中班音乐教案回声

时间:2023-02-20 11:41:59 音乐教案 我要投稿
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中班音乐教案回声

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班音乐教案回声,欢迎大家分享。

中班音乐教案回声

中班音乐教案回声1

  活动目标:

  1、能听辨声音的强弱,并能用对唱的形式来表现。

  2、体验对唱的乐趣。

  活动准备:

  PPT、音乐图谱、小司机音乐

  活动过程:

  一、导入

  价值分析:音乐游戏中巩固节奏练习。

  1、今天天气真好,我们一起做小司机,开车子去郊游吧。(音乐律动入场)

  2、做小司机开心吗?你开什么车?(节奏练习)

  二、听一听(播放PPT)

  价值分析:在理解什么是回声的基础上,通过钢琴的不用演绎,让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘,初步感知音乐的强弱。

  1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢?(大声唱)

  小结:我们对着大山要大声的唱,我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。

  2、播放PPT——这么美的山谷,不知道山那边住着谁呢?让我来问问它吧。

  “喂”——“喂”;

  提问:这两个声音有什么不一样的地方?

  小结:你唱什么,他也唱什么,先传过去的声音强,再传回来的声音弱。

  “你是谁?”——“你是谁?”

  “请你快来”——“请你快来”

  “来唱歌”——“来唱歌”

  “啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

  老师:这是什么声音?回音是怎么样的?

  小结:回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的声音强,大山的声音弱。

  3、我们来听听钢琴是怎么表现的。( so mi sao mi do do do do do do)

  4、我们一起来听一听回声。

  5、对大山说的话是那个符号?回声又是那个符号表示?

  过渡句:今天,我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。

  三、唱一唱

  价值分析:通过师幼互动、幼幼互动,培养幼儿对回声的.兴趣,让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。

  1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词,叉叉是什么意思?还有谁呀?(拍手一起念)

  2、第二张图谱你们看的懂吗?这些树可能会表示些什么呢?(森林)

  3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢?

  4、歌词我们已经会念了,接下来,我们要来学唱这句歌词。(从低到高)

  5、找一个好朋友,自己商量,谁是对着大山唱歌,谁是学回声。

中班音乐教案回声2

  活动名称:山谷回声真好听

  活动目标:能控制声音的力度变化,用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。

  活动准备:

  1、在日常生活中有意识地播放这首歌,使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。

  活动过程:

  一、爬山。

  1、假日里,天气晴朗,我们一起去爬山吧!

  2、教师播放音乐,引起幼儿边听音乐,边作各种动作,表现爬山情景。如:背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

  3、到了山谷大家会作些什么事,并用动作表示,如:双手拢成喇叭状,大声呼喊。

  二、回声真好听。

  1、幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到了些什么,他有什么特别的地方?

  2、欣赏歌曲,引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音,哪些是大山公公唱的?

  3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量,表现回声由强变弱的.过程。

  4、山谷回声很好听又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

  三、与大山对话。

  1、根据歌曲内容,让幼儿按意愿分成两组,一组扮小朋友,一组扮演大山公公。

  2、幼儿分角色演唱歌曲。

  3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?

  引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作,表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契,体验合作的快乐。

中班音乐教案回声3

  活动目标:

  1、在扮大山学回声的情景中,初步感知声音的强弱,愿意用歌声表示出来

  2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

  活动准备:

  钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

  活动过程:

  ㈠、律动引起兴趣

  1、复习律动组合“小燕展翅”

  T:丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗?我们一起来试试看:)

  2、第二遍律动:针对动作(提腕、压腕)提出问题:“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的,如果翅膀飞的`不高就飞不过去了”

  ㈡、欣赏、感受歌曲

  1、故事导入情景

  T:丁丁教我们跳舞,我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山,发生了一件很有趣的事情,你们想知道吗?

  T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山顶,看到了很美丽的风景,丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来:“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情发生了,山的那头也传来了一个声音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是谁发出的声音,于是丁丁大声的唱道:“你是谁?”山那头也在问“你是谁?”这下可把丁丁急坏了,赶紧唱道:“请你快来,来唱歌!”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来,来唱歌!”丁丁摸了摸头,这是怎么回事啊?

  2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱,理解词(回声)

  T:山那边传来的是什么声音啊?

  T:丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗?哪里不一样?(一个轻一个响)

  T:都是不一样的吗?有没有一样的地方?(唱的歌词一样)

  响的是丁丁唱的声音,轻轻的是什么声音呢?(回声)

  ㈢、学唱歌曲

  1、第一遍学唱歌曲

  T:我们来试试看好吗?我来做丁丁、你们来做回声。

  重点指导:虽然回声轻轻的但小嘴巴要动,让我听的见

  2、第二遍学唱歌曲

  T:非常棒!我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好?

  大山是什么样的呢?我们来摆个造型

  重点指导:大山是不可以动的

  3、第三遍学唱歌曲

  T:我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

  你们想爬哪座山啊?带丁丁去干吗?(去旅游)换个造型我们准备去了哦!

  &将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游

  T:再爬高一点啊?这次想去哪座山啊?去干吗?(去运动)

  &将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动

  ㈣、音乐路牌结束

  T:今天我们带丁丁爬了那么多的山,丁丁真开心。好了,天黑了,我们开车回家吧。

  出示音乐路牌,四拍子节奏结束

中班音乐教案回声4

  教学目标:

  1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》,能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果,进行简单创编。

  2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

  教学重点、难点:

  1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

  2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、导入新课

  1、师:今天金老师要带同学们走进大山,听听大山的声音。

  2、师:让我们在熟悉的歌声中出发吧。(踏步走《旅行之歌》)

  三、走进大山,倾听大山的声音

  (一)、柔美的风声

  1、师:嘘,让我们停下脚步,听一听,什么声音想起来了?(按风声按钮)

  2、模仿风声(把麦克风拿到同学当中)

  师:我发现,有的同学模仿的是微风,有的同学模仿是大风,是什么控制的呢?(气息强一些,就是大风,气息弱一些就是微风)

  3、风的强弱练习

  师:我们一起来试试,把气息吹出来,跟着老师的手势,表示风的强弱。

  (二)、清脆的水声(《小溪流水响叮咚》)

  1、师:同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话,那么接下来的声音就像弹拨乐器,听一听,是什么带来的呢?(播放歌曲《小溪流水响叮咚》)

  2、分声部唱“叮叮咚”

  师:小溪流水发出来的'叮叮咚的声音非常悦耳,当水流比较平稳的时候,发出的声音是“4 5 | 3”,当遇到小石头的时候,发出的声音是“2 5 | 1”。

  3、合唱“叮叮咚”

  (三)、动听的鸟叫声

  1、师:配合得非常好,那么除了风的声音,水的声音,还会有什么声音呢?

  2、师:对了,大山里有很多树木,是小鸟们赖以生存的地方,怎么能少了他们呢,他们可喜欢在风声,水声的伴奏声中唱歌了。

  3、刚才听出来,声音最响亮的是什么鸟的叫声(布谷),你能学一学吗?(把麦克风带到同学中间)

  4、跟老师学一学

  (四)、神秘的回声

  1、师:大山的奇妙的声音,不止这些哟,我们来看一首诗歌

  《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她,她喊你/你骂她,她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的

  ①师:她是谁?什么是回声?(生回答)

  ②师:回声是大自然中非常奇妙的现象,它是声波在碰到大的反射面(如建筑物、山体等)反射回来产生的。回音的特点就是:重复原声,力度比原声弱。

  ③师:同学们能不能举一些关于回声的例子呢

  2、模拟回声效果(原声处用模仿大风的气息,回声处用模仿微风的气息)

  师:老师做原声,你们做回声。喂,你好,HELLO,加上音调

  3、我们接下来学一首《亲爱的回声》,我们一起来欣赏一遍,我们来听一听,美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。

  思考这首歌是几拍子的?(六八拍)学习六八拍的含义及强弱规律。(课件出示)

  跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律

  4、再听一遍,感受一下六八拍的韵律,在有回声的地方做倾听的动作

  5、下面听老师唱一遍,同学们能不能配合唱回音部分

  6、师:刚才同学们唱得很认真,不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

  练习二声部部分(单独练习、合唱)

  7、轻声完整演唱

  师:这首美国童谣,它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景,抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考:用什么速度,什么声音演唱?

  第一部分:描述了小朋友与回声对话问好的情景,所以我们应该用亲切,优美的声音来演唱。

  第二部分:描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼,你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感?(热情,明亮)

  师:整首曲子应该用稍快的速度,连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感,回声部分分组唱。

  8、用不同的形式演唱

  一部分同学唱回声部分

  一个同学领唱等

  9、教师弹琴,唱三次回声,

  五、用《闪烁的小星》等创编回声

  1、在歌曲中表现回声,有的乐句比较短,我们可以整句反复;有的乐句比较长,那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字,我们还可以不止一次的反复。

  2、师:金老师准备了几首歌曲让大家选择,给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想,待会儿把你的想法告诉我们,大家唱一唱。

  3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的,想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀?闭上眼睛(播放拉索《回声》)

  六、小结

  师:我发现同学们听得都非常投入,但是快乐的时光总是这样短暂,我们的大山之行就要结束了,我们跟他说“再见”好吗?

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