精选中班音乐教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班音乐教案3篇,希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
1、体验乐曲欢快、流畅的情绪,通过图谱感受这首歌曲的结构特点。
2、探索用各种创造性的身体动作,来表现翻滚和飘扬的感觉和动作。
3、在创编动作活动中,敢于大胆发表自己的意见。
活动准备:
1、教学挂图、学习dvd、教学cd。
2、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。
活动过程:
1、谈话:
昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。
2、听一听、看一看、说一说。
(1)请幼儿听音乐,看老师演示图谱。
(2)鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。
(3)说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)
3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。
风车是怎样旋转的',可以做什么动作?
枝叶是怎样飘扬的,可以做什么动作?
选取三个动作,请幼儿听音乐做动作。
4、在教师的带领下,随音乐指图玩游戏。
(1)请幼儿打开,教师带领幼儿共同听着音乐指图2-3次,跟随音乐的节奏感受翻滚和飘扬的感觉。
教师:请大家和我一起去花园玩一玩吧。要注意什么时候是在路上走的,什么时候是在花园里洒水、和小蜜蜂一起飞舞的。
(2)幼儿尝试来跟着音乐指图2遍,教师在旁边根据幼儿的情况进行帮助。
教师:谁愿意来做小指挥,带大家一起去花园玩呢?
5、跟着音乐演奏:
(1)请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。
强调幼儿要学会看教师的手势指挥。
(2)幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。
在演奏过程中,教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正,注意各乐器的相互配合,能够服从教师指挥。
6、总结幼儿活动情况,予以适当鼓励。
活动延伸:
当幼儿比较熟悉音乐时,可以将幼儿分成两组,一组表现翻滚的感觉,一组表现飘扬的感觉。让幼儿进行合作舞蹈。
中班音乐教案 篇2
活动目标:
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上,尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达,体验创编的乐趣。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
重点难点:
幼儿尝试创编问答歌。
活动过程:
一、说说瓜果,经验回忆
1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题,揭示主题。
师:客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌,那么你们能不能把自己带来的`瓜果蔬菜也编成问答歌呢?
二、师生讨论,尝试创编
1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)
2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。
三、交流问答,体验快乐
1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)
2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)
活动反思:
今天孩子们在活动中的表现较好,大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌,反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是:一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候,有意识的根据孩子的介绍,利用问答歌的语言特点进行了提炼,如:雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的,像一根魔术棒,于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的,像魔棒,这种隐性的语言提示,帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点,有效创编,在幼儿创编前,我重点以问题引领,层层深入,帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点,为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表,为幼儿创编提供帮助,创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,还有一个语言的挑战,通过提供语言节奏表,可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练,让孩子在边指边说中尝试简化语言,比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的,尤其是语言的培养,今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动,让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力,把握简化语言的经验。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
中班音乐教案 篇3
一、活动目标:
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
二、活动准备:
1、物质准备:音乐《泼水歌》,幼儿每人一张椅子,排列成圆形。
2、经验准备:已有和椅子游戏的经验。
三、活动过程:
1、导入、熟悉音乐旋律教师:今天,小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
教师:小手听了音乐想唱歌了,我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师:小手啊还想跟小椅子来唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教师:听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!
3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师:刚才小手和椅子来唱歌了,现在小脚想和椅子来跳舞,他们会怎么跳呢?站以来,听着音乐试一试。
教师观察幼儿的动作,提炼动作。
教师:刚才我们是在椅子后面点一点,还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点,后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师:小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了,我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。
教师:我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞,两脚并拢,脚尖踮起来,轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型| xx x|。
教师:和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。
教师:开心的时候可以拍拍手,教师哼唱拍手,幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师:刚才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了,怎么跳的`?扶好椅背,这边点,那边点,站在椅子旁边,前面点,后面点,再跳个圆圈舞,拍拍手。
教师:我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。
泼水歌1=F 2/4
11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||
活动反思:
在这节课中我真正感悟到了:教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
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