组分别练习歌曲的不同部分，然后合并演唱。
合唱练习：全体幼儿一起合唱歌曲，注意声音的和谐与统一。
伴奏练习：教师指导幼儿使用乐器为歌曲伴奏，增加歌曲的表现力。
四、拓展活动
创意绘画：让幼儿根据自己对春天的理解，用画笔描绘出心中的春天景象。
角色扮演：组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演春天里的不同角色（如小花、小草、小鸟等），通过表演来感受春天的美好。
五、课堂小结
回顾歌曲的学习过程，让幼儿分享自己的学习心得。
总结春天的特点，引导幼儿珍惜大自然的`美好时光。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了《歌唱春天》这首歌曲，还通过观察和描述春天的景象，增强了对大自然的热爱之情。在歌曲的练习过程中，幼儿们的音乐表现力和团队合作精神也得到了提升。同时，拓展活动也让幼儿们更加深入地理解了春天的特点，提升了他们的观察力和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
大班音乐歌唱春天教案 13
教学目标：
让幼儿能够理解和感受歌曲《歌唱春天》的旋律和节奏，激发幼儿对春天的喜爱之情。
通过歌曲的学习，提升幼儿的歌唱技巧和音乐感受能力。
通过歌词的学习，帮助幼儿了解春天的特征，并引导幼儿用自己的语言描述春天。
教学准备：
歌曲《歌唱春天》的音频资料。
春天的图片或视频资料，用于引导幼儿理解歌词内容。
黑板、粉笔或白板笔等书写工具，用于记录歌词。
教学过程：
一、导入新课
教师出示春天的图片或播放春天的视频，引导幼儿观察并描述春天的景象。
教师提问：“小朋友们，你们喜欢春天吗？为什么？”鼓励幼儿积极回答，分享自己的感受。
二、学习歌曲
教师播放歌曲《歌唱春天》的音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师再次播放歌曲，并带领幼儿一起跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
三、学习歌词
教师出示歌词，带领幼儿一起朗读歌词，理解歌词的含义。
教师通过提问和讲解的方式，帮助幼儿理解歌词中的难点和生词。
教师带领幼儿一起按照歌曲的节奏朗读歌词，让幼儿更好地掌握歌词的节奏感。
四、完整演唱
教师再次播放歌曲音频，让幼儿跟随音频一起演唱歌曲。
教师指导幼儿在演唱时注意歌曲的情感表达和声音的协调。
五、创编活动
教师引导幼儿根据自己对春天的`理解，尝试用歌曲的形式表达自己对春天的喜爱之情。
教师鼓励幼儿大胆尝试，提供必要的支持和指导。
六、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的学习意义和春天的美好。
教师鼓励幼儿在日常生活中多关注春天的变化，用歌声表达对春天的喜爱。
教学反思：
在本节课的教学中，我注重了幼儿的情感体验和音乐感受能力的培养。通过图片和视频资料的展示，让幼儿更好地理解了歌词内容；通过多次的演唱和练习，让幼儿更好地掌握了歌曲的旋律和节奏。同时，我也注意到了一些幼儿在演唱时存在的一些问题，如声音不够协调、情感表达不够充分等，需要在后续的教学中加以改进和提升。
大班音乐歌唱春天教案 14
教学目标：
知识与能力：学生能够熟悉歌曲《春天》的旋律和歌词，学会演唱该歌曲。
过程与方法：通过聆听、模仿、表演等活动，培养学生对音乐节奏的感知能力和表演能力。
情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
教学重难点：
重点：学会演唱歌曲《春天》，感受歌曲中的春天气息。
难点：准确掌握歌曲的节奏和旋律，表达歌曲的情感。
教学准备：
歌曲《春天》的音频或视频资料。
春天景色的图片或视频，用于创设情境。
乐器（如钢琴、吉他等），用于伴奏。
教学过程：
一、导入新课
教师出示春天的图片或视频，引导学生欣赏并讨论春天的美景。
教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导学生表达自己对春天的感受。
二、学习歌曲
聆听歌曲：播放歌曲《春天》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学习歌词：教师出示歌词，带领学生朗读并理解歌词内容。
学习旋律：教师使用乐器伴奏，引导学生模唱歌曲的旋律。
完整演唱：学生跟随教师的伴奏，完整地演唱歌曲《春天》。
三、表演展示
分组表演：将学生分成若干小组，每组选择一名代表进行歌曲演唱表演。
互评互学：表演结束后，其他小组对表演进行评价，并提出改进意见。
四、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的`春天气息和情感表达。
布置作业：让学生回家后继续练习演唱歌曲《春天》，并尝试与家人或朋友分享这首歌曲。
教学反思：
本节课通过创设情境、学习歌曲、表演展示等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学会了演唱歌曲《春天》。在教学过程中，我注重培养学生的音乐感知能力和表演能力，同时也关注了学生的情感体验。然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生在节奏掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
大班音乐歌唱春天教案 15
教学目标：
让幼儿感受春天的美好，体验歌唱春天的快乐。
培养幼儿的音乐感受力及歌唱技巧，学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
让幼儿了解春天的特征，并能通过歌曲表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备：
春天景色的图片或视频。
歌曲《春天在哪里》的音频及歌词。
春天的实物或模型，如花朵、蝴蝶等。
教学过程：
一、导入新课
教师播放春天的图片或视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？这是哪个季节的景色？”
引导幼儿谈论春天的特征，如花开、草绿、鸟鸣等。
二、学习歌曲
教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师出示歌词，带领幼儿一起朗读歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
教师逐句教唱歌曲，引导幼儿注意发音和节奏。
教师弹琴伴奏，让幼儿跟着琴声一起歌唱。
三、活动拓展
分组演唱：将幼儿分成若干小组，每组轮流上台演唱歌曲，培养幼儿的合作精神和表演能力。
创意表演：鼓励幼儿利用春天的实物或模型进行创意表演，如模仿花开、蝴蝶飞舞等动作，让幼儿更好地体验春天的美好。
四、课堂小结
教师总结本节课的`学习内容，强调春天的美好和歌曲表达的情感。
鼓励幼儿在日常生活中多观察春天的变化，感受春天的美好。
课后作业：
让幼儿回家后与家人一起分享歌曲《春天在哪里》，并尝试与家人一起演唱。
鼓励幼儿用绘画的方式表现春天的景色，表达对春天的喜爱之情。
教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养幼儿的音乐感受力和歌唱技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌唱春天的歌曲。
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