奥尔夫音乐教案

时间：2025-07-20 08:21:39 音乐教案我要投稿

奥尔夫音乐教案集锦七篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的奥尔夫音乐教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奥尔夫音乐教案集锦七篇

奥尔夫音乐教案篇1

　　(一)奥尔夫音乐

　　活动：握手舞

　　(二)亲亲热热

　　一、活动名称：调皮的小猫

　　二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

　　三、活动准备：毛绒小猫

　　四、活动过程：

　　1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

　　2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。

　　3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

　　(三)涂涂画画

　　一、活动名称：会唱歌的五彩瓶

　　二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。

　　三、活动准备：

　　1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)

　　2、五彩瓶、软质球若干。

　　四、活动过程:

　　1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。

　　教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”

　　告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

　　2、教师示范制作五彩瓶。

　　将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

　　3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。

　　4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

　　教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的'瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”

　　5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。

　　在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

　　6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

　　7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

　　8、游戏“跨瓶子”。

　　将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。

　　(四)学学说说

　　活动名称：手指变变变

　　游戏：我变你猜

　　(五)奥尔夫音乐

　　活动名称：小手伸伸

奥尔夫音乐教案篇2

　　一、活动目标：

　　1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。

　　2.初步学习顽固伴奏* * * *

　　3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的.乐趣。

　　二、活动准备：

　　故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活动过程：

　　1、以《小松鼠进行曲》进场。

　　2、节奏问好。

　　3、故事导入：

　　宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)

　　4、律动游戏——营地活动

　　1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷… …

　　2)音乐律动——搭帐篷

　　A段：边念语词，边做钉钉子状。

　　B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

　　3)听音乐进行搭帐篷游戏

　　教师先配班教师给幼儿做示范

　　A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高

　　幼儿分组进行游戏

　　4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

　　5、结束游戏《小松鼠进行曲》

　　宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

奥尔夫音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

　　2、引导幼儿运用肢体动作，根据歌词模仿小老鼠的身形特征。

　　3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的快乐。

　　活动重难点：

　　1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。

　　2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的`方式敲奏铃鼓。

　　活动准备：

　　语词节奏图谱，铃鼓。

　　活动过程：

　　1、出示音乐图画书，让幼儿观察。

　　1）这是谁？它要跑到哪里去？（引导幼儿说出：灯台）

　　2）小老鼠是怎么下来的呢？（引导幼儿说出滚下来。）

　　今天老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠究竟发生了蟹什么事？

　　2、播放歌曲，让幼儿聆听。

　　1）你听到了什么？

　　2）小老鼠滚下来发出什么声音？

　　3）我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

　　3、学唱歌曲。（点音乐图画书学唱、轮唱等）

　　4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠

　　小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？

　　5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

　　1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上灯台）

　　2）小老鼠头油吃后发生什么事？（下不来）

　　3）小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？（妈妈不来）

　　4）最后小老鼠怎么样了？（叽里咕噜叽里咕噜滚下来）

　　5）引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏（出示图谱）

　　6）学习用乐器铃鼓来演奏。（先全体一起演奏，后分角色演奏。）

奥尔夫音乐教案篇4

　　好朋友

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　　师：小朋友们都喜欢和好听的.音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?

　　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?

　　还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　　(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

奥尔夫音乐教案篇5

　　目标：

　　一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　音乐分析：

　　1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

　　2、曲子的由来：

　　柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

　　这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

　　背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

　　正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的经验:

　　早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的'《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

　　活动重难点：

　　重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　解决重难点的方法：

　　1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

　　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　　3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

　　队形及乐器的摆放：

　　1、队形的顺序：

　　队形一：分散在老师的周围（入场）附（图1）

　　队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）

　　2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）

　　活动准备：

　　1、音乐CD 、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

　　2、幼儿游戏书、故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案篇6

　　活动目标：1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：小碰钟、碟片

　　活动过程：1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　　游戏规则：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的.过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　活动准备：

　　音乐、丝巾

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　　2．幼儿听音乐。

　　二、音乐分析

　　--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　　哪里不一样？

　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱

　　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞

　　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　　反复游戏数次结束。

　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的.情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

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