中班音乐教案

时间：2023-06-26 11:57:18 音乐教案我要投稿

【精品】中班音乐教案模板9篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的中班音乐教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】中班音乐教案模板9篇

中班音乐教案篇1

　　【活动目标】

　　1、熟习乐曲旋律，学习利用打击乐器随音乐进行欣喜。

　　2、掌控常见乐器的演奏方法，根据图谱进行配器演奏。

　　3、体验合作演奏带来的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的.内容、情感。

　　【活动豫备】

　　1、白板课件《猪八戒娶媳妇》。

　　2、圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。

　　3、平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

　　【活动过程】

　　（一）出示猪八戒的图片，激起幼儿爱好。

　　教师：今天有一个客人来到了我们城北幼儿园，你们想不想熟习他？

　　（二）熟习乐曲旋律，能用身体动作练习节奏。

　　1、尝试创编与游戏情节符合的身体动作。（洗脸、照镜子、跑步、拍手）教师：今天猪八戒要往娶媳妇儿啦！可是身上很脏，怎样办呢？

　　2、出示图谱，完全欣赏乐曲并表演。

　　教师：刚才八戒往娶媳妇儿一共做了哪些事情呢？

　　教师：音乐听完了，我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧！

　　3、熟习停止符号，跟随乐曲拍打节奏。

　　（三）熟习各种乐器，掌控常见乐器的演奏方法。

　　1、介绍各种乐器，初步了解演奏方法。

　　教师：这是什么乐器呀？你知道它是再买演奏的吗？

　　2、分组探索、练习常见乐器的演奏方法。

　　教师：刚才宝贝们都学的怎样样啊？那现在我要来检验你们的成果了！哪一组先来试试呢？

　　3、自主交换乐器并练习。

　　4、根据符号顺序轮番演奏。

　　（四）完全演奏，体验合作演奏带来的快乐。

　　教师：看来我们的迎亲乐队蛮利害的嘛！赶紧拿起我们的乐器，和八戒一起娶媳妇儿往咯！

中班音乐教案篇2

　　一、儿歌部分动作建议

　　1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

　　3—4小节：模仿小猫走过来。

　　5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

　　8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　【活动过程】

　　l、模仿猫和老鼠走路：

　　（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　（2）边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

　　用哪张图能表示小猫走过来？

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

　　吱溜一声又用什么图片来表示？

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

　　（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

　　（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　（5）互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的'快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　三、友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　小试节奏活动后的些许思考

　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

　　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

　　活动后我的些许思考：

　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

　　中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

　　目标：

　　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

　　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

　　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

　　1．律动：跟着音乐散散步。

　　师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！

　　2．分享与交流。

　　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）

　　3．教师小结。

　　师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

　　师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

　　二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

　　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

　　师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

　　师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

　　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

　　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）

　　师：大家一起来走走看。

　　师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

　　2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

　　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的'魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！

　　三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

　　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

　　师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

　　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

　　师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作

　　师：好，现在我们开始吧。

　　延伸活动：

　　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

中班音乐教案篇4

　　核心导读：

　　【活动目标】

　　1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

　　2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。

　　3、愿意积极参与表演功夫拳。

　　【活动准备】白板课件。

　　【活动过程】

　　【活动目标】

　　1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

　　2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。

　　3、愿意积极参与表演功夫拳。

　　【活动准备】

　　白板课件。

　　【活动过程】

　　一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。

　　师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。

　　师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？

　　二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。

　　1、学打虎拳。

　　（1）初步感知音乐。

　　（2）自由尝试打虎拳。

　　（3）看功夫秘笈，学打虎拳。

　　（4）听音乐看秘笈打虎拳。

　　2、学打蛇拳。

　　（1）跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的.会是谁呢？

　　（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。

　　（3）听音乐打蛇拳。

　　3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。

　　（1）听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的是谁呀？

　　（2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。

　　师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗？

　　（3）跟着音乐打熊猫拳。

　　三、完整表演《功夫拳》。

　　1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。

　　师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，注意听清音乐哦。

　　2、有表情地完整表演《功夫拳》。

　　中班音乐教案：顽皮的猴子

　　中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》

中班音乐教案篇5

　　活动准备

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

　　活动目标

　　初步了解水的三态变化。

　　通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，，喜欢科学活动。

　　学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

　　活动过程

　　1．小手变魔术。

　　2．谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）

　　3．对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4．水变魔术。

　　A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

　　小结：水遇冷会结成冰。

　　B请出一杯热水。

　　讨论：为什么会有气？

　　小结：水遇热会变成气。

　　C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的`声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

　　小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5．老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

　　6．好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

　　7．听歌曲，说出关键词。

　　8．学唱歌曲。

　　9．边唱边表演结束活动。

　　延伸活动

　　分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么？

中班音乐教案篇6

　　活动目标

　　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　2．通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5．能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备

　　1．下雪天的背景图一幅，课件。

　　2．小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的图片。

　　活动过程：

　　1．教师出示下雪天背景图。

　　教师：今天老师带来了一段动画片，你从里面看到什么？

　　教师：你看到过雪吗？雪是什么样的？想一想，用手摸一摸什么感觉？

　　教师：你们喜欢下雪天吗？为什么？

　　教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

　　2．播课件，教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。

　　教师：你从诗歌里听到了什么？它们都有什么变化？

　　教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。

　　3．学习诗歌．理解诗歌所运用的`比喻手法。

　　教师再次播放课件一遍。

　　教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？

　　教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。

　　通过比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。

　　4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。

　　教师出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？

　　教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？

　　5．朗诵诗歌。

　　利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。

　　教师可继续和幼儿讨论：“下雪天，停着的小车，圆圆的屋顶，一根根树枝还像什么好吃的？家家户户还会冲出谁？”鼓励幼儿将自己的发现创编进新的诗歌。

　　教师：今天，老师把你们创编的句子编成一首诗歌。听一听，诗歌中有你创编的句子吗？

　　教师：你们真能干，长大了都是了不起的诗人。

　　教学材料[诗歌]：下雪天，像过节雪下了一夜，世界全变了样。停着的小车，像鼓鼓的面包；圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕；一根根的树枝，像胖乎乎的薯条；家家户户冲出了，男孩、女孩，小狗、小猫；下雪天，像过节一样热闹。

中班音乐教案篇7

　　教学意图：

　　音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

　　教学目标：

　　1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

　　教学准备：

　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　教学重点：

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的`动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点:

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程：

　　一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜下不来 0｜小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜滚下来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

　　教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音？”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

　　教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

　　教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放乐曲

　　播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　五、游戏

　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动延伸：

　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　不足之处：

　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

中班音乐教案篇8

　　目标：

　　1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。

　　2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　　准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈

　　过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染）

　　二、打喷嚏的小老鼠

　　1、小老鼠感冒（A段）

　　（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……

　　（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？

　　（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2、小老鼠晒太阳（B段）

　　（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的.？

　　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？

　　（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3、小老鼠病好了（A段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）

　　三、完整表演

　　1、教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

　　2、完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

　　四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

　　活动目标：

　　1、感受音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，充分享受情节表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠手偶，激发幼儿的兴趣。

　　师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏）到底怎么回事，听个故事就知道了。

　　二、教师讲故事，幼儿完整欣赏音乐。

　　三、分段感受音乐，尝试用动作来表现出来

　　1、感受A段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。

　　2、讨论：有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢？（幼儿交流互动）

　　3、感受B段音乐，动作表现想出来的办法。

　　4、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。

　　5、听音乐，表现第三段音乐的愉快情绪。

　　四、完整表演。

　　1、再次完整欣赏音乐，师幼共同表演故事。

　　2、教师提问：听完这段音乐，你有什么发现？（初步感受与理解音乐结构）

　　五、结束活动。

中班音乐教案篇9

　　情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣，他们喜欢唱歌，平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣，因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

　　在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

　　活动目标

　　1、在教师的引导下，让幼儿在说、唱的.基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律；

　　2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；

　　3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

　　活动准备

　　1、多媒体、投影仪、电子琴；

　　2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

　　活动过程

　　（一）幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室，师幼问好。

　　（二）播放幻灯，进入主题：

　　1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；