大班音乐拨弦教案

时间:2023-03-12 15:23:41 音乐教案 我要投稿

大班音乐拨弦教案3篇

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班音乐拨弦教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班音乐拨弦教案3篇

大班音乐拨弦教案1

  活动目标:

  1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

  2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

  3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

  活动过程:

  1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

  2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

  3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

  提问:你听到了什么?他在做什么?

  4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

  5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

  6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

  7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

  活动反思:

  在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点:

  1、大灰狼的`教具简便、轻巧:既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

  2、图谱比较贴切:图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的。

  3、结局出人意料:大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!

  4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。

  活动不足:

  1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方。

  2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中,由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”,而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”,以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手,在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手,我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式:小牙齿处轻拍手,大牙齿处重拍。

  小百科:拨弦是借用弹拨乐器的表现手法,它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声,与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比,给人一种特殊的美感。

大班音乐拨弦教案2

  活动目标

  1、欣赏音乐,感受乐曲轻快、诙谐的风格,通过层层递进式的反复感知,初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

  2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知,能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

  3、享受游戏带来的快乐,学习有控制地按规则游戏。

  活动准备

  教师准备:图形乐谱,大灰狼道具,录音机,《拨弦》音乐和入场音乐。

  活动过程

  1、师幼一起玩“聪明孩子笨老狼”游戏进场,当教师回头时幼儿学习控制自己不动。

  2、引导幼儿完整欣赏音乐,鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

  提问:听了这首音乐你想到了什么?有什么感觉?

  3、通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点,感受重音。

  (1)讲述故事,以游戏的方式引导幼儿感受乐曲中的重音。

  (2)出示图谱,引导幼儿听辩重音,感受音乐起伏的变化。

  提问:老狼都在音乐怎么样的时候回头?每次回头中间间隔的时间有什么不同?

  (3)熟悉音乐,感受重音,幼儿在重音处拍手、跺脚。

  4、通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。

  (1)教师扮演笨老狼,“老狼”走时幼儿走,“老狼”回头时,幼儿自由造型(启发幼儿尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知)。

  (2)个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1-2次。

  (3)玩吓唬大灰狼的游戏。

  5、与老狼笨笨成为好朋友,玩捉迷藏的游戏结束。

  附录

  1、《拨弦》音乐:见团结出版社出版的《大班教育活动指导》教师用书下学期第281页。

  2、故事:

  从前,有一个黑森林,森林里的路很黑很黑,小朋友走进去了很容易迷路。在这个黑森林里面,住着一只老狼,它的名字叫“笨笨”,它每天都在森林里走来走去,对森林里的每一条路都很熟悉,就算闭着眼睛也能穿过黑森林。

  在森林的另一边,有一个很大的游乐场,里面有高高的滑梯、长长的火车……但是,怎样才能穿过黑森林去游乐场玩呢?

  小朋友想出了一个聪明的办法,那就是跟在老狼的后面走,让老狼带我们穿过黑森林去游乐场玩。啊哈,不用担心老狼会伤害你,因为老狼的眼睛很不好,只要它回头时捂住嘴巴不发出声音,老狼就不会发现你。

  说课

  一、说教材

  《拨弦》这首乐曲别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动,因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用,无论是许卓娅老师编写的书,还是现在幼儿园普及的渗透式教材,以及这次长沙市艺术教育活动竞赛指定的团结出版社出版的书,都收录了这首音乐。《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段,原是ABA结构,本次活动节选自A段,是由小提琴用拨弦的方式演奏的,别具特色,被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力,所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。

  二、说目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。我从情感、能力、知识三方面将目标定位为:

  1、欣赏音乐,感受乐曲轻快、诙谐的风格,通过层层递进式的反复感知,初步把握乐曲中的重音和乐句结构。这是活动重点,从音乐的角度分析,本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音,从而感知整首乐曲的特殊乐句结构,提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重,但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的.挑战性。这就必须借助生动形象、直观有趣的手段方法来解决。我运用了反复欣赏感知与图谱相结合、与游戏参与相结合的方法,层层递进反复感知,从而突破活动重点。

  2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知,能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受,也是艺术活动情感性的要求。

  3、享受游戏带来的快乐,并学习有控制地按规则游戏。游戏是幼儿的基本活动,能满足幼儿身心发展的需要,带来快乐,可以调动他们的内在积极性,这是符合幼儿的年龄特点的。因此,我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握,将活动推向高潮。学习有控制地按规则游戏这也是重点中的难点部分,幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定的认识,他们在游戏中处于活动状态,因此对重音的把握、对情绪的控制有了新的挑战,所以,我将它作为本次活动难点。

大班音乐拨弦教案3

  活动目标:

  1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

  2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

  3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

  活动过程:

  1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

  2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

  3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

  提问:你听到了什么?他在做什么?

  4、教师用讲故事的`口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

  5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

  6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

  7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

  活动反思:

  《拨弦》这首乐曲别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动。《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段,原是ABA结构,本次活动节选自A段,是由小提琴用拨弦的方式演奏的,别具特色,被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力,所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。

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