关于奥尔夫音乐教案集合8篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奥尔夫音乐教案 篇1
一、活动目标：
1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏* * * *
3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：
故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈
三、活动过程：
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)
4、律动游戏——营地活动
1)宝宝的`小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷… …
2)音乐律动——搭帐篷
A段：边念语词，边做钉钉子状。
B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)
3)听音乐进行搭帐篷游戏
教师先配班教师给幼儿做示范
A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)
B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高
幼儿分组进行游戏
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)
5、结束游戏《小松鼠进行曲》
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
奥尔夫音乐教案 篇2
活动目标：
1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。
活动准备：
课件、音乐。
活动重点：
熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。
活动难点：
掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。
活动过程：
1、回忆经验，引出话题。
（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1
——秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外）
（2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心）
2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。
（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。
他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）
（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，
啦啦啦啦，我们一起去野餐”
（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的`回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。
（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）
（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。
（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”
（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？
（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。
（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。
（6）让我们看着图谱也来说一说吧。
（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）
（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）
（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。
（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣赏歌曲《野餐》。（出示课件6）
野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）
5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。
现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。
6、幼儿即兴表演。
你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？
7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1．初步理解卡农练习的含义。
2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
活动准备：
1．各种颜色的珠子及相应的指示卡
2．每人三套白天、夜晚的图片
3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）
4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5．按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。
6．排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。
活动与指导
1．发声练习
幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音部分，为轮唱歌曲做铺垫。
2．观察（低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》）
教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮流出现。）
请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。
3．倾听
倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。）
4．轮说
幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗诵。第一组先开始说到第二小节，第二组开始说。
反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。
5．轮唱
(1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲（轮唱）《小星星》。
幼儿分为两组进行轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开始演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和一致。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿注意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。
(2)欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。
播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。教师介绍歌曲名称《保卫黄河》。
请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断等。）
向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。
(3)提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束。
请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开始演唱，却最后一起结束演唱。
按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时结束。
6．互动
幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲《找朋友》。
活动延伸：
1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感
2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度
活动反思：
这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。
在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深入进行。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开始接触音乐作品的时候，应该听比较经典的曲目，以求给孩子一个比较完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的交流中，当孩子的感知已经达到我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。
当教师提出提高轮唱歌曲难度的'时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在结束的时候，一起结束演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开始，一起结束。”小朋友们也纷纷表示同意。教师回应说：“如果一起开始一起结束就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时教师再次提出刚才的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起结束演唱呢？如果先演唱的一组把最后一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起结束呢？”于是，小朋友很高兴的按照这个方法进行了演唱，结果很有效，两组不同时间开始演唱，却一起结束了演唱。
这个小插曲出现的时候教师充分尊重了孩子的意愿，体现出教师对随机教育的注重。教师巧妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进行卡农练习做了又一次铺垫。如果教师急功近利的把方法告诉大家，直接否定这个孩子的建议，就失去了这次宝贵的随机教育的机会，又打击了孩子积极思维、积极参与的热情。
在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一部分出现的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义十分有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样更加突出了音乐活动。
在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们出现了轮流、循环这两个概念上的不清晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里体现轮流的含义更为贴切。
在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计中，忽略了发声练习部分。我们及时的进行了修改，结合活动特点选择了《山谷回音真好听》来作为发声练习曲目，又灵活的把回声部分轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联系。
这次活动活动先后进行了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也确实使我们体验到深入研究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过多次的磨合和改进，才呈现出最后的活动展示。
这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进行的一种尝试和探索
奥尔夫音乐教案 篇4
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1.初步理解卡农练习的含义。
2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
活动准备：
1.各种颜色的珠子及相应的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的图片
3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)
4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5.按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。
6.排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的.时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)
活动目标：
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程：
一、律动感受
1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案 篇5
教学名称：听味道
教学年龄：(听力训练3-4岁)
教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。
2 培养幼儿的想象能力。
3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫
教学过程：
1 老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”
2 老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”
3 老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4 老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的'味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”
5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6 老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案 篇6
一、活动目标：
1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备：
CD、故事挂图、手腕标识带
三、活动流程：
1、暖身活动
以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导
故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的.时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）
A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）
4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！
师幼配合音乐走出活动室。
奥尔夫音乐教案 篇7
(一)奥尔夫音乐
活动：握手舞
(二)亲亲热热
一、活动名称：调皮的小猫
二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。
三、活动准备：毛绒小猫
四、活动过程：
1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。
2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。
3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”
4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。
(三)涂涂画画
一、活动名称：会唱歌的五彩瓶
二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。
三、活动准备：
1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的'音乐各一段(自选)
2、五彩瓶、软质球若干。
四、活动过程:
1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。
教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”
告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”
2、教师示范制作五彩瓶。
将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”
3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。
4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。
教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”
教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”
5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。
在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。
6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。
8、游戏“跨瓶子”。
将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。
(四)学学说说
活动名称：手指变变变
游戏：我变你猜
(五)奥尔夫音乐
活动名称：小手伸伸
奥尔夫音乐教案 篇8
目标：
一、通过不同的形式感应音乐的曲式。
二、积极参与活动，体验游戏的快乐。
音乐分析：
1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。
2、曲子的由来：
柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：
糖梅仙子之舞
阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团
这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。
背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，
正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的'王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。
3、已有的经验:
早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）
活动重难点：
重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。
难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。
解决重难点的方法：
1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。
2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。
3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。
队形及乐器的摆放：
1、队形的顺序：
队形一：分散在老师的周围（入场） 附（图1）
队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）
2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）
活动准备：
1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。
2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）
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