大班音乐教案:春天里来

时间:2023-01-16 08:50:55 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案:春天里来7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班音乐教案:春天里来,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐教案:春天里来7篇

大班音乐教案:春天里来1

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、学习借助图谱来理解,记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。

  活动准备:

  1、图谱一张,歌词图片。

  2、幼儿已有关于春天的认知经验。

  活动过程:

  一、欣赏教师范唱。

  师:今天老师给你们带来了一首好听的歌《春天里来》,请大家听一听。

  二、了解歌曲内容。

  师:歌里都唱了些什么?

  师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。(幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有小图片放在总图谱下方。)

  三、学习副歌部分。

  1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这幅图应该怎么唱?

  幼儿:啷里个啷!

  2、师:你们是怎么知道的?

  幼儿:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

  3、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)

  4、师:小朋友们的耳朵真灵!(教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。)

  5、师:(教师手指第一幅拨浪鼓图。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(幼儿回答)

  6、师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样,一种发出“啷”的声音,一种发出“啷里个”的声音,你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?(幼儿回答)

  7、师:为什么呢?(幼儿:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像‘啷里个’。)

  8、师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗?我们把第三幅图也来念念。

  9、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的'声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?

  四、初步看图完整学唱歌曲。

  1、师:刚才唱歌时我发现一个问题,你们知道是什么问题吗?(幼儿:大图上还有好多空地方。)

  2、师:那怎么办呢?

  3、师:每幅小图片应该摆放在大图的什么地方上呢?我来唱请一个小朋友听我的歌声把相应的图片放上去。 、4、师:现在,我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗?

  7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。

  8、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?(幼儿回答)

  9、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

  10、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱,

  五、幼儿合作演唱歌曲

  1、师:下面,我们换一种方法来演唱,老师唱主歌部分,小朋友们唱‘啷里个啷’,好吗?

  (老师幼儿合作唱)

  2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?(幼儿自由回答)

  一半人唱主要歌词,一半人唱‘啷里个啷’。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。

  (幼儿幼儿合作唱)

  3、师:这首《春天里来》小朋友们都会唱了,那现在我们加点自己喜欢的动作,表演给我们的客人老师看,好不好啊?(幼儿:客人老师)

  3、师:那我们来问一问客人老师,‘你们想唱哪了部分?’小朋友们和客人老师合作时,如果你记不得歌词了,怎么办?(幼儿:看图片)

  4、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。

大班音乐教案:春天里来2

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

  3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

  活动准备:

  1、图谱,歌词图片。

  2、幼儿已有关于春天的认识。

  活动过程:

  (一)导入

  1、谈话引出活动。

  教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

  2、出示字卡,感知歌曲名称。

  教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。

  (二)初步理解歌词内容1、范唱歌曲,初步了解歌词内容。

  教师:你听到歌曲里唱了什么?

  2、学习副歌部分。

  教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

  (1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。

  教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?

  (2)讨论拨浪鼓的不同。

  教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的`声音呢?为什么呢?

  (3)逐句学念副歌。

  (4)学唱副歌3、将歌词填完整。

  (1)根据幼儿回答填入相应图片。

  教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"

  (2)再次演唱,检验对错并修改。

  教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"

  (3)帮助幼儿记忆歌词。

  教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?

  (三)看图谱完整学唱歌曲。

  1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

  2、发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。

  教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"

  3、完整演唱。

  (1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

  教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

  (2)幼儿再次完整演唱歌曲。

  教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

  三、合作演唱

  1、幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换

  2、师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?

  3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。

  新教歌曲《春天里来》

  教学目标:

  1、知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。

  2、能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

  3、对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。

  教学准备:图片。

  教学过程:一、谈话引入课题,交待学习任务。

  现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

  二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

  1、教师有表情地示范演唱。

  2、提问歌词。

  即时出现图片,理解歌词。

  3、教师再次范唱。

  引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

  三、练习演唱歌曲。

  1、看图片完整演唱歌曲。

  2、多形式分句合作演唱歌曲。

  四、边唱边出活动室,结束。

大班音乐教案:春天里来3

  教学目标:

  1、知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。

  2、能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

  3、对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。

  教学准备:

  图片。

  教学过程:

  一、谈话引入课题,交待学习任务。

  现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

  二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

  1、教师有表情地示范演唱。

  2、提问歌词。

  即时出现图片,理解歌词。

  3、教师再次范唱。

  引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

  三、练习演唱歌曲。

  1、看图片完整演唱歌曲。

  2、多形式分句合作演唱歌曲。

  四、边唱边出活动室,结束。

  说课

  一、教材价值:

  音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说:“人类需要科学表达外界,也需要艺术表现内心的感情,音乐是最能直接表达人类的感情的,它不需要任何媒介,比语言更为直接。”

  纲要中明确指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐活动中发挥它的`特殊功能,培养孩子感受美、欣赏美的能力,激发孩子表现美、创造美的情趣。

  教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

  二、重点、难点:《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼,歌曲形象、生动,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。

  《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

  难点是唱清楚歌词,应该说,这是一首有一定难度的歌曲,要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲,这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……”的演唱上,还要学会理解图片的表征含义,分析辨别,着重练习。

  三、教法、学法

  教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了直观形象法,培养幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

  老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,记忆歌词。

  整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象,多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

  四、教学程序

  1、导语、引起兴趣

  兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

  2、、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

  视听结合,通过教师的范唱、设问,运用直观形象的图片,能帮助幼儿记住歌词。

  3、、幼儿练唱歌曲通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆,又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。

大班音乐教案:春天里来4

  教学目标:

  1.知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。

  2.能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

  3.对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。

  4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教学准备:

  图片。

  教学过程:

  一、谈话引入课题,交待学习任务。

  现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

  二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

  1.教师有表情地示范演唱。

  2.提问歌词。

  即时出现图片,理解歌词。

  3.教师再次范唱。

  引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

  三、练习演唱歌曲。

  1.看图片完整演唱歌曲。

  2.多形式分句合作演唱歌曲。

  四、边唱边出活动室,结束。

  教学反思:

  这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的.优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

大班音乐教案:春天里来5

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、学习借助图谱来理解,记忆歌词。

  3、体验自主学习带来的快乐。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备:

  1、图谱一张,歌词图片

  2、幼儿已有关于春天的认知经验

  重点难点:

  1、重点:利用图谱学会歌曲

  2、难点:正确唱准歌里最后一句

  活动过程:

  一、欣赏教师范唱师:小朋友们,你们好。我是春姐姐,你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美,春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了,请你仔细的听一听,歌里都唱到了什么?然后请告诉我?

  二、了解歌曲内容。

  1、教师完整范唱师:歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答,教师一一出示图谱)师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那老师就再唱一遍,这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整,教师完整出示图谱)

  三、学习副歌部分,找出两个鼓不同点1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样,既然长的不一样,那名字叫的也不一样。

  2、师:有手的这个鼓叫(啷里个)师:没有手的这个鼓叫(啷)

  3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓

  4、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)

  5、师:小朋友们的耳朵真灵!

  6、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?

  四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)

  五、教唱歌曲

  1、教师教唱歌曲。

  2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。

  3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?

  4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

  5、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,你可以边看图谱边唱。

  六、合作演唱歌曲

  1、师:下面,我们来完成两个任务,老师唱前面的,小朋友们唱"啷里个啷",好吗?

  2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)

  3、师:这首《春天里来》小朋友们都会唱了,那现在我们加点自己喜欢的动作,好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍,当唱到啷的时候手往下拍,区分强弱的节奏)游戏可重复两次。

  4、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。

  5、今天啊,我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》,请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。

  活动反思:

  《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。

  上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的.话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有一名学生突然举手,提出了疑问:“陈老师,歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完,学生们都看着我,我一下子被问住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻,这个……?我灵机一动,先让孩子们想一想,也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有一个学生将小手高高举起,说到:“陈老师,我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法:“春姑娘一定是热爱地球的仙女,她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着,一定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常“乱”到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生一系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?

  下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真,但愿世界少一些不和谐,多留给孩子们一些美丽。

大班音乐教案:春天里来6

  一、了解歌曲内容。

  现在是什么季节?春天来了,我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌,下面请大家欣赏歌曲,听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)

  1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清,那就再听一遍,这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后,分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)

  二、学习副歌部分。

  1、出示拨浪鼓的图片,你们看,这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)

  2、下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)

  3、请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?

  4、他们长的不一样,发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音,另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?

  5、为什么?

  6、那我们把第一副图上的'鼓连起来念一遍。

  7、还有两副图,如果老师不带你们念,你们自己能念出来吗?

  8、春天到了,你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念,好吗?

  9、下面跟着音乐,我们在“拨浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。

  三、初步看图谱完整学唱歌曲。

  1、刚才唱歌时我发现了一个问题,你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)

  2、那表示什么意思呢?

  3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下,待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。

  5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样,到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)

  引导幼儿说出每副图片的正确位置,幼儿说出后,(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)

  6、现在我来考考你们:每副小图上说的是什么内容?

  7、下面请你们看着图片,跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)

  8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的,这次老师不带,你们自己试一试。(点击伴奏按钮)

  四、幼儿合作演唱歌曲。

  1、下面我们换一种方法来演唱,一半人唱主要歌词,一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)

  2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)

  那我们问一问客人老师,“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)

  五、为歌曲加上乐器

  罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝,他们觉得今天小朋友们唱的非常好,他们也想和你们合作一起演唱这首歌,你们愿意和他们合作吗?

  教师分配角色,幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)

  六、创编活动

  春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多,下去以后我们在编一编。

  结束语:今天我们学习的这首歌是一首老歌,你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱,只是歌词有些不一样。回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。

大班音乐教案:春天里来7

  活动目标:

  1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

  3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

  活动准备:

  1.图谱,歌词图片。

  2.幼儿已有关于春天的认识。

  活动过程:

  (一)导入

  1.谈话引出活动。

  教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

  2.出示字卡,感知歌曲名称。

  教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。

  (二)初步理解歌词内容

  1.范唱歌曲,初步了解歌词内容。

  教师:你听到歌曲里唱了什么?

  2.学习副歌部分。

  教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

  (1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。

  教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?

  (2)讨论拨浪鼓的不同。

  教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的`不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?

  (3)逐句学念副歌。

  (4)学唱副歌

  3.将歌词填完整。

  (1)根据幼儿回答填入相应图片。

  教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"

  (2)再次演唱,检验对错并修改。

  教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"

  (3)帮助幼儿记忆歌词。

  教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?

  (三)看图谱完整学唱歌曲。

  1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

  2.发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。

  教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"

  3.完整演唱。

  (1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

  教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

  (2)幼儿再次完整演唱歌曲。

  教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

  三、合作演唱

  1.幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换

  2.师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?

  3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。

  教学反思:

  这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

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