《四季童趣》音乐教案

时间:2023-03-27 13:47:00 音乐教案 我要投稿

《四季童趣》音乐教案6篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《四季童趣》音乐教案,欢迎大家分享。

《四季童趣》音乐教案6篇

《四季童趣》音乐教案1

  教学目标:表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。

  教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲

  教学难点:节奏的准确

  课型:唱歌综合课

  课时:一课时

  教具准备:风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

  教学过程:

  一、 组织教学、唱师生问好歌(做手势)。

  二、 复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。

  三、 新课教学 :

  1.导入:(师)现在是什么季节?(生答)

  一年有哪几个季节?(生答)

  你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)

  师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······

  多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。

  师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的`季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。

  板书:四季童趣

  2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。

  3、学唱曲谱:

  (1)难点节奏及旋律练习

  (2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。

  (3) 学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。

  (4)拍手齐唱旋律。

  4、歌词学习:

  (1) 有感情地朗读歌词;

  (2) 跟录音哼唱歌词;

  (3) 跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);

  (4) 有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。

  5、表现歌曲:

  (1) 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);

  (2) 喜欢舞蹈

  的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;

  (3) 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;

  (4) 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

  (时间均为五分钟)

  6、各组成果展示。

  7、教师小结:

  同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

《四季童趣》音乐教案2

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。

  2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。

  3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知二声部声响。

  教学难点:节奏的准确和休止符的停顿

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好!

  二、新授

  1、谜语引入(媒体出示谜语)

  师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。

  转得大地变新颜,转得人们换新衣。

  聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)

  2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?

  3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?

  师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······

  多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。

  师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)

  师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

  生:放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....(依次播放四幅图片)

  师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)

  师:看起来大家听得很开心,谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季,(温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天)说的真好,不如我们一起来学学这首歌?

  生:......

  师:请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)(220232015-)两个难点(板书)220232015-55055122--比较

  4、节奏接龙

  师:看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏,那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧!

  XX0XXX--

  问:什么的春天?温暖的春天

  XX0XXX--

  问:什么的夏天?炎热的夏天

  XX0XXX--

  问:什么的秋天?凉爽的秋天

  XX0XXX--

  问:什么的冬天?寒冷的冬天

  师:节奏念准了我们就加入歌词一起念一念,唱一唱:XX0XXXXX-

  童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。

  师生对唱,老师唱前一句,学生唱后一句。

  5、力度记号的感受

  师:你们唱的`真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有?就是结尾部分的力度记号,mpmff我们一起来表现一下。(在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍)

  6、再次聆听全曲,感受春夏秋冬的丰富多彩。师:

  7、跟音乐齐唱全曲。

  三、小结,下课

  师:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。

  师:今天的课就上到这里,再见吧!

《四季童趣》音乐教案3

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲

  中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。

  2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘

  四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。

  3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知

  二声部声响。

  教学难点:节奏的'准确和休止符的停顿

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好!

  二、新授

  1、谜语引入(媒体出示谜语)

  师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)

  2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?

  3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?

  师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。

  师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事

  呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)

  师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有

  哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

  生:放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅图片)

  师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)

  师:看起来大家听得很开心,谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四,(温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天)说的真好,不如我们一起来学学这首歌?

  生:。。。。。

  师:请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看

  有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)

《四季童趣》音乐教案4

  教学目标:

  表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。

  教学重点:

  能够完整流畅地演唱歌曲

  教学难点:

  节奏的准确

  课型:

  唱歌综合课

  课时:

  一课时

  教具准备:

  风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

  教学过程:

  一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。

  二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。

  三、新课教学:

  1、导入:(师)现在是什么季节?(生答)

  一年有哪几个季节?(生答)

  你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)

  师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······

  多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。

  师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的.果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。

  板书:四季童趣

  2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。

  3、学唱曲谱:

  (1)难点节奏及旋律练习

  (2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。

  (3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。

  (4)拍手齐唱旋律。

  4、歌词学习:

  (1)有感情地朗读歌词;

  (2)跟录音哼唱歌词;

  (3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);

  (4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。

  5、表现歌曲:

  (1)喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);

  (2)喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;

  (3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;

  (4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

  (时间均为五分钟)

  6、各组成果展示。

  7、教师小结略过。

《四季童趣》音乐教案5

  教具准备

  多媒体课件、电子琴、打击乐。

  教学理念

  新课标提出:音乐课应以学生发展为本,以音乐审美为核心,以加强音乐实践创作。

  表演《四季童趣》

  教学基本要求

  1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱,不要按小节或音节为单位进行学唱,不然效果往往会适得其反。

  2.可反复多次听范唱录音带,跟录音哼唱曲调与歌词,在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣,可以充分利用教材的插图,引发学生进入角色,注意强弱的力度变化,让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

  3.分组编制回旋曲:

  分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A,组成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

  编创与活动:

  编自己的歌

  1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业,它的要求有两点,即在 的范围内,包含二分、四分、八分音符的组合,因此其范围非常宽,可以是五声中的任何一个调式,节奏变化更是多样无比,课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

  2.编歌活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的.创作积极性。

  自制乐器:

  “碗琴”

  1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿,教师也准备几组器皿,上课时供学生选用。

  2.在器皿内注入不同量的水,用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

  拓展:

  1,分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)。

  2,画一幅自己喜爱的季节图。

  3,学生小结:用四种颜色代表四季。

  课堂小结:

  师:同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

  教学反思

  1、 这首曲子曲调比较活泼有趣,比较容易调起学生的学习兴趣,学生兴致比较高。

  2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点,教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

  3、 教师在教学中要多动脑,设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

《四季童趣》音乐教案6

  学习目标:

  1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。

  2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

  教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲

  教学难点:节奏的准确和休止符的停顿

  课型:音乐综合课

  课时:一课时

  教具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器等

  教学过程:

  一、师生问好(问好歌)

  二、激趣导入

  1、师弹奏《春天在哪里》,生跟唱;

  2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

  3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节,你会用什么颜色呢?

  (春天:绿色,万物复苏,最富有生机的季节;夏天:红色,烈日炎炎;秋天:黄色,丰收的季节;冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)

  4、说的.真不错,那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

  a、喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗

  b、喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

  c、喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。

  d、喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。

  5、同学们,你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

  三、学习歌曲

  1、看来,四季给大家带来了许多乐趣,今天彭老师给大家带来了一首歌曲,就叫《四季童趣》,让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

  春天→放风筝夏天→小河湾,抓螃蟹

  秋天→长竹杆,打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

  2、同学们听的很认真,下面就让我们一起来学习这首歌曲。

  3、学唱歌曲

  (1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

  (2)师范唱,注意前奏与间奏,还有歌曲中有哪些力度记号?

  (3)分句跟琴唱。

  (4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

  (5)学生自主的完整的演唱全曲。

  (6)有感情的演唱歌曲。

  5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

  6、教师组织学生合作表演:

  四组同学表演四个不同的季节,教师和其它的同学们演唱歌曲。

  四、拓展。(表现歌曲)

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案:A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时,鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后,各组成果展示。3、教师做小结:小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

  五、总结

  1、师:四季是大自然馈赠给我们的礼物,每个季节都各有特色,今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们感受到四季不同的美,也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里,请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

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