小班音乐教案

时间：2023-05-25 07:01:00 音乐教案我要投稿

小班音乐教案模板集锦八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班音乐教案模板集锦八篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、学会歌曲

　　2、体验游戏的快乐

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的'快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：音乐准备

　　游戏方法：幼儿拉成圆圈，边唱歌（或教师唱）边朝一个方向走（或跑），唱到“看谁最先蹲下”的“蹲”字时，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字时，大家又立即站好。看谁的动作最快。

　　游戏规则：必须唱到“蹲下”或“站好”时，才能做蹲下或站好的动作。

　　注意事项：游戏结束后，应有放松动作，如绕圈散步等。

　　音乐：拉个圆圈走走

　　1= F2/4

　　1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨

　　拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，

　　1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨

　　走走走走走走走走看谁最先蹲下。

小班音乐教案篇2

　　《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

　　选用《云朵棉花糖》,作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的'云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理.

　　活动目标

　　1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

　　2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

　　图像。

　　活动准备 1．故事课件。 2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等3．实物：一团棉花、棉花糖。活动过程一.激发兴趣出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣赏理解故事

　　师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。

　　1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。

　　2．回忆故事内容。

　　(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?

　　(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？

　　(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

　　哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说）

　　(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说）

　　(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）

　　三.体验故事情节（出示操作材料）

　　1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?

　　“对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。。。”

　　2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。

　　师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。喵喵喵，谁

　　来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔） “嗯，我最喜欢了，好香好香奥。”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。

　　3．这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?

　　4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

　　师：小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。（老师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，谢谢你！”

　　师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？

　　5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?

　　师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很高兴。鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么高兴啊？

　　我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊？

　　延伸

　　我们也来一起分享棉花糖。

　　附故事：云朵棉花糖

　　树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。

　　有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱

　　住白云，恩，白云又轻又软。

　　鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。”

　　鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。”

　　鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。

　　三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。

　　大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心

　　分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　《云朵棉花糖》教学反思：

　　本周我们班主题关于糖果，糖果是孩子非常喜欢吃的一种食品。本节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平时吃到的糖果不一样，因为有些小朋友可能没吃过，有些小朋友可能没有接触过，所以他们对整个活动感到好奇。现在的孩子大多都是独生子女对分享的概念根本没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分给了许多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。

　　本节活动我定的目标是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。大胆表达自制“粮果”的想法。活动前我让家长为孩子准备一份棉花糖，和书中的需要用到的头饰。活动开始时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有仔细听故事。导致我第二个环节是向幼儿提出问题，让幼儿仔细的倾听故事，并理解故事内容，可是在仔细听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的兴趣度明显比刚开始时少了，所以我换成分段讲。果然注意力集中了起来，对故事的理解也深了。最后我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快乐的学做中结束了本次语言活动。

小班音乐教案篇3

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

　　2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。

　　活动准备

　　1．课件：PPT《摘苹果》。

　　2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

　　(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1．热身：律动《小汽车》

　　O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

　　师：你们喜欢水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

　　2．情境导入

　　播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在教师身边观察。

　　师：嘟嘟……果园到了吗？先休息休息，请坐。

　　3．互动交流：苹果的特征

　　提问：你们看到果园里结出了什么水果？

　　它们是什么样子的？

　　你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？

　　小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容

　　——播放课件

　　③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　听赏后提问：你们听到了什么？

　　师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？

　　2．再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容

　　——播放课件

　　0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的？

　　③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

　　引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。

　　(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？

　　小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。

　　3．幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解

　　师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果？

　　——播放课件

　　引导语：我们摘到苹果了吗？（真高兴．再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一致）

　　⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

　　三、完整演唱

　　1．引导幼儿轻声跟唱

　　师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。

　　——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。

　　2．再次演唱

　　利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。

　　四、结束离场

　　师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗？小司机们，准备出发喽！

　　教师带领幼儿模仿开车离开教室。（律动《小汽车》）

　　教师反思

　　本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

　　活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

　　可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

　　1．以景激趣

　　活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

　　2．以法促学

　　合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

　　当然，活动仍存在一些不足的'地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

　　活动点评

　　“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

　　1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

　　小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

　　新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

　　3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

　　首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

　　其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

小班音乐教案篇4

　　活动目标

　　1、感受音乐所表现的水草飘摇的情趣。

　　2、能够用肢体语言来表达这种特殊的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　儿童材料

　　活动重难点

　　重点：感受音乐所表现的'水草飘摇的情趣

　　难点：能够用肢体语言来表达这种特殊的感受。

　　活动过程

　　一、情景导入，整体感受音乐。

　　1、在深深的水底，长着一群茂盛的水草。他们有的长长的，像飘带；有的小小的，像羽毛；有的像盛开的花朵；有的像撒开的纱裙。我们来听听，他们在做什么？

　　2、完整的听《水草舞》可以用轻微的身体动作来帮助感受音乐的起浮。

　　二、谈谈你听到了什么？

　　1、你听到了什么？水是什么样子的？水草们在做什么？他们是怎么做的？

　　2、你觉得水底下是安静的还是热闹的？水草们感觉怎么样？他们在想什么？

　　3、水草为什么会摇动？是怎么样摇动的？

　　三、跟着音乐用动作来表现水草的心情。

　　1、闭上眼睛，再用心听音乐，教师同时象小朋友描述水底的情景：在幽静的水底...

　　2、教师带领小朋友一起随着音乐跳水草舞，鼓励幼儿自由的用动作表现。

小班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲、理解歌词的基础上巩固数学经验，初步学唱歌曲。

　　2、尝试仿编，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具准备：课件。

　　2、经验准备：幼儿有弱起节拍的经验。

　　重点：理解歌词，巩固经验。

　　难点：解决歌曲中的弱起。

　　活动流程：

　　意图：律动——《小猴子》，激发兴趣。

　　老师带幼儿边听《猴子吃香蕉》的音乐，边做小猴子动作进场。

　　意图：通过多种形式理解歌曲内容,学唱歌曲

　　1、完整欣赏，初步感受

　　提问：歌曲里唱了什么？教师用歌曲小结幼儿回答

　　小结：歌曲里讲了猴子爬树吃香蕉的事情，歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。

　　2、欣赏第一段歌曲，理解歌词内容

　　◆欣赏第一段音乐（配PPT）

　　提问：猴子是怎么爬上去的？

　　辅助提问：是一起爬上去的.吗？

　　小结：每次都添上一只猴子，树上的猴子越来越多。

　　3、欣赏第二段歌曲，理解歌词内容

　　提问：猴子是怎么下来的？

　　小结：每次都滑下来一只猴子，树上的猴子越来越少。

　　4、感受理解弱起

　　过渡语:那你们能来唱唱吗?

　　◆幼儿集体尝试

　　◆出示图谱

　　提问：你们出现什么问题了？

　　过渡语：你们在开始唱的地方出现了问题，请小图谱来帮帮我们的忙。

　　提问：看到了什么？让我们干什么？

　　小结：小猴子爬树之前要找呀找呀找香蕉，找到了马上就开始爬树了。

　　◆幼儿再次集体尝试

　　意图：尝试根据歌曲内容进行仿编

　　游戏：翻翻乐

　　规则：翻到树上有几只猴子就唱有几只猴子，看清楚标记告诉我们猴子是上树还是下树。

　　活动结束：小猴子要回家了，幼儿律动。

小班音乐教案篇6

　　【活动目标】

　　1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。(重点)

　　2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)

　　3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。

　　【活动准备】CD机

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

　　二、基本部分。

　　导入游戏：我来问，你来说。

　　师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。

　　师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里?

　　幼：何老师，我的小手在这里。

　　师：小朋友告诉我你的小脚在哪里?

　　幼：何老师，我的小脚在这里。

　　师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里?

　　幼：何老师，我的胳膊在这里。

　　师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里?

　　幼：何老师，我的腿在这里。

　　师：还记得何老师告诉过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的'名字叫什么?

　　幼：四肢

　　师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。

　　三、大肌肉活动《几肢着地》。

　　1、游戏：我来说，你来做

　　幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。

　　师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

　　2、请幼儿俩俩合作,进行游戏“几肢着地”。

　　3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)

　　4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

　　5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。(培养幼儿的合作互相帮助的意识)

　　此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。

　　四、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。

　　师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)

小班音乐教案篇7

　　目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、有编歌曲的兴趣。

　　准备：

　　活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)

　　摄像机、电视机

　　过程：

　　1、照镜子，认识自己：

　　幼儿照镜子，观看自己的小脸

　　—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”

　　引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

　　—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的.鼻子高高的??你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗?”

　　(说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。)

　　2、看录像，认识同伴：

　　老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

　　—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

　　如：“这是的小嘴巴，小小的;这是的眼睛，圆圆的;这是的头发，长长的;这就是呀!叫XXX。”

　　根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、编唱歌曲：

　　在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“自己”的歌。

　　—“们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”

　　在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“自己”的歌唱给好朋友听。

小班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1、×× ×× | ×× ×||

　　2、掌握儿歌《苹果树》，能根据水果的变换，进行表演。

　　3、利用声势训练，进行二声部节奏训练，培养幼儿的节奏感。

　　活动准备：

　　儿歌《苹果树》

　　活动过程：

　　一、幼儿分排坐好。

　　教师边念儿歌边做动作，念到“小猴爬上苹果树时”左上臂呈九十度上举，五指张开，右手食、中指做爬树的动作，“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果可以变成幼儿所说的水果。

　　二、让幼儿倾听儿歌，打出节奏。

　　1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是

　　×× ×× | ×× ×|的节奏。

　　2、要求幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。

　　3、完整地把儿歌的节奏打出，要求教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。

　　三、二声部节奏训练。

　　1、教师打出× ×| × ×× |的节奏型，四分音符节奏用拍腿，八分音符节奏用拍手表现。

　　2、引导幼儿找出与教师所打节奏的'不同，一般幼儿都能说出“老师的动作与小朋友是不同的，小朋友拍手时老师拍腿，而在最后，小朋友拍腿时老师拍了两下手”。

　　3、分成两组，进行二声部节奏训练。

　　四、表现儿歌。

　　要求幼儿有表情地朗诵儿歌，第一遍随老师做动作，第二遍分组进行二声部节奏展示，第三遍二组互换节奏型。

　　五、活动结束。