大班音乐大鞋和小鞋教案

时间:2023-02-22 16:12:52 音乐教案 我要投稿

大班音乐大鞋和小鞋教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班音乐大鞋和小鞋教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐大鞋和小鞋教案

大班音乐大鞋和小鞋教案1

  设计意图:

  在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子,孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事,我抓住孩子的这一兴趣点,挖掘其蕴涵的教育因素,设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比,通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化,能体验音乐活动所带来的乐趣。

  活动目标:

  1、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  2、在老师的引导下,表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

  3、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

  2、图谱。

  活动过程:

  一、听音乐进教室。

  “亲爱的小朋友们,你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错,我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

  二、引导幼儿观察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦,这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

  2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱,请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢,用四分音符的节奏表现;小鞋轻快,用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的节奏表现;小鞋又小又轻,用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作,感受沉重缓慢和小巧轻快)三、引导幼儿听音乐,启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

  1、教师清唱,幼儿欣赏歌曲。

  过渡:老师把大鞋和小鞋编成了一首歌,请小朋友仔细听一听,我在歌里唱了些什么?

  提问:①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

  ③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

  2、 幼儿再次欣赏歌曲。

  过渡:我们再来听一听,想一想这些小图片应该怎么摆放?

  请一幼儿上来摆一摆,并一起说一说、唱一唱,验证对错。

  四、幼儿学唱歌曲,能唱出歌曲的不同性质。

  1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

  2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来,你们能行吗?

  五、多种形式演唱歌曲。

  1、我们来合作演唱好吗?

  ①请男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下,请注意你们的声音哦!

  2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活动顺利的结束了,下面我从活动的'过程、活动的效果这几个方面进行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢,用四分节奏表现;小鞋小巧轻快,用八分节奏表现,我把这一音乐元素作为了活动的重难点,活动中,我还把重难点并重前置,突出了学习的重点,也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来,让幼儿说说、唱唱,那么后面学习歌曲就更容易了。

  环节的设计流畅、紧扣,过渡自然,通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂,制作的图片精致漂亮,有效地帮助幼儿理解、记忆歌词,为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时,教师可以唱一唱帮助验证,让幼儿自主地发现摆放的错误,在请幼儿来纠正,并带幼儿多读两遍歌词,为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。

大班音乐大鞋和小鞋教案2

  活动目标:

  1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作,能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

  2、能根据歌曲内容大胆的创编动作,有表情的进行表演。

  3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

  活动准备:

  幼儿提前学唱歌曲,与幼儿人数相等的彩环

  活动过程:

  (一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

  “前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲,让我们一起来唱一唱吧。”

  (二)与幼儿一同学跳舞蹈

  1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

  (1)学习踢踏步

  小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式,掌握动作的节奏。

  教师示范动作:看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

  引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作,重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

  (2)学习踮步走

  穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范,引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的`动作

  (1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲,思考还可以用哪些动作进行表演。

  (2)幼儿边演唱边表演,教师观察幼儿的表现。

  (3)教师与幼儿共同确定表演的动作,并进行练习。

  3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

  (1)引导幼儿进行舞蹈,教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

  (2)幼儿面对面进行舞蹈,重点引导幼儿注意舞蹈时的交流,及动作的整齐到位。

  4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

  刚才我们一起跳了开心的舞蹈,现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

  (1)教师交代游戏玩法

  在舞蹈结束后,孩子们进行3次剪刀石头布的游戏,胜者原地不动,输了的从队员的后面跑到队尾,其他队员随之调整位置,舞蹈继续开始。

  (2)幼儿练习

  请一组幼儿进行尝试,幼儿集体进行练习,教师根据情况进行引导。

  (3)幼儿进行游戏舞蹈

  教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

  (三)活动延伸

  鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏,引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈,鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

  教学反思:

  《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。 在这次活动在中,主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴,从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维,培养了他们能大胆表达自己的感受的能力,也发展了他们的创新能力。

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