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大班音乐《拉拉勾》教案反思
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班音乐《拉拉勾》教案反思，欢迎阅读与收藏。
大班音乐《拉拉勾》教案反思1
活动目标：
1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3.体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
教师熟悉乐曲谱子
活动过程：
一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师：小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情
二、初步感知：。
1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问;你刚才听到了什么
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。
(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分。
★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样
师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢
师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢
3.尝试用动作来表示师：小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗
鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情
(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
活动反思：
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的'玩玩具，看的看书一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。
大班音乐《拉拉勾》教案反思2
1.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
2.体验与同伴合作表演的快乐。
3.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的'唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
大班音乐《拉拉勾》教案反思3
活动目标：
1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
2、歌曲录音。
幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。
1、练声，熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。
1)教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3)教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。
4)分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一段：
师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段：
师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?
5) 整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的.琴声。
幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
随歌声，让幼儿自由地出活动室。
活动延伸：
1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
大班音乐《拉拉勾》教案反思4
歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的学习游戏生活中，而且经常会在孩子之间发生类似例子的歌曲，它表现了孩子之间争吵生气、和好快乐的两种不同感觉，能让孩子感受到有朋友是一件快乐的事情。
这个音乐教学活动的主要目标有：1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、初步探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、初步体验与同伴合作表演的快乐。活动流程设计以“欣赏——理解——学唱——表演”等教学环节。
在歌曲《拉拉勾》教学活动中，我以图片“同伴争吵生气”导入，通过让幼儿观察图片中两个小朋友生气的表情和动作，启发幼儿大胆猜测、回答：“两个小朋友怎么啦？”“你们猜猜，他们俩为什么会生气了？”周周小朋友说：“我觉得是他们俩打架了”；婧婧小朋友说：“我觉得是他们俩玩游戏的时候抢东西了”孩子们七嘴八舌地讨论开了，有的孩子还兴奋的表演着生气的模样。于是我紧抓孩子们的学习热点，抛出问题跟他们一起讨论想象。“当你们生气的时候，你们的心情是怎样的？你会是什么表情呢？”“老师，我会哭的。”我们可爱的铭铭小朋友还捂着脸假哭了起来，他的调皮引来了全班孩子们的.哈哈大笑。
歌曲的欣赏加上图片的引导，马上帮助孩子们快速理解了第一段歌词，同时也为第二段歌词的熟悉与理解设下了较好的铺垫。当我组织孩子讨论还有什么办法可以使两人和好时，孩子们根据自己的生活经验说出了许多可爱幼稚的方法。如：我会对他微笑的点点头，抱抱他；我也可以向他说对不起，这样他就不会生气了；我把心爱的玩具让他玩；我画一幅画送给他，他就笑了等等。无疑，这个音乐活动不仅使孩子们掌握了唱歌的技能技巧，更让他们懂得了维持团结友爱的可贵！
虽然，这次音乐活动基本达到了预设目标。但是，在教学活动中我也明显发现了活动中孩子们遇到的困难和教学组织环节的不足点：
1、这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于孩子们还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，在本次教学活动中并没有思考到更好、更生动的教学方法。因此，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，老师的引导还需要加强，不断地指导孩子们试唱和练唱。
2、当教学环节中组织幼儿创编动作进行歌表演时，孩子们的原有经验还是不够，他们都多于模仿老师的动作，富于创编的孩子个数寥寥无几。同时当孩子们在进行歌表演活动时，发现他们的兴趣点往往乐衷于表演，而忽视于歌唱，甚至于有的孩子出现了只表演不歌唱的现象。
音乐活动能提高幼儿的乐感，掌握正确的歌唱技能，丰富幼儿的表演空间，但是如何能有效的帮助孩子们在活动中轻松、无压力的掌握歌唱技能，如何能有效的让孩子们歌唱、表演两不误，这些都需要我们在以后的教学活动中更深层次的思考和尝试。
大班音乐《拉拉勾》教案反思5
活动目标：
1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的.情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
（三）幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
活动延伸：
熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
大班音乐《拉拉勾》教案反思6
活动目标：
1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。
活动准备：
教师熟悉乐曲谱子
活动过程：
一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?"(幼儿可以边说边做样子)师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。"(师范唱)
二、初步感知：
1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。
(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的'唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样?
师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿)
★好朋友又和好了，我们开心吗?
师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)
3.尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗?
鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情
(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
活动反思：
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。
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