实用的中班音乐教案合集（10篇）
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐教案 篇1
设计意图：
袋子是孩子们喜爱的玩具之一，在晨间活动、游戏活动等户外活动中，我发现中班孩子由于缺乏一定的生活经验，创造力有限，玩法单一，兴趣不持久。因此，针对中班幼儿的特点，我设计了《好玩的袋子》这一活动，旨在情境的创设中，体验运用袋子游戏的快乐，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵活性，发展动作的协调性。
教学目标：
1、运用袋子的变化，使幼儿进一步掌握跳跃动作技能，发展幼儿跳跃能力，提高动作的灵活性、协调性。
2、通过“袋子”游戏，培养幼儿合作意识和协同动作的能力。
3、培养幼儿勇敢和规则意识。
教学准备：袋子、皮球。
教学重难点：
重点：双脚跳的练习
难点：动作协调灵活的连续双脚跳
教学过程：
一、 准备部分
1、队列练习：两路纵队变换成四路纵队，走到指定的位置上。
2、在《Encore Lala》的音乐伴奏下，幼儿随着教师有节奏的做热身运动。
二、 基本部分
(一)袋子条游戏
1、横放袋子条开展游戏——练习往返跳越、练习连续跳越。重点指导幼儿落地轻巧、动作协调。
2、纵放袋子条开展游戏——原地左右两侧跳越、每组幼儿的袋子条连成一线纵放，练习行进间左右两侧连续跳越纵放袋条。重点指导幼儿动作协调、灵活。
3、调节练习：通过踩袋子条游戏练习走平衡。
(二)袋子游戏
1、打开袋子条成宽袋，增加跳跃宽度。练习往返跳越、练习连续跳跃。重点观察指导幼儿动作协调、连贯、不踩袋。
2、调节练习：擦地板
3、袋鼠跳游戏
(1)原地袋鼠跳。鼓励幼儿尝试体会在袋子中跳跃的方法，为竞赛游戏做好准备。
(2)竞赛游戏《袋鼠运粮》
介绍游戏玩法：幼儿扮成小袋鼠，曲线跳过障碍，取到粮食后装在袋子里，直线返回，放在自己的粮仓里。提示幼儿注意遵守游戏规则，每次只取一个粮食，击掌接力，最先完成队为胜。
三、结束部分
听音乐《彩虹的约定》，幼儿跟随教师做放松动作。
教学反思：
中班幼儿活泼好动，跑、跳是他们相互嬉戏的最爱。跳能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调灵活的发展，跳是幼儿体育活动中的六大动作一，也是中班幼儿非常喜欢的动作。此次游戏活动重点是双脚跳的练习，发展身体及动作的协调性。由于中班孩子对跳动作技能有一定的基础，在活动中我针对孩子对跳的玩法单一，兴趣不持久的特点，进行了多种变化跳，丰富了跳的.趣味性，又对双脚跳加深了难度，进一步发展身体及动作的协调性和灵活性，提高对体育活动的兴趣。
《好玩的袋子》这一活动是以运用袋子变化使幼儿进一步掌握跳跃技能，培养幼儿合作和协同动作的能力，同时在游戏过程中注重培养幼儿勇敢的以及规则意识。
针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，收集了碾米厂的米袋。首先我以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。活动中我较关注每个小环节，并帮助个别幼儿纠正动作姿势。
运用分组教学能够更好地照顾到每位幼儿，因此我组织28名幼儿，在跳跃时幼儿动作规范，由易到难，如：先让幼儿从袋子条在位置上跳跃，再逐渐增加宽度，依次反复练习。
在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将袋子顶在头顶。接着我又让孩子将袋子拉长当作布随音乐《洗刷刷》做律动擦地板，然后到活动的高潮部分玩接力游戏“袋鼠运粮”，接着我让幼儿坐在袋子上情境式休息，最后随音乐做放松运动。
中班音乐教案 篇2
【活动目标】
1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。
3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、能跟着节奏打节拍。
【活动准备】
在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。
【活动过程】
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。
——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。
（2）随音乐合拍地拍手。
——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。
（3）创编其他身体动作，随音乐律动。
——除了拍手，我们还可以做些什么动作？
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。
——我们来学学他的动作。
2、理解歌词内容。
（1）教师范唱歌曲。
——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！
（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。
——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。
——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？
（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。
——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。
（4）完整念歌词2—3遍。
——这个曲子的`名字就叫《爱护小树苗》。
3、学唱歌曲。
（1）随歌曲旋律念歌词。
——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。
（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？
（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。
（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。
4、即兴歌表演。
组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科：树苗也简称苗木，各种果树苗、乔木、灌木幼苗的总称。树苗 :具有根系和苗干的树苗。凡在苗圃中培育的树苗不论年龄大小，在未出圃之前，都称树苗。
中班音乐教案 篇3
动作建议音乐A部分：
双手做眨眼睛的动作。
音乐B部分：
身体创编圈圈舞的。
音乐A部分：
感受重音，双手从上至下洗澡动作。
音乐C部分：
小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。
游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的'光等)
活动准备
激光笔人手一个。
活动目标
1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动过程
1、熟悉环境，问好。
1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐
(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
提问：星星妈妈是怎样变成流星的?
3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。
导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。
A、眨眼睛：
导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?
B、跳圈圈舞：
导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：
哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。
4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。
导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。
放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。
5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。
(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?
②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
③流星宝宝离开活动室。
课后反思：
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
中班音乐教案 篇4
活动目标：
⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。
⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。
⒊让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
⒋在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
⒌通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。
活动准备：
树林环境创设，熊头饰一个
活动过程：
㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室——激发幼儿参与游戏的兴趣
㈡在完全游戏化的情境中掌握游戏，学习按游戏的要求控制自己的情绪和行为，体验游戏的快乐
⒈、听辩熊走音乐。
⒉、讨论对付熊的方法。
⒊、老师自然引出游戏的规则，帮助幼儿掌握玩法。
⒋、幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步帮助幼儿遵守游戏规则。
⒌、教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣。
⒍、熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。
㈢与熊告别，回家。
活动反思：
这节音乐游戏《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
中班音乐教案 篇5
活动目标
1.认识乐器双簧管，双簧管声音听辨的音感训练。
2.通过游戏，了解五线谱的线、间概念。
3.跟随音乐进行动物昆虫的肢体动作表现。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学重点、难点
活动重点：听辨双簧管声音，了解五线谱的线、间。
活动难点：听辨双簧管发出的`声音。
活动准备
挂图、CD 、五线谱图、动物图片、双簧管图片
活动过程
一、音乐律动活动
二、新课教学
1、听音乐出示动物图片
2、模仿动物动作
3、介绍双簧管
（1）、听辩双簧管音色
（2）、听音乐做律动
把小朋友分成六组，扮演6种动物，听音乐听到哪种动物出场的音乐，相应的幼儿就走出来。
三、认识五线谱
1、出示书上图于黑板上
（1）、请小朋友帮小动物找到树枝回家，数数有几根树枝，让幼儿读线，数数有几根线。
（2）请幼儿帮小动物找到两根树枝之间的位置回家。
2、出示五线谱
（1）、让幼儿帮黄色唱名泡泡找线
（2）、让幼儿帮绿色唱名泡泡找间
（3）、让幼儿读出线间线间线间线间线
四、巩固练习
出示五线谱游戏活动，旋律时让幼儿随意学（小鸟飞、蝴蝶飞…….）旋律停止时听老师指令于线、间休息。
五、听音乐结束新课
教学反思
中班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验指导后，发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节太少，没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。今后，我要发扬优点，改掉缺点，使自己在音乐教学上有更大的进步。
中班音乐教案 篇6
教学内容：学唱歌曲《少先队植树造林歌》
教学目标：
1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式表现歌曲。
教学重点：学习新歌体验植树造林对人们生活的意义。
教学难点：正确的在演唱时表现连音。
教材分析：此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调一段体。这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。
教学过程：
一、教师讲讲植树节的由来
1、导入请学生看看老师在黑板上画的.什么（小树）说说树给我们生活带来了什么？
2、教师添画（小树哭脸）说说为什么？怎么才能让小树笑起来？
3、你知道植树节是哪一天吗？
二、新授学唱歌曲旋律
1、今天我们就来学习一首植树的歌曲（出示课题）
2、听歌曲说说歌曲的情绪是怎么样的？跟老师小声用“LA”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用听唱法）学唱歌词按节奏读歌词，注意歌曲中的附点八分音符、八分休止符和连音线听教师范唱，学生学唱。
跟琴练唱歌词。歌词中唱了什么？少先队员是怎么做的？小树听了会是怎么样的心情？
（学生给小树换上笑脸）我们应该用怎么样的心情演唱呢？（欢快活泼）教师指导学生用欢快活泼，饱满富有弹性的声音演唱。（学生对拍手唱，连音线的地方牵手唱）
3、小组、个别同学表演唱。
三、创编歌曲律动
1、学生分小组创编，表演展示。
2、教师伴奏，请学生一起来表演自己创作的小律动。
3、请一部分学生在黑板上画上自己喜爱的树林或者写下自己对小树的美好心愿。
四、小结
1、全体学生一起有感情的演唱歌曲
2、教师小结
中班音乐教案 篇7
活动目标
激发关心帮助老人的情感，体验音乐游戏的快乐。
初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。
借助图谱支架，随乐创编游戏动作，表现故事情境。
活动准备
故事情景准备。
音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。
活动过程
1.情景导入，初步感受音乐。
教师：我们猴子特别聪明能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们愿意帮妈妈摘香蕉吗？
2. 分段熟悉音乐。
（1） 随乐练习小猴走路、远眺的.动作。
教师：我的猴子宝宝们动作可机灵了，谁上来给大家表演一下？
（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。
教师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。
教师：你看到了什么？我们一起来摘吧。
教师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？
（3）创编擦汗回家动作。
教师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。
3．完整欣赏音乐。
（1）看图谱随乐梳理游戏情节。
（2）表演音乐游戏：小猴摘香蕉
4．趣味表现音乐。
（1）观看猴奶奶摘香蕉。
教师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？
（2）完整表现音乐游戏。
教师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。
活动延伸
创设继续帮助其他小动物情节，创编相应动作进行游戏。
设计意图
本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵，用生命感动生命"的办园核心理念，依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》，坚持以生态综合艺术教育为载体，以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，根据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、高低的变化，能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。
中班音乐教案 篇8
一、活动目标：
1、体验参与音乐游戏的乐趣。
2、增强对音乐的节奏感及合作能力。
3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。
重难点分析
重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。
难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。
二、活动准备：
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。
三、活动过程：
一、导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。
二、展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的.兴趣。
出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。
2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。
提问：“请小朋友想一想，平时是怎样开锁的？你来学一学。”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。
4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。
游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。
5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。
幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。
6、组织幼儿游戏活动2~3遍。
三、结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么？
提问：你们听到什么样的音乐？这段音乐象什么？
三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
（1）第一段：小鸟在干什么？它是怎样跳的`？
（2）第二段：小鸟们在做什么？为什么会这样？
四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
（1）第一段音乐适合哪段动画片？为什么？
（2）第二段音乐适合哪段动画片？为什么？
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
（1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
（2）鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤？
活动反思：
通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班音乐教案 篇10
活动目标：
1、认识歌曲的间奏，学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。
2、初步萌发与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。
3、学习创编新的歌词，并在歌曲间奏处合拍地做动作。
活动准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、歌曲磁带《好朋友》
活动过程：
一、组织幼儿谈谈自己的好朋友。
师：“小朋友，上次我们学了一首‘朋友越多越快乐’的歌，知道了朋友之间要互相帮助，你觉得好朋友之间要怎样互相帮助呢？”
二、学唱新歌。
１、老师清唱，幼儿倾听。
师：“小朋友说得真好。今天老师给你们带来了一首歌就是“好朋友”我们来听听歌曲中的两位好朋友他们是怎么互相帮助的？”老师清唱一遍后问：
（１）谁来说说看歌曲中的'小朋友是怎么互相帮助的？
（２）歌里还唱到什么？（哦，好，我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小朋友说的真好，你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完整说一遍呢？好，我们一起来……）
２、老师清唱，钢琴弹间奏，幼儿倾听。
师：下面请小朋友听我把这首歌再唱一遍，你们听听看，这一次你们听到的和刚才听到的有什么地方不一样？（老师清唱，另一位老师弹间奏）
问：１、你听到和刚才有什么不一样？弹琴时有没有唱，为什么弹琴的地方我不用唱？（引导幼儿说出间奏）
小结：在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。
２、这首歌里有几个间奏？（老师边出间奏谱边唱）我们再来听一遍。
师：哦，这首歌里有两个间奏，你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢？（引导幼儿说到拍手，）除了拍手还可以用什么动作来表示？（我们在间奏的时候不用唱但可以用很多动作把它表示出来）
３、跟着间奏做合拍动作，学唱歌曲。
师：下面，我来唱歌词，到了间奏的时候，你们就来跟着音乐用动作做出来，好吗？
师：小朋友真棒，如果你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来，并且能在间奏的时候做动作，那就更好了，你们能吗？好，我们来试试。（老师和幼儿一起唱１～２遍）
４、领唱和齐唱。
师：上次我们学过了领唱和齐唱，谁记得领唱是怎么唱？齐唱是怎么唱的？今天我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌，你觉得这首歌什么地方应该领唱？什么地方应该齐唱？（现在我就请一位小朋友来领唱，唱前面两句，后面两句就由其他的小朋友来齐唱。）
三、创遍歌词。
师：小朋友真聪明，唱得真好，好朋友之间可以可以互相梳头、扣纽扣，好朋友之间还可以做什么呢？（我们把也把它唱到歌曲里去吧）
小朋友真能干，不但学会了唱歌还学会了编歌词，小朋友今天回去可以把你编的歌词放到歌曲里唱给你们的爸爸妈妈听好吗？
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