音乐《两只小象》教案

时间：2023-12-05 11:57:00 文圣音乐教案我要投稿

音乐《两只小象》教案（通用15篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的音乐《两只小象》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐《两只小象》教案（通用15篇）

　　音乐《两只小象》教案 1

　　课题：

　　《两只小象》

　　教学思路：

　　学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

　　教学目标：

　　1．学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。

　　2. 能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。

　　3．尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。

　　教学过程：

　　一、教师的情感为纽带组织教学

　　同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。

　　二、音乐欣赏与律动

　　三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点

　　1．音乐山──唱音阶

　　①音的高低。

　　②音的长短、小动物特点。

　　③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。

　　2．音乐桥──编节奏

　　3．音乐河──唱歌曲

　　①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件）

　　②有感情地朗读两段歌词。

　　③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价）

　　④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”

　　⑤帮助小象找家乡。

　　播放《动物狂欢节》选段──《大象》

　　比较：比较不同动物的`身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。

　　表演：

　　a．学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。

　　b．优美抒情的傣族音乐《象走》

　　通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。

　　创作：教师激发学生的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？

　　学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。

　　学生展示歌词创作的成果，师生一起分享创作的喜悦。

　　同学们，快乐的音乐课结束了，再见！

　　音乐《两只小象》教案 2

　　活动目标：

　　1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的快乐。

　　2、学唱歌曲，理解歌词内容。

　　3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。

　　活动准备：

　　1、小象头饰2张。

　　2、音乐《两只小象》。

　　3、大象图片。

　　活动过程：

　　1、活动导入：出示大象图片。

　　（1）引导幼儿根据自己已有经验，自由讲述对大象的了解。

　　（2）幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。

　　2、根据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　（1）教师清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律。

　　（2）引导幼儿说说歌词内容。

　　3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。

　　（1）教师弹唱旋律，幼儿仔细聆听。

　　（2）师幼轮流接唱歌曲。

　　（3）幼儿随音乐集体歌唱。

　　4、教师弹唱，幼儿伴唱。

　　（1）展示大象头饰，邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。

　　（2）教师将幼儿的.语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。

　　5、跟随音乐，所有幼儿模仿大象的动作，寻找好朋友。

　　（1）教师示范模仿大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。

　　（2）幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友，并进行舞蹈。

　　音乐《两只小象》教案 3

　　背景陈述：

　　音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。

　　设计理念：

　　一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

　　教材分析：

　　《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的'曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）、能认识各种动物，并说出其名称。

　　（2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

　　（3）、能分辨碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并掌握其演奏方法。

　　2、能力目标：

　　（1）、能模仿动物（如叫声、走路等）

　　（2）、能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。

　　（2）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。

　　（3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

　　情感目标：

　　（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

　　（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　教学重点：

　　进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

　　教学难点：

　　一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。

　　二、在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。

　　活动预案：

　　一、模仿——激发兴趣，趣中孕情。

　　二、演唱——感受音乐，歌中悟情。

　　三、演奏——深化体验，动中渗情。

　　四、律动——创编表演，舞中抒情。

　　（一）模仿——激发兴趣，趣中孕情。

　　①活动一：模仿动物——引导每一位学生主动参与的动机，为每一个学生提供表演的舞台。

　　②活动二：听赏感受——感受并模仿狮子、大象的音乐形象。

　　（二）演唱——感受音乐，歌中悟情。

　　①活动一：猜一猜——通过猜手看手，让学生知道每人都有一双灵巧的手，导入歌曲教学。

　　②活动二：听一听——感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象互相友爱，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。

　　③活动三：接口唱——通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。

　　（三）演奏——深化体验，动中渗情。

　　①活动一：找找想想——通过藏乐器、找乐器游戏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探索活动有所悟、有所发、有所得。

　　②活动二：敲敲打打——引导学生聆听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。

　　（四）律动——创编表演，舞中抒情。

　　①活动一：歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》，在律动中表现小象之间互相友爱，一同嬉戏玩耍的生动形象。

　　②活动二：改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

　　③活动二：找朋友——师生在《找朋友》的歌声中，一起律动，结束本课。

　　总结：

　　本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

　　音乐《两只小象》教案 4

　　类型：

　　娱乐游戏

　　内容：

　　感受音乐快乐

　　材料：

　　教学挂图、音乐录音《两只小象》

　　方法：

　　1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观察墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”

　　2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。

　　3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿模仿兴趣。——“两只小象在玩什么游戏呀?”(鼻子拉拉钩)

　　4、边听歌曲边进行游戏——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋友拉拉钩吧!”

　　提示：

　　1、在活动中，教师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪，跟着老师学唱。

　　2、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。

　　3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时，作为韵律活动的'内容，如：模仿小象喷水、甩鼻子等。

　　4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣。

　　音乐《两只小象》教案 5

　　一、教材分析

　　《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由X X X X|X X X O |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。

　　二、教学目标

　　（一）情感态度价值观：通过学唱歌曲，培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　（二）过程与方法：引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用《两只小象》的旋律编创歌词，编创舞蹈培养学生的创新意识和能力。

　　（三）知识与技能：听辨音的高低，能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　三、学情分析

　　一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音乐表现方面积极，但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。

　　四、教学重难点

　　（一）重点：能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　（二）难点：准确把握四分休止符的时值。

　　五、教具

　　多媒体课件、钢琴、铝板琴、音砖、双响筒、三角铁、小象头饰，脚印音符卡片。

　　六、教学过程

　　（一）节奏练习

　　1.声势律动（拍手拍腿）

　　师：同学们，今天有位动物朋友要到我们的音乐课堂做客，让我们用不同的掌声来迎接它们吧。请像老师这样做。（学生模仿老师做声势律动）

　　练习后，让我们随着伴奏音乐试一试。

　　设计意图：根据奥尔夫教育体系，应重视培养学生的节奏感，节奏是音乐的生命和动力。声势律动集中学生的注意力，调动起学习兴趣，培养学生的节奏感，感受三拍子的韵律，渗透基本节奏型，为学唱歌曲做铺垫。在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。

　　2.练习基本节奏型

　　小鸟、青蛙、小猴也来向这位神秘的朋友打招呼，听，小鸟：叽叽喳喳（教师边读边用双响筒打击节奏），青蛙：呱呱呱（用双响筒刮奏），小猴也想跟同学们打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能张开嘴（出示0），却一点声音也发不出来，请同学们做这样的动作（握拳）来安慰小猴吧。让我们一起来模仿它们的叫声，以欢迎这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱 0”（教师用双响筒敲奏、刮奏，学生有节奏地读出）。

　　配上音乐试一试。

　　设计意图：通过模仿动物的叫声，练习本课的的基本节奏型“X X X X|X X X O |”，充满趣味性地训练学生的基本技能。为读词，演唱歌曲做好铺垫。

　　（二）听辨训练，铝板琴辅助强化音准。

　　1.看，这位神秘的动物朋友来到了我们的课堂。他是谁？（小象）一路上，小象留下了串串脚印，就让我们根据音的高低来寻找小象脚印的位置。听，（敲击前两组音砖），这两组音高相同吗？（不同）哪次音低？(第二次)那我们就把第二组脚印往下放。再听，（敲击第三组），与第二次相比是高了还是低了？（低）那我们把第三组脚印放在哪？（学生说，老师摆放脚印）小象继续往前走，注意听，与第三次相比是？（高）与第二次相比呢？（低），这次的音高比第三次高，比第二次低，谁愿意到前面来把小象的脚印放到合适的位置上。

　　设计意图：通过听辨音的高低，加强学生对音的高低意识，为学生唱准歌曲做好铺垫。

　　2.同学们，你们看小象脚印的后面藏着什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到铝板琴中找一找这些音符。好，请同学们持锤，注意：小锤呈八字，敲奏时要轻轻的弹起。（出示PPT）根据屏幕上的演示（PPT演示），我们轻轻地敲一敲，听一听。（教师敲黑板上面的音砖）

　　3..接下来老师和同学们玩一个接龙游戏，老师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。

　　4.下面我们随着伴奏音乐来合作表演，你们能不能边敲奏边把你敲奏的音符唱出来呢。

　　设计意图：铝板琴和课堂的有机结合大大提高了学生的学习兴趣以及学生的音乐表现力。采用师生配合共同演奏的方式，提高了的团结协作能力。

　　（三）学唱歌曲

　　1.看视频，初听范唱，揭示课题

　　小象听着我们美妙的琴声很开心，它把它的好朋友也带到了我们的课堂，这两只小象要给我们演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《两只小象》。（粘贴课题）看，表演开始了。

　　设计意图：用孩子喜爱的动画形式把歌曲呈现出来，可以很好的激发学生的学习兴趣。

　　2.画图形谱

　　小象太高兴了，它一边甩着长长的鼻子一边哼唱着，看，（播放伴奏音乐）老师在黑板上完善图形谱（画旋律线）。伸出手指，我们随着音乐一边模唱，一边用手指划一划。

　　设计意图：教育家夸美纽斯曾提出“一切事物都应该尽量放到感官的面前”，利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观，简单易懂。

　　3.模唱

　　（1）小象用哪个字音来哼唱的？（lu）听，（老师示范发声），身体坐直，把嘴巴拢得圆圆的，你们也来试一试。

　　（2）就用这样的声音我们再来用LU轻声模唱一次。边唱边用手指随黑板上的图形谱划一划。（随琴模唱）

　　设计意图：通过模唱，使学生进一步感受、熟悉歌曲旋律的同时进行了发声的指导，为演唱歌曲打下基础。

　　4.师范唱

　　两只小象合作演唱的歌曲很好听，老师也想唱一唱，注意听，歌曲都唱了什么内容呢？（指名）

　　设计意图：带着问题去有意识的聆听，培养孩子专注听音乐的能力。教师表演唱，使学生从中感受歌曲的情绪。

　　5.按节奏读词

　　（1）你们说的这些都在歌词当中，让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟，青蛙，小猴是好朋友，看，这就是它们互相学习的结果。（节拍器打三拍子节奏）

　　（2）这首歌中出现的最多的歌词是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表达小象欢快的情绪的。听一听（呦啰啰，呦啰啰—）哪一种更欢快

　　（3）那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。

　　6.学生演唱

　　（1）歌词大家熟悉了，我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。注意要轻声呦。（PPT）

　　（2）（出示歌谱），同学们仔细看一看，呦啰啰对应的音符我们熟悉吗？那么我们一定要唱准哟。请同学们随琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔细听琴和你的声音。（PPT）

　　设计意图：运用直观性原则和循序渐进原则，让学生全面、清晰地感受歌曲的旋律、节奏、情绪。在歌唱中感受、体验歌曲，陶冶学生的情操。

　　（七）打击乐伴奏

　　同学们请看，这是什么？（三角铁，双响筒）请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来，请你们为歌曲伴奏，其他同学用欢快的声音来演唱。

　　（八）编创舞蹈

　　同学们回想一下，两只小象见面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作来模仿一下它们的动作。

　　下面同桌两个小朋友合作扮演两只小象，为这首歌曲编创舞蹈。（播放音乐，学生创编）

　　可爱的小象们，准备好了吗？让我们和动物朋友们来一场森林音乐会，快带上小象头饰让我们一边唱一边跳起来吧。有打击乐器的同学请你轻轻的奏响打击乐器来伴奏。请最后一排同学敲奏铝板琴。

　　设计意图：让每一个孩子都参与到有趣的教学活动中来。用可爱的肢体动作感受音乐，用多种方式来感受音乐，表现音乐。

　　（九）拓展编创歌词

　　1.来参加森林音乐会的动物有很多，它们也想让同学们唱一唱，你想把谁唱到歌曲了呢想怎么唱？谁来试一试。（指名）

　　2.放学后，老师希望同学们不单单把《两只小象》这首歌唱歌家长听，还能再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。

　　设计意图：充分调动每一个同学的'积极性，鼓励学生尝试创作、表演，培养学生的综合能力，增强学生的音乐表现力。

　　（十）情感升华

　　两只小象和我们一起上了一节愉快的音乐课，小象想让同学们更加了解它们，看（PPT介绍象），(ppt)动物是我们人类的朋友，我们要保护它爱护它，是我们的生活中充满爱。

　　板书设计

　　两只小象

　　教学反思

　　《两只小象》是一首简单易学的歌曲，活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课标提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。

　　第一环节创设情境激趣导入，通过声势律动模仿动物叫声集中学生的注意力，调动起学习兴趣，吸引孩子的注意力，练习本课基本节奏，在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。第二环节让学生通过听辨音的高低，铝板琴敲奏等使学生进行简单基础的听辨及识谱学习并为学习本课歌曲做铺垫。第三环节感知音乐寓教于乐：根据循序渐进的教学原则，通过观看视频、初听范唱、模唱旋律、教师范唱、朗读歌词、填词轻唱、完整演唱等环节，逐层深入教授新课，使学生学会这首歌曲。第四环节拓展思维综合提高：通过为歌曲伴奏、编创舞蹈动作以及合作表演，充分调动每一个同学的积极性，鼓励学生尝试创作、表演，培养学生的综合能力，增强学生的音乐表现力。第四环节情感升华音乐延续：通过讲授法引导学生自主说出歌曲给我们的启发，从而进行德育教育，同学之间要团结友爱，要热爱大自然保护动物。

　　在教学中我还运用多媒体教学、声势律动、图形谱、柯尔文手势、铝板琴与课堂的有机结合等教学手段，给学生丰富直观的画面，引发学生唱歌的欲望，让孩子们好象真得走进了情境中，快乐的渡过40分钟，提高了课堂教学效率，达到了教学目标。

　　音乐《两只小象》教案 6

　　【活动目标】

　　1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X 0 0。

　　2、认识节奏乐器：三角铁；尝试看图谱听着音乐演奏。

　　3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　【活动准备】

　　图谱两幅；小象图片8张；三角铁人手一副。

　　音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。

　　【活动过程】

　　一、准备活动：

　　1、音乐游戏《小老鼠与大象》

　　2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》

　　二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型

　　1、倾听音乐，提问：

　　歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？

　　2、引导幼儿模仿大象的动作。

　　3、出示图谱一，学习节奏型X 0 0

　　感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。

　　4、出示图谱二，听音乐练习节奏型X 0 0

　　5、认识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。

　　三、游戏《两只小象》

　　听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。

　　教学反思

　　今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。

　　在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。

　　在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的'幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。

　　在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”

　　通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。

　　如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。

　　音乐《两只小象》教案 7

　　活动目标：

　　1、自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动。

　　2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。

　　3、体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

　　活动准备：

　　两张小象图片

　　活动过程：

　　1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的兴趣。

　　2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。

　　（1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。

　　（2）教师自然地演唱歌曲

　　提问：你听到了什么？

　　他们在哪里走？

　　他们在干什么？

　　他们就象什么？

　　见了面干什么？

　　边提问边引导幼儿读歌词。

　　（3）教师再演唱一遍歌曲。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　师：小象们的游戏真有趣，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！

　　4、幼儿边唱边结伴游戏。

　　师：我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。

　　5、幼儿创编各种结伴游戏的.方法，并替换歌词演唱。

　　师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。

　　6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。

　　师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）

　　活动延伸：

　　美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

　　音乐《两只小象》教案 8

　　【设计思路】

　　延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

　　本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

　　【活动目标】

　　1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

　　2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

　　【活动准备】

　　音乐

　　【活动过程】

　　一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

　　1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？

　　2.聆听歌曲，了解歌曲的'意境。

　　二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

　　1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

　　2.小象在做什么？

　　3.学唱歌曲

　　4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍）

　　三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

　　1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

　　2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

　　音乐《两只小象》教案 9

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大象》

　　2、学唱歌曲《两只小象》

　　3、表演歌曲《两只小象》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

　　2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　教学准备：

　　录音机，磁带电子琴。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1．随乐曲（兔子舞、边跳边进室。

　　2．复习前课内容：表演及唱。

　　二、寓教于乐:

　　1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的.音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？、

　　1、初听，（完整听全曲、。

　　2、谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、

　　3、复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

　　2．歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、

　　1、教师范唱歌曲。

　　2、学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与优美感、

　　3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　三、创造表现

　　1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　四、完美结课：

　　学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了游戏，课堂任务完成的非常顺利，学生们的学习兴趣也非常浓厚。

　　教学反思

　　教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最后把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜欢音乐，更喜欢上音乐课。

　　本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，辅助我们的教学。

　　音乐《两只小象》教案 10

　　教学重点、难点

　　重点：

　　熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏

　　难点：

　　有身体动作表现音乐

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿认识大象，了解其外部特征

　　材料准备：

　　两只小象的音乐和伴奏音乐《小动物走路》

　　活动过程

　　导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。

　　提问：都有哪些小动物到森林里去了？（幼儿回答，教师小结）

　　基本过程：

　　1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。

　　2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：谁来了呀？（小象）它晃悠着小鼻子还在干什么？

　　3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，（结合歌词内容，通过手指游戏）表演歌曲。

　　4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。

　　5、游戏：小象找朋友

　　结束：森林运动会——小象拔河比赛

　　音乐《两只小象》教案 11

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

　　2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

　　3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

　　【活动准备】

　　1、课件-两只小象MP3下载。

　　2、课件图片-两只大象有长鼻子。

　　3、头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、利用课件，引出课题。

　　课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的.。）

　　2、发声练习。

　　二、展开。

　　1、课件欣赏歌曲。

　　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

　　2、提问：两只小象在干什么？

　　3、学唱歌曲。

　　（1）听歌曲熟悉歌词。

　　（2）朗诵歌词。

　　（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

　　（4）随琴学唱《两只小象》。

　　（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

　　4、儿歌表演。

　　两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

　　【活动延伸】

　　看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们。

　　音乐《两只小象》教案 12

　　课型：

　　综合课

　　年级：

　　一年级下册

　　教学内容：

　　学唱歌曲《两只小象》，并用三角铁、双响筒伴奏。

　　教材分析：

　　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构，亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言，描述了一对小象像好朋友一般，用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的情景。

　　学情分析：

　　—年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，具有强烈的表现欲，踊跃参加课堂里的音乐活动，喜欢同伴之间合作、探索、交流。在参与音乐活动的过程中，一年级学生感到非常快乐，具有自豪感、愉悦感，充满童趣，也充满信心。

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，声音亲切自然。

　　2、按节奏用打击乐器为歌曲伴奏，培养合作、协调的能力。

　　3、培养学生保护自然，热爱动物的意识，知道大象是人类的好朋友。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《两只小象》，并用三角铁、双响筒伴奏。

　　教学难点：

　　能用三角铁、双响筒有节奏地为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　多媒体、扬琴、小象头饰、打击乐（双响筒、三角铁）

　　教学过程:

　　—、组织教学：

　　二、师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。快乐的音乐课马上就要开始了，同学们坐姿笔直，眼神明亮，每一个同学都非常专心，非常可爱。

　　二、探究新知：

　　1、画小象导入：

　　孩子们，我们来猜个谜语吧。鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子。

　　师：同学们猜得又准又快。今天老师给同学们带来了大象的宝宝--两只小象

　　师边说边画小象简笔画：小象有大大的耳朵，还有一个超乎寻常的鼻子，它的大腿像柱子，它的尾巴像绳子。

　　（接着画第二只小象）它的鼻子既喷水喝水，也能捡起小小的花生米，等小象长大了，它还能帮助人类搬运木材，小象是我们人类的好朋友。

　　师：同学们喜欢这两只小象吗？今天我们就来学习歌曲《两只小象》，齐读课题。

　　【设计意图】

　　激发学生的学习兴趣，培养学生保护自然，热爱动物的意识。

　　2、学习歌曲：

　　⑴戴小象头饰，做两遍《两只小象》律动。

　　师：可爱的小象扬起鼻子什么样子？谁能用手臂模仿一下？

　　师：同学们带上小象头饰，瞬间变成了可爱的小象。可爱的小象们，让我们跟随歌曲做律动吧。

　　每句歌词的第一小节扬起小象鼻子，第二小节拍手拍腿拍腿。

　　⑵学习歌词

　　师：同学们的小象鼻子真可爱。这首歌曲中两只小象在干什么？它们的心情怎么样？我们

　　来听一听歌曲演唱了什么？

　　播放歌曲《两只小象》。

　　师：歌曲中两只小象在干什么？它们的心情怎么样？

　　小结：两只小象在河边漫步，它们见了面非常高兴，它们扬起鼻子勾一勾，就像好朋友见面热情地握手一样。

　　师：现在老师一边弹琴一边演唱这首歌曲给同学们听。请同学们听一听歌曲中哪句歌词出现的最多？师范唱歌曲

　　师：同学们的耳朵真灵，“哟啰啰”出现的最多，“哟啰啰”是衬词，有了这个衬词，歌曲更有趣、更好听，更加生动活泼。

　　师：那么歌曲的歌词是怎样的`呢？我们来看一看。红色的歌词是第一段的，蓝色的歌词是第二段的。哟啰啰后面有一个音乐符号，它叫休止符，休止符是音乐中的红灯，遇到红灯就要停一停，在这里我们要停一拍，停一拍之后再开始读下一句的歌词。

　　请同学们跟老师读歌词。一边出示图片，一边教歌词。

　　⑶学唱歌曲

　　老师唱每句的前半句歌词，同学们接唱后面的哟啰啰。

　　师：我们来听一听小象们是怎样演唱歌曲的。播放《两只小象》动画视频。

　　师：《两只小象》这首歌曲生动形象，优美动听，现在请同学们亮出你们甜美的歌声，我们一起演唱歌曲吧！

　　集体演唱歌曲。

　　艺术处理：两只小象在河边嬉戏玩耍、互相问好，好朋友见了面格外高兴，所以要用亲切自然活泼的声音演唱歌曲，这样能够更好地表现歌曲的情景。请同学们身体坐直，肩膀放松，面带微笑，让我们快乐地歌唱吧。

　　集体演唱歌曲。

　　3、表演

　　师：可爱的小象扬起鼻子，跳起小象舞，非常有趣，我们也来跳小象舞吧。

　　集体表演：“勾一勾”和“见面握握手”歌词处，两个同学用右手相握上举，围绕两人间的中心点转一圈，回到各自原来位置。其它歌词用手臂做小象扬鼻子的动作，一小节一次。

　　【设计意图】

　　学习歌词时用生动形象的图片，增加了学习歌词的趣味性。多次聆听后学唱歌曲，学生会学的更快更好。生动有趣的表演，令课堂妙趣横生。

　　4、乐器演奏：

　　⑴学习演奏三角铁

　　师：今天老师还给同学们带来了好听好玩的乐器——三角铁，三角铁既可以敲缺口对面的中心点，也可以在三角形里面敲，我们来敲它的底边吧。现在让我们跟随歌曲录音一起演唱，老师用三角铁伴奏，请同学们仔细观察，老师是在每句歌词的什么地方演奏？（播放伴奏录音，学生唱歌）

　　学生演唱后回答。

　　师：三角铁在每句歌词的开头演奏，在每句歌词的第一个字上演奏一次。（请同学们看课件，三角铁标注在歌词下面。）

　　⑵学习演奏双响筒

　　师：老师还给同学们带来了另一样好玩的乐器——双响筒。那么双响筒在歌词的什么地方演奏呢？点击课件，双响筒依次出现在哟啰啰处。双响筒只在哟啰啰处演奏。（老师演示）

　　师：同学们来听一听，双响筒两侧的声音一样吗？

　　学生回答：不一样。

　　师：双响筒的声音一侧低一侧高，在高音处敲两次，在低音处敲一次。

　　师：请同学们静静地拿出乐器，我们跟随歌曲录音演奏。

　　⑶分组

　　师：老师把同学们分成了四组，你们小组的名字是什么？

　　四组名字：可爱小象音乐组合、快乐歌声音乐组合、阳光少年音乐组合、星光闪闪音乐组合。

　　⑷表演

　　邀请两个组合分别上台演奏。之后放下乐器。

　　【设计意图】

　　积极引导学生参与演唱演奏，通过音乐艺术实践，提高学生音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生合作、协调的能力。

　　5、欣赏乐曲

　　师：两只小象非常可爱，现在我们来聆听一首轻快活泼的乐曲《小象》，小象具有爵士乐的风格，它形象地描绘了小象嬉戏玩耍的情景。播放《小象》乐曲的视频。

　　师：老师知道同学们非常喜欢小象，那么在现实生活中我们应该怎么做？

　　三小结：

　　师：生态文明，责任担当，从我做起。我们要保护它们，人类只有爱护动物，与动物和谐共存，共享地球，共享大自然，我们的世界才会更加美好。

　　【设计意图】

　　通过教师提问，启发学生思考，达成教学目标。

　　音乐《两只小象》教案 13

　　活动目标：

　　1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

　　2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。

　　2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

　　过程实录：

　　一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

　　1、故事引出，解决难点。

　　（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

　　（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。

　　（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

　　（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

　　（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）

　　2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

　　3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

　　小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

　　4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

　　5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

　　（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的.“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。）

　　二、学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。

　　师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

　　2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

　　3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

　　师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

　　4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

　　（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）

　　三、进行歌表演

　　1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

　　2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

　　师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。

　　3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

　　（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

　　自我评析：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

　　不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

　　音乐《两只小象》教案 14

　　设计意图：

　　中班年龄段的幼儿有了一定的表达能力，但语言表现力、感染力有待提高，分析教育目标，"学习有表情地讲述故事"，结合幼儿的学习特点，创编了"搬掉大石头"这个故事。这个故事内容简短，富有生活情趣，故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的，情节及对话简单多重复，幼儿在理解动物突出特点的基础上，学习拟人化的语言，通过自身声音的变化学习有表情地讲述故事，从而提高幼儿的语言表现能力。

　　活动准备：

　　背景图一张，动物图卡。

　　活动过程：

　　一、感受不同的动物说话的语气不同。

　　教师用不同的语气模仿鸡、猫、牛、羊、狗的叫声，引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。

　　师：山脚下住着许多小动物，听听看到底有谁？叽叽、叽叽（教师用又细又尖，强度较弱的语气模仿鸡的叫声）众幼：小鸡。

　　师：小鸡的声音是什么样的？

　　幼a：细细的。

　　幼b：尖尖的。

　　师：快快的还是慢慢的？

　　幼：很快的。

　　师：还有谁呢？喵，喵--（教师用细细、慢慢的声音，拉长了的声调模仿猫的叫声）众幼：（孩子们几乎是抢着回答问题）小猫。

　　师：小猫的声音是什么样的？

　　幼a：也是细细的。

　　幼b：绵绵的.。

　　幼c：软软的。

　　幼d：慢慢的。

　　幼f：长长的。

　　师：再来听，哞--，哞--（教师用很慢、很粗的，强度很高的语气模仿牛的叫声）幼a：牛。

　　幼b：老黄牛。

　　师：牛的声音什么样呀？

　　幼a：粗粗的慢慢的。

　　幼b：又粗又慢。

　　幼c：很笨重的。

　　师：你们说得可真棒。再仔细听，下一个是谁？咩，咩（教师用很轻、很温柔的语气模仿羊的叫声）众幼：小羊。

　　师：谁来讲讲羊的声音是什么样的？

　　幼a：很柔软的。

　　幼b：轻轻的，懒洋洋的。

　　师：对呀，还有一个小动物，你们来听，汪汪，汪（教师用急促、又高又快的语气模仿狗的叫声）众幼：小狗。

　　师：小狗的声音什么样？

　　幼a：很高，很快。

　　幼b：很短。

　　二、感受并学习有表情地讲述故事。

　　1.通过串讲故事，引导幼儿了解故事梗概，知道可以根据动物特性用不同动物语气讲述。

　　师：一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴使劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好朋友，快来帮我搬大石头吧！好朋友，快来帮我搬大石头吧！"你们猜猜谁来了，【点评：教师在这里设计了一个悬念，目的就是激发孩子的倾听兴趣。】

　　"叽叽叽叽，我来帮助你"，"喵，喵，我来帮助你"，" 哞--，哞--，我的力气大，我来帮助你"，大家一起使劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

　　小结：你们听得真准，不同的动物声音不同，小鸡的声音又快又尖，小牛的声音又粗又慢，小猫的声音又细又绵。根据声音的粗细、高低、快慢的不同可以辨别不同小动物的声音。

　　2.教师完整讲述故事，熟悉故事内容。

　　师：下面，就请小朋友完整地听一遍故事。

　　师：我讲得好不好，学小动物的声音象不象？

　　众幼：象。

　　师：你们会不会用不同的声音学小动物的？

　　众幼：会。

　　教师带领幼儿一起模仿小鸡、小猫、小牛的声音。

　　3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。

　　师：你们学得都很像，那我们一起来讲讲这个故事吧。现在小朋友会分成三个组，你愿意扮演谁就坐在哪个小动物的前面。

　　幼儿根据自己的喜欢选择不同的组就坐。

　　师：谁来当小猴子？（选出一名幼儿当小猴子）师：小猴子喊得时候是怎么喊的？

　　幼：大声喊。

　　师：对，他特别着急。

　　师幼完整讲述故事，教师讲述故事的旁白部分，幼儿讲述小动物之间的对话。

　　小结：你们讲的真棒，通过声音的高低、快慢、粗细的变化可以学不同小动物的声音，讲出好听的故事来。

　　师：想不想换一种声音学一学？

　　幼儿调换角色再次讲述故事。

　　三、延伸活动，师幼共同有表情地完整讲述故事内容。

　　师：全体起立，现在我们完整地讲一次故事。（师幼完整地讲述故事）师：通过高低、粗细变化出不同的声音，讲出来的故事非常好听，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　附故事"搬掉大石头"

　　山脚下，住着许多的小动物，有小鸡、小羊、小猫、小狗、小牛。一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴使劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好朋友，快来帮我搬大石头吧！好朋友，快来帮我搬大石头吧！"小鸡跑来了，"叽叽叽叽，我来帮助你"，小猫也赶来了，"喵，喵，我来帮助你"，小牛说; 哞--，哞--，我也来帮忙，我的力气大"。大家一起使劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

　　音乐《两只小象》教案 15

　　教学思路：

　　学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在表演和游戏中学会知识：在模仿动物的叫声时了解声音的长短；通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调；通过对歌词的创编，使思维敏捷开阔，得到发展；在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

　　教材内容分析：

　　歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲xxxx|xxx0|的典型节奏型贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的'样子，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景，好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。

　　教学对象分析：

　　一年级的学生想象力串富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是由于年龄小，注意力集中的时间不是很长，教师需要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。

　　教学内容：

　　一、节奏练习――声音的长短

　　二、歌曲《两只小象》

　　三、创编歌词

　　教学目标：

　　一、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。并通过有感情地表演《两只小象》，使学生懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。

　　三、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动；尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。

　　教学重、难点：

　　一、掌握休止符的用法。