大班音乐月亮婆婆喜欢我教案（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班音乐月亮婆婆喜欢我教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 1
活动目标：
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、师幼共同回忆生活中的情景。
二、欣赏
1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！
2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？
3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。
师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）
三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。
2、引导幼儿整首学唱歌曲。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的'情感。
四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。
在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！
活动反思：
活动的开始我让孩子们回忆生活中的情景：你走的时候月亮走吗？有许多观察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子欣赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是优美的！在初步感受的基础上，我让孩子学唱歌曲，我发现宝宝在停顿的地方不能很好的掌握，于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子就能表现跳跃了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由商量，一个充当月亮一个充当我进行游戏，孩子们玩的很开心，但也有幼儿只顾表演忘了唱歌了。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 2
活动目标：
1、 感受和表现歌曲的宁静，优美。
2、 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3、 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
字卡，星星图表
活动过程：
一、用听摇篮曲引出课题。
1、 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。
2、教师清唱歌曲。
透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜欢我”
喜欢我做个动作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、听音乐看字卡试唱
三、玩游戏出示红、绿灯。
1、玩游戏：交待游戏规则
“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”
2、 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方
这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。
3、老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。
晚上的天空除了月亮还有什么？（星星）
星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。（老师唱“尾部”）
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、请幼儿上来放星星图的位置。
5、（互唱）教师唱前半部幼儿唱“啦啦”
6、（分声部联唱）月亮和星星联合起来怎么唱？
7、月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。
8、扮演月亮星星（躲起来）唱时出来。
9、结束：月亮婆婆和星星回家。
活动反思：
经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：
1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。
2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。
3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。（歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱）
5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的`习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。
纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：
1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。
2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升！
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 3
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（一）感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的'范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为什么来呀？ （喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 4
教学目标：
1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动重点难点：
教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲
教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"
教学方法：
愉快教学法、演唱法
教学时数：
1课时
教学准备：
配套CD、钢琴
教学过程：
一、开始部分
1、师幼问好，组织教学。
2、谈话引题
二、基本部分
1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。
2、教师提问：
你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。
刚才你在歌曲里听到了什么？
3、教师范唱歌曲一遍
4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。
5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。
6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。
7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。
8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。
9、幼儿演唱，教师伴唱。
10、教师演唱，幼儿伴唱。
11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
三、结束部分
教师小结，总结课情教学效果分析：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。
活动反思：
整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。
活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。
为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。
这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。
但今天的.教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。
本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 5
活动目标：
1.在图谱和游戏活动的帮助下，唱准句尾的休止部分及歌曲后半段欢快的节奏。
2.学唱歌曲，能用清楚自然的声音演唱，尝试用“啦啦”等辅助词进行衬词伴唱。
3.能愉快地参加集体歌唱活动，大方的与老师和同伴交流。
活动准备：
钢琴、图谱、月亮婆婆教具一个。
活动过程：
1.学唱歌曲后半段，以游戏的形式感受休止部分的.停顿。
教师带领幼儿边玩游戏边进入活动室，学念歌曲后半段的歌词，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的欢快节奏。
幼儿坐下，教师提问：刚才月亮婆婆和我们是在音乐声中做游戏的，这个音乐听起来有什么感觉呢？让我们再来听一听。（引导幼儿感受乐曲的欢快节奏）
3.学习歌曲前半段歌词。
教师：月亮婆婆刚才和我们说了一句悄悄话，你们听见了吗？
教师与幼儿用“传悄悄话”的游戏念第一句歌词。
教师：月亮婆婆还做了一件事呢。
教师一边作动作一边说：撒下月光把我摸。
4.学习歌曲。
教师：月亮婆婆还把刚才的事编成了一首歌曲想唱给小朋友听呢，你们想不想听？
教师范唱一遍。
幼儿轻声唱一遍。
5.出示图谱，唱准休止部分。
教师：月亮婆婆还给我们送来了一幅画呢，请小朋友们来看看上面画了什么。
这幅画就是我们刚才唱的歌，我们和月亮婆婆做的游戏是图画上的波浪线还是
小脚丫呢？
6.尝试衬词伴唱。
“小朋友唱的太好听了，现在你们唱歌词，我来用一个好听的声音唱出来，你们听听看有什么不同？
让幼儿分组演唱，让幼儿体验不同的唱法
7.给歌曲取名字，游戏结束活动。
教师：月亮婆婆说刚才还没有给歌曲取名字呢，请小朋友帮帮忙取个好听的名字。
幼儿一边唱，一边作动作离开教室，师幼共同以游戏的形式结束活动。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 6
一、活动目标
认知目标：理解歌曲《月亮婆婆喜欢我》的歌词含义，知道歌曲描绘的夜晚与月亮的温馨场景。
技能目标：能用自然、轻柔的声音完整演唱歌曲，掌握 “月亮婆婆 / 喜欢我 / 洒下月光 / 把我摸” 等关键乐句的.节奏。
情感目标：感受歌曲的温柔氛围，萌发对夜晚、月亮的喜爱之情，愿意在集体中大胆演唱。
二、活动准备
物质准备：月亮婆婆卡通形象图片、歌曲音频及伴奏、星星与月亮装饰的 PPT、小话筒道具（每人 1 个）。
经验准备：幼儿有观察夜晚月亮的生活经验。
三、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）
教师出示月亮婆婆卡通图片，用神秘的语气提问：“小朋友们，晚上散步的时候，你们见过这位好朋友吗？她会在夜晚悄悄陪伴我们，还会洒下温柔的光，你们知道她是谁吗？”
引导幼儿说出 “月亮婆婆”，随后播放 PPT，展示月亮、星星、夜晚街道的画面，伴随轻柔的背景音乐，营造温馨氛围：“今天月亮婆婆来到了我们班，她还带来了一首关于自己的歌，我们一起来听听吧！”
（二）倾听歌曲，理解歌词（8 分钟）
第一次完整播放歌曲音频，提问：“歌曲里唱到月亮婆婆做了什么？她对我们是什么样子的？” 鼓励幼儿用自己的话描述，教师提炼关键词（如 “喜欢我”“洒月光”“把我摸”）。
第二次播放歌曲，结合 PPT 画面逐句展示歌词，教师边指图边慢速范唱，帮助幼儿对应歌词与画面：“你们看，月亮婆婆洒下的月光像不像在轻轻摸我们的小脸蛋呀？”
带领幼儿分句跟读歌词，重点纠正 “洒下月光”“把我摸” 的发音与节奏，避免幼儿唱得过快或过响。
（三）学唱歌曲，巩固练习（10 分钟）
教师播放伴奏，带领幼儿轻声跟唱，提醒幼儿用 “像说话一样温柔” 的声音演唱，避免大喊大叫。
采用 “小话筒传唱” 游戏：幼儿手持小话筒，教师弹奏伴奏，话筒传到谁手中，谁就站起来演唱一句，其余幼儿轻声跟唱，激发幼儿参与积极性。
分组比赛唱：将幼儿分成 3 组，每组演唱一段歌曲，教师用月亮贴纸作为奖励，表扬声音轻柔、演唱完整的小组。
（四）结束环节，情感升华（2 分钟）
教师总结：“月亮婆婆这么喜欢我们，我们晚上看到月亮的时候，也可以对着月亮唱这首歌哦！”
带领幼儿边轻轻哼唱歌曲，边做 “月亮洒光” 的手部动作（双手从头顶向两侧缓慢放下），有序结束活动。
四、活动延伸
在班级音乐角投放歌曲音频与月亮头饰，鼓励幼儿自由演唱、角色扮演。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 7
一、活动目标
认知目标：熟悉歌曲旋律与歌词，知道律动动作与歌词内容的对应关系。
技能目标：能跟随歌曲节奏完成 “月亮招手”“月光洒落”“转圈摸脸” 等律动动作，动作协调、轻柔。
情感目标：在律动中感受音乐的节奏美，体验与同伴共同表演的快乐。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、月亮形状的手偶、银色纱巾（每人 1 条）。
环境准备：将班级灯光调暗，用蓝色丝带装饰场地，模拟夜晚场景。
三、活动过程
（一）手偶导入，引发好奇（4 分钟）
教师戴上月亮手偶，用温柔的声音与幼儿互动：“小朋友们好，我是月亮婆婆，晚上我会在天上看着大家，还会和你们一起做游戏哦！”
播放歌曲音频，手偶随音乐轻轻摆动，引导幼儿观察：“月亮婆婆跟着音乐在跳舞，你们想和她一起跳吗？”
（二）创编律动，分解学习（12 分钟）
教师结合歌词创编基础律动，逐句示范讲解：
“月亮婆婆喜欢我”：双手在头顶比成 “月亮” 形状，左右轻轻摆动（像月亮招手）。
“洒下月光把我摸”：双手持纱巾从头顶向身体两侧缓慢飘落（模拟月光洒落），最后用纱巾轻轻摸自己的脸蛋。
“我走她也走”：双手叉腰，随节奏小步向前走；“我停她也停”：立刻停下，双手再次比成月亮形状。
幼儿手持纱巾，跟随教师逐句学习动作，教师针对动作不协调的幼儿进行个别指导，强调动作要 “轻、慢”，符合歌曲氛围。
播放歌曲音频，教师带领幼儿完整做律动，过程中用语言提示：“月光要轻轻洒下来哦，不要太快啦！”
（三）小组表演，巩固提升（8 分钟）
将幼儿分成 4 组，每组推选 1 名 “小月亮” 带领组员表演，教师播放歌曲伴奏，各组依次上台表演。
台下幼儿为表演的'小组鼓掌，教师用 “你们的月光洒得真温柔”“小月亮带领得真好看” 等话语鼓励幼儿，增强其自信心。
全体幼儿围成圆圈，手持纱巾随音乐集体做律动，圆圈缓慢转动，模拟 “月亮跟着人走” 的场景，营造热闹又温馨的氛围。
（四）放松结束，回顾总结（1 分钟）
播放歌曲轻柔片段，幼儿坐在地上，双手持纱巾轻轻放在腿上，随音乐深呼吸放松。
教师提问：“今天和月亮婆婆一起跳舞开心吗？我们下次还可以发明新的动作哦！”，结束活动。
四、活动延伸
在户外游戏时，带领幼儿在傍晚观察月亮，边唱歌曲边做律动，将活动与生活场景结合。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 8
一、活动目标
认知目标：认识碰铃、沙锤两种乐器，知道它们的音色特点（碰铃清脆、沙锤轻柔）。
技能目标：能根据歌曲节奏，用碰铃、沙锤为歌曲伴奏，掌握 “强拍用碰铃、弱拍用沙锤” 的演奏规则。
情感目标：感受乐器演奏的乐趣，培养初步的合作演奏意识，遵守演奏时的秩序。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频及伴奏、碰铃（每组 2 个）、沙锤（每人 1 个）、乐器图示卡片（碰铃、沙锤图案）。
经验准备：幼儿有过简单乐器演奏的经验。
三、活动过程
（一）乐器导入，认识音色（5 分钟）
教师出示碰铃与沙锤，分别敲击、摇晃乐器，提问：“小朋友们，听一听这两种声音有什么不一样？哪种声音像月亮婆婆的笑声？哪种像月光洒下来的声音？”
引导幼儿说出 “碰铃声音亮亮的，像月亮笑”“沙锤声音轻轻的，像月光”，随后张贴乐器图示卡片，明确两种乐器的音色对应。
（二）熟悉节奏，学习伴奏（10 分钟）
播放歌曲音频，教师用手拍节奏，强调强拍（每句开头）与弱拍：“强拍的'时候我们拍手要重一点，弱拍要轻一点，就像月亮有时候亮一点，有时候暗一点。”
分配乐器：每组 2 名幼儿持碰铃（负责强拍），其余幼儿持沙锤（负责弱拍），教师示范演奏方法：
碰铃：强拍时轻轻敲击，之后保持静止。
沙锤：弱拍时缓慢摇晃，避免声音过大。
播放歌曲伴奏，教师带领幼儿分段练习，先练强拍与弱拍的节奏配合，再完整伴奏，过程中提醒幼儿 “听着音乐，不要抢拍子哦”。
（三）集体演奏，展示成果（8 分钟）
教师担任 “指挥”，用手势提示强拍（举手）与弱拍（挥手），带领全体幼儿完整演奏，演奏过程中鼓励幼儿看向指挥，保持节奏一致。
加入演唱：幼儿边演奏边轻声演唱歌曲，将乐器伴奏与歌唱结合，提升活动趣味性。
评选 “最佳小乐手”：教师观察幼儿的演奏表现，为节奏准确、遵守秩序的幼儿颁发 “小乐手贴纸”。
（四）整理乐器，结束活动（2 分钟）
教师引导幼儿按 “碰铃放左边、沙锤放右边” 的规则整理乐器，培养良好习惯。
总结：“今天我们用乐器为月亮婆婆的歌伴奏，真好听！下次我们还可以用其他乐器试试哦！”
四、活动延伸
在音乐角投放更多乐器（如三角铁、铃鼓），鼓励幼儿尝试不同乐器的伴奏方式。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 9
一、活动目标
认知目标：深入理解歌曲主题，能结合生活经验，创编与 “月亮、夜晚” 相关的歌词。
技能目标：能将创编的歌词融入歌曲旋律，尝试演唱新歌词，并用简单动作表现创编内容。
情感目标：激发想象力与创造力，体验创编的乐趣，敢于在集体中展示自己的创编成果。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、空白画纸（每人 1 张）、彩笔、“歌词创编板”（可粘贴图片与文字）。
经验准备：幼儿有过简单儿歌创编的`经验，知道夜晚常见的事物（如星星、萤火虫、小路灯）。
三、活动过程
（一）回忆歌曲，铺垫创编（5 分钟）
带领幼儿完整演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，提问：“除了月亮婆婆，晚上还有哪些好朋友会陪伴我们呀？”
引导幼儿说出 “星星、萤火虫、小路灯” 等，教师将这些事物的图片贴在 “歌词创编板” 上，为创编做铺垫。
（二）示范创编，学习方法（10 分钟）
教师以 “星星” 为例，示范歌词创编：“原来晚上还有星星朋友，我们可以把歌词改成‘星星朋友喜欢我，眨着眼睛看我笑’，你们觉得好不好？”
带领幼儿将新歌词融入歌曲旋律，尝试演唱，随后引导幼儿分析创编方法：“我们把‘月亮婆婆’换成了‘星星朋友’，把‘洒下月光把我摸’换成了‘眨着眼睛看我笑’，就是把晚上的事物和它的动作结合起来啦！”
鼓励幼儿分组讨论，选择创编板上的事物（如萤火虫、小路灯），尝试创编新歌词，教师巡回指导，帮助幼儿梳理语言，确保歌词押韵、贴合旋律。
（三）展示分享，丰富内容（8 分钟）
每组推选 1 名代表，上台展示创编的歌词并演唱，如 “萤火虫儿喜欢我，提着灯笼跟着我”“小路灯儿喜欢我，亮着灯光照我走”。
其他幼儿认真倾听，可对创编内容提出建议（如 “可以说小路灯‘照着我回家’”），教师引导幼儿完善歌词，增强创编的合理性。
汇总各组创编成果，形成《月亮婆婆的好朋友》新编歌曲，带领全体幼儿完整演唱，感受集体创编的成果。
（四）绘画记录，延伸兴趣（2 分钟）
幼儿用彩笔在画纸上画出自己创编的 “夜晚好朋友”，并在旁边写下简单歌词（可请教师帮忙记录）。
教师收集画作，在班级展示区张贴，鼓励幼儿课后互相分享自己的作品与歌词。
四、活动延伸
将新编歌曲录制下来，在班级广播中播放，让幼儿感受自己的创作被认可的快乐。
大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 10
一、活动目标
认知目标：幼儿与家长共同熟悉歌曲，理解亲子互动动作与歌词的关联。
技能目标：幼儿与家长能配合完成 “亲子牵手转圈”“家长摸幼儿脸”“共同比月亮” 等互动动作，动作与音乐节奏一致。
情感目标：通过亲子互动，增进幼儿与家长的感情，让家长感受幼儿在音乐活动中的成长与快乐。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、月亮形状的贴纸（每人 1 张）、亲子互动动作图示（张贴在场地周围）。
环境准备：在班级布置 “月亮小舞台”，摆放小椅子（家长与幼儿共坐），营造温馨的'亲子活动氛围。
三、活动过程
（一）亲子问候，营造氛围（5 分钟）
教师欢迎家长与幼儿的到来，带领幼儿向家长问好：“今天爸爸妈妈来和我们一起玩音乐游戏，我们先和爸爸妈妈抱一抱吧！”
播放歌曲音频，教师简单介绍活动内容：“我们要和爸爸妈妈一起唱《月亮婆婆喜欢我》，还要一起做有趣的动作，大家准备好了吗？”
（二）讲解动作，亲子练习（12 分钟）
教师结合图示，讲解亲子互动动作：
“月亮婆婆喜欢我”：家长与幼儿面对面坐，双手共同在头顶比成 “月亮” 形状，左右摆动。
“洒下月光把我摸”：家长用手轻轻摸幼儿的脸蛋，幼儿闭上眼睛感受，随后幼儿也轻轻摸家长的脸。
“我走她也走”：家长牵着幼儿的手，随节奏慢慢走；“我停她也停”：立刻停下，再次共同比成月亮形状。
家长与幼儿自由练习动作，教师巡回指导，提醒家长动作要轻柔，关注幼儿的感受，避免过于用力。
播放歌曲音频，教师带领全体亲子组合完整练习，过程中用语言提示：“摸脸蛋的时候要轻轻的，就像月光一样温柔哦！”
（三）亲子表演，分享快乐（7 分钟）
邀请 3-4 组亲子组合上台表演，其他亲子组合在台下观看，为表演的家庭鼓掌。
表演结束后，教师采访幼儿：“和爸爸妈妈一起做动作开心吗？最喜欢哪个动作呀？”，也请家长分享感受，如 “看到孩子能跟着音乐做动作，觉得很惊喜”。
全体亲子组合围成大圆圈，随音乐共同表演，圆圈缓慢转动，营造温馨的集体氛围，教师为每个幼儿贴上月亮贴纸作为奖励。
（四）总结留念，结束活动（1 分钟）
教师总结：“今天和爸爸妈妈一起玩得真开心，回家后大家还可以一起唱这首歌、做动作哦！”
组织亲子组合合影留念，记录活动瞬间，有序结束活动。
四、活动延伸
发放 “亲子音乐任务卡”，请家长在家中与幼儿共同录制演唱或表演视频，分享到班级群，进一步延伸亲子互动。
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